Автор: Рибелка Инга Валисовна
Заместитель директора по УВР ГБОУ ЦРО №7
Конспект интегрированного урока.
Тема урока: «Travelling across the continents» — 5 класс
Учителя: Ефремова И.В. и Водопьянова Л.С.
Тип урока: интегрированный (английский язык + география) — обобщающий
Цель урока: Развитие мотивации к изучению английского языка средствами географии, применение знаний в новой ситуации.
Задачи:
- обучающие: обобщить изученный материал о континентах, расширить кругозор учащихся средствами английского языка;
- развивающие: создать условия для развития общеучебных умений: работать с картами атласа, уметь фиксировать затруднения и способы выхода их затруднений, оценивать свою работу и работу товарищей;
- воспитательные: использовать воспитательный потенциал учебного материала темы для воздействия на эмоциональную сферу личности обучающихся, формирование культуры общения при работе в малых группах.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: расширить словарный запас учащихся по теме «Путешествие по континентам», обобщить умения ориентироваться в своей системе знаний, использовать информацию, полученную на уроках, привить интерес к «географической» культуре стран мира, мотивировать к изучению английского языка. Называть особенности географических объектов на материках на английском языке и показывать на карте географические объекты.
Метапредметные: умение работать с географическим материалом в новой ситуации, умение фиксировать затруднения и способы выхода из затруднений, осуществлять контроль и самоконтроль, оценивать свою работу и работу товарищей.
Личностные: Понимание специфических черт материков. Осознание уникальности материков. Мотивация к изучению английского языка.
Формы работы учащихся работа в малых группах, фронтальная, индивидуальная.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
УМК «Английский в фокусе» Ваулина Ю.Е, Подоляко О.Е, В. Эванс
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формирование УУД |
| 1 этап Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Цель: включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне |
1. Включение обучающихся в учебную деятельность.
Учитель английского языка: — А вы любите с родителями уезжать куда-нибудь, путешествовать? Если выезжаете в другие страны, сложно там отдыхать без знания языка? Английский язык – это язык международного общения. И вы, наверное, с удовольствием изучаете английский язык? Эти знания пригодятся нам на сегодняшнем уроке. Нам сегодня, действительно, легко совершить путешествие, не выходя из класса, а кто был первым путешественником, совершившим реальное кругосветное путешествие? 2.Настрой на учебную деятельность при помощи приёма «Узнай материк» Учитель географии читает стихи: Мы отправляемся с вами на первый материк. На какой? Отгадайте: Там воды ведь очень мало! Львы, слоны, жирафы там, Носорог, гиппопотам. Там — вулкан Килиманджаро Дышит лавой и пожаром (Африка) Какой следующий материк приближается к нам? Только здесь на материке
|
1..Рассуждают, определяют значимость урока.
2.Включаются в работу, угадывая материки по описанию (устно) |
1. Внимание, уважение к окружающим (Коммуникативные УУД)
Формирование мотивационной основы учебной деятельности. (Личностные УУД); 2. Анализируют, систематизируют материал и узнают по описанию материки (Познавательные УУД); |
| 2этап Актуализации и пробного учебного действия.
Цель: повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. |
Обучающиеся отвечают на вопросы учителя английского языка:
Учитель английского языка: Now you are going to answer my questions about the continents and to work with this map: ( А теперь вы ответите на мои вопросы о материках и поработаете с картой) 1) What is the deepest lake in the world? Where is it situated? Show it on the map. (Какое самое глубокой озеро в мире? Где оно находится? Покажите его на карте) 2) Which continent is the smallest?Show it on the map. How many countries are there in this continent? (Какой континент самый маленький? Покажите его на карте. Сколько стран существует на этом континенте?) 3) Where can you find the largest desert in the world? Show the continent and the desert on the map. (Где находится самая большая пустыня в мире? Покажите континент и пустыню на карте). 4) What am I talking about: «The climate there is the most humid»? Name 2-3 counties in this continent. ( О чем идет речь? Климат здесь самый влажный. Назовите 2-3 страны на этом континенте). 5) What continent can we call «an ice continent» or » a frozen continent»? How many countries are there at this continent? (Какой континент мы называем «континентом льда» или «замороженным континентом»? Сколько стран находится на этом континенте) |
1.Самостоятельно отвечают на вопросы и показывают на карте объекты | 1. Анализируют, систематизируют и сопоставляют (Познавательные УУД);
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (Коммуникативные) 2. Контроль и оценка (Регулятивные УУД) |
| 3 этап Целеполагание и построение проекта
Цель: Выполнение мини проекта «Визитная карточка» материка |
Учитель географии: «А сейчас вам предстоит отправиться в путешествие на конкретный материк, давайте тянуть жребий…
«В конце путешествия вам предстоит сделать «Визитную карточку материка». Делать вы это будете в группах, лидер группы готовится представить данный проект всему классу. Помогут вам в этой деятельности конверты с информацией, атласы. Желаю вам активно и дружно поработать в группах. На эту работу вам даётся 10-15 минут. « Визитная карточка» оформляется на английском языке. (Оригинальность и красочность оценивается) |
Определяют личностно-значимую тему урока. При помощи предложенного плана определяют способ (как?) и средства (с помощью чего?) нужно произвести коррекцию своих знаний, то есть устанавливают, какие конкретно изученные понятия им нужно применить | Определение личностно-значимой темы урока, постановка учебной задачи (Регулятивные УУД);
Определение способов и условий действия для выполнения задания (Познавательные общеучебные УУД); Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (Коммуникативные УУД) |
| 4 этап Защита проекта
Цель: осмысленная самостоятельная работа и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий. |
Защищать свой проект вы должны на английском языке по плану.
1. The name of the project ( you should create a unique name) — Where is the Continent situated? -What oceans is the Continent washed by? -What geographical features should people visit on the Continent (the highest mountains, the longest river, the largest lake, waterfall, volcano). — Are there any unique or rare spieces of plants and animals on the Continents? — What clothes will you wear on the Continent? -Try to capture all the main ideas and features of the Continent. 2. Create a bright and impressive invitation for us to visit the Continent 1.Название проекта (придумать, желательно оригинально) – где находится, кем открыт материк, — какими океанами омывается, — какие географические объекты надо обязательно посетить (самые высокие горы, самая большая река, самое большое озеро, водопад, вулкан). — каких представителей животного и растительного мира надо обязательно увидеть; — какую одежду надо взять с собой на этот материк — старайтесь в проекте отразить все особенности данного материка. 2. Ярко и эмоционально пригласить нас всех на этот материк! |
Учащиеся читают задания и распределяют между собой обязанности | Поиск и выбор необходимой информации в атласе и иллюстрациях. (Познавательные УУД);
Инициативное сотрудничество в группе в поиске и выборе необходимой информации, коррекция затруднений (Коммуникативные УУД); |
| 5 этап Рефлексии деятельности на уроке.
Цель: осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей деятельности. |
Рефлексия урока.
Учитель английского языка: «Ребята, у вас на партах есть карточки. В этих карточках вам надо оценить свою работу в группе, отметить лучших членов вашей группы, группу, которая лучше всех, по вашему мнению, представила свой материк. Оценки мы вам сообщим на следующем уроