Автор: Рогачева Надежда Владимировна
Учитель начальных классов МБОУ СОШ №56 города Брянска
Индивидуальная адаптированная рабочая программа 7.1 вида учебного курса «Изобразительное искусство» 3 класс, базовый уровень.
Планируемые результаты изучения учебного курса
Личностные результаты
Выпускник научится:
- уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
- формировать эстетические чувства, художественно-творческого мышление, наблюдательность и фантазию;
- формировать эстетические потребности (на общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности), ценности и чувства;
- -развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально—нравственную отзывчивость, понимане и сопереживание чувствам других людей;
- овладевать навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
- сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;
- обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Выпускник научится:
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и
- вносить необходимые коррективы в действия;
- планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
выявлять и формулировать учебную проблему;
- планировать практическую деятельность на уроке;
- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
- предлагать свои приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;
- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства, осуществлять контроль точности выполнения операции;
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Выпускник получит возможность научиться:
- осознанно стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
- понимать смысл предложенных заданий;
- выполнять действия в опоре ориентир;
- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками
Познавательные УУД
Выпускник научится:
- активно использовать язык изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения разных учебных предметов;
- использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшений;
- ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что можно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
- добывать новые знания: находить необходимую информацию;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления связей, построения рассуждений;
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;
- умение обсуждать и анализировать собственную деятельность.
Выпускник получит возможность научиться:
- самостоятельно осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации в открытом информационном пространстве;
- моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;
- самостоятельно формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;
- осуществлять действие подведения под понятие.
Коммуникативные УУД
Выпускник научится:
- сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- слушать и понимать речь других;
- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.
Выпускник получит возможность научиться:
- стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;
- аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров; понимать относительность мнений и подходов к решению задач;
- контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы;
- осуществлять взаимный контроль и анализировать совершенные действия;
- активно участвовать в учебно-познавательной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;
- продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности.
Предметные результаты
Выпускник научится:
- понимать роль и место искусства в развитии культуры
- осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку
- передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
- понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, блик;
- рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них.
- придумывать декор на основе заданной инструкции;
- повторять систему действий с художественными материалами, выражая собственный замысел;
- владеть простыми приемами работы в технике плоскостной и объемной аппликации.
Выпускник получит возможность научиться:
- ценить и понимать красоту природы своей Родины;
- находить в окружающей действительности изображения сделанные художниками;
- овладеть первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалами;
- находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности;
- находить природные узоры в окружающей действительности;
- придумывать свой орнамент, выполняя эскиз на бумаге;
- анализировать из каких основных частей состоят дома;
- составлять, конструировать из простых геометрических форм изображения в технике аппликаций;
- создавать коллективное панно-коллаж с изображением сказочного мира;
- овладеть художественными приемами работы с бумагой, графическими материалами, красками;
- сотрудничать с товарищами в процессе совместной работы, выполнять свою часть работы в соответствии с общим замыслом;
- создавать композиции на заданные темы.
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»
| № | Наименование разделов | Всего часов | Содержание | Основные виды деятельности |
| 1 | Искусство в твоем доме | 8 ч | В каждой вещи, в каждом предмете, которые наполняют наш дом, заложен труд художника. В чём состоит эта работа художника? Вещи бывают нарядными, праздничными или тихими, уютными, или деловыми, строгими; одни подходят для работы, другие – для отдыха; одни служат детям, другие – взрослым. Как выглядеть вещи, решает художник и тем самым создаёт пространственный и предметный мир вокруг нас, в котором представляются наши представления о жизни. Каждый человек тоже бывает в роли художника.
Братья-Мастера выясняют, что же каждый из ник сделал в ближайшем окружении ребенка. В итоге становится ясно, что без участия Мастеров не создавался ни один предмет дома, не было бы и самого дома. |
Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать её , добиваясь целостности цветового решения. Уметь выделять конструктивный образ и характер декора , украшения в процессе создания образа посуды. Овладевать навыками создания выразительной формы посуды и её декорирования в лепке, а так же навыками изображения посудных форм, объединённых общим образным решением. Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты.
Обретать опыт творчества и художественно –практические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с её функциональным назначением. Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка. Обретать опыт творчества и художественно – практических навыков в соответствии эскиза росписи платка (фрагмента), выражая его назначение (для мамы, бабушки, сестры; праздничный или повседневный).Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображения. |
| 2 | Искусство на улицах твоего города | 7 ч | Деятельность художника на улице города (или села). Знакомство с искусством начинается с родного порога: родной улицы , родного города (села), без которых не может возникнуть чувство Родины.
Разнообразные проявления деятельности художника и его верных помощников Братьев-Мастеров в создании облика города (села), в украшении улиц, скверов, площадей. Красота старинной архитектуры — памятников культуры. Атрибуты современной жизни города: витрины, парки, скверы, ажурные ограды, фонари, разнообразный транспорт. Их образное решение. Единство красоты и целесообразности. Роль выдумки и фантазии в творчестве художника, создающего художественный облик города. |
Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды. Понимать, что памятники архитектуры- это достояние народа , которое необходимо беречь. Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк отдыха, детская площадка, парк мемориал и др.). Сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявляя в них общее и особенное. Использовать ажурную решётку в общей композиции с изображением парка или сквера. Изображать необычные фонари, используя графические средства или создавать необычные конструктивные формы фонарей, осваивая приёмы работы с бумагой (скручивание, закручивание, склеивание).Уметь объяснять связь художественного оформления витрины с профилем магазина. Уметь видеть образ в облике машины. Видеть, сопоставлять и объяснять связь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта. |
| 3 | Художник и зрелище | 10 ч | Художник необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообразие зрелищных искусств.
Театрально-зрелищное искусство, его игровая природа. Изобразительное искусство – необходимая составная часть зрелища. Деятельность художника в театре в зависимости от вида зрелища или особенностей работы (плакат, декорация, занавес). Взаимодействие в работе театрального художника разных видов деятельности: конструктивной (постройка), декоративной (украшение), изобразительной (изображение). Создание театрализованного представления или спектакля с использованием творческих работ детей. |
Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы.
Иметь представление о разных видах кукол (перчаточные, тростевые, марионетки) и их истории, о кукольном театре в наши дни. Отмечать характер, настроение выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу. Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или празднику. Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению; добиваться образного единства изображения и текста. Осваивать навыки лаконичного, декоративно – обобщенного изображения ( в процессе создания афиши или плаката). Создавать в рисунке проект оформления праздника. Понимать роль праздничного оформления для организации праздника. Овладевать навыками коллективного художественного творчества. |
| 4 | Художник и музей | 9 ч | Художник работает в доме, на улице, на празднике, в театре. Это все прикладные виды работы художника. А еще художник создает произведения, в которых изображая мир, он размышляет о нем и выражает свое отношение и переживание явлений действительности. Лучшие произведения хранятся в музеях.
Знакомство со станковыми видами и жанрами изобразительного искусства. Художественные музеи Москвы, Санкт-Петербурга, других городов. Знакомство с музеем родного города. Участие художника в организации музея. |
Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России – Государственную Третьяковскую галерею, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительного искусства имени А.С.Пушкина. Знать имена крупнейших русских художников – пейзажистов.
Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением. Выражать настроение в пейзаже цветом. Иметь представление об изобразительном жанре – портрет и нескольких известных картинах- портретах. Создавать портрет кого –либо из дорогих, хорошо знакомых людей по представлению, используя выразительные возможности цвета. Воспринимать картину- натюрморт как своеобразный рассказ о человеке –хозяине вещей, о времени, в котором он живёт, его интересах. Развивать живописные и композиционные навыки. Знать имена нескольких художников, работавших в жанре натюрморта. Иметь представление о картинах исторического и бытового жанра. Рассуждать, эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры. Лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения. Понимать роль художника в жизни каждого человека и рассказывать о ней. |
Тематическое планирование
| № | Наименование разделов | Всего часов с преподавателем | Всего часов самостоятельно | Из них | |
| практические работы | проверочные работы | ||||
| 1 | Искусство в твоем доме | 2 ч | 6 ч | 7 | 1 |
| 2 | Искусство на улицах твоего города | 2 ч | 5 ч | 6 | 1 |
| 3 | Художник и зрелище | 2 ч | 8 ч | 10 | 1 |
| 4 | Художник и музей | 3 ч | 6 ч | 7 | 1 |
| Итого | 9 | 25 | 34 | 4 | |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Книгопечатная продукция
Программа:
Концепция УМК «Школа России». Изобразительное искусство. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского. 1 – 4 классы: (Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, А.С.Питерских). –М.: Просвещение,2011
Учебник
Коротеева Е.И. Изобразительное искусство.Искусство вокруг нас..3 класс: учеб. для общеобразоват.учреждений / Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских и др.; под ред. Б.М.Неменского. – М.: Просвещение, 2013.
Методические пособия для учителя
1.Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки.1-4 классы/, Б.М.Неменский Л.А.Неменская, Е.И.Коротеева и др.; под ред. Б.М.Неменского.- М.:Просвещение, 2012.
- Изобразительное искусство. 3 класс:рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под редакцией Б.М.Неменского/авт.-сост.О.В.Павлова.-Волгоград:Учитель, 2015.
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Технические средства
1. Телевизор
2.Ноутбук.
3. Принтер
Интернет-ресурсы:
http://school-collection.edu.ru — каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
http://window.edu.ru — электронные образовательные ресурсы
http://katalog.iot.ru— электронные образовательные ресурсы
http://www.it-n.ru –«Сеть творческих учителей»
Печатные и другие пособия
— пейзажи русских художников «Времена года»;
— аудиозаписи музыкальных и литературных произведений;
— муляжи фруктов, овощей;
— гербарии растений;
— набор геометрических тел;
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
— простой и цветной карандаши;
— цветные мелки;
— фломастеры;
— кисти № 1, 2, 3, 5 для работы красками;
— ёмкости для воды;
— альбомы для рисования.
Календарное планирование
| № п\п | Дата по плану | Дата по факту | Тема урока | Домашнее задание |
| Индивидуально с преподавателем – 9ч.
Для самостоятельного закрепления – 25 ч. |
||||
| 1
|
03.09 | Твои игрушки. Посуда у тебя дома. Обои и шторы у тебя дома | С. 6-29, украшение игрушек народных промыслов, образцы посуды (форма и украшение) , украсить вазу для цветов росписью, рассмотреть обои (узоры) | |
| 2 | 01.10 | Мамин платок. Твои книжки. Открытки, декоративная закладка. Проверочная работа №1 по теме «Искусство в твоем доме» | С.30-45, закончить роспись платка,оформить книжку-игрушку, оформить поздравительную открытку-образ, презентация работ | |
| 3 | 29.10 | Памятники архитектуры. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Волшебные фонари | С.46-63,сообщение о памятниках архитектуры в родном городе, украшение художниками улиц города, иллюстрации ажурных оград, форма фонарей | |
| 4 | 03.12 | Витрины. Удивительный транспорт. Проверочная работа №2 по теме «Труд художника на улицах твоего города». Создание коллективного панно «Наш город». | С.64-76, оформление витрины в магазине,рисунок фантастической машины, рисунок улицы фантастического города | |
| 5 | 14.01 | Художник в цирке. Художник в театре. Театр кукол. Маски. Театральная и карнавальная маски. | С.77-97, изображение циркового представления, сообщение о работе художника в театре, завершение макета «театр на столе» , оформление маски, эскиз занавеса к спектаклю | |
| 6 | 11.02 | Афиши и плакат. Праздник в городе. Школьный карнавал. Украшение класса. Проверочная работа №3 по теме «Художник и зрелище» | С.98-105, эскиз афиши к спектаклю, сообщение об украшении города к празднику, оформление праздника, оригинальное украшение класса, презентация своих работ | |
| 7 | 11.03 | Музей в жизни города. Интерьер музея. Картина – особый мир. Картина – пейзаж. Картина – портрет | С.108-125, сообщение о музеях родного города, отличие картин от иллюстраций, примеры пейзажной живописи, портретные изображения | |
| 8 | 15.04 | Картина-натюрморт. Картины исторические и бытовые | С.126-131, картины-натюрморты , «художник и музей | |
| 9 | 13.05 | Скульптура в музее и на улице. Проверочная работа №4 по теме «Художник и музей» Художественная выставка | С.132-141, лепка фигуры в движении из пластилина, выставка работ | |
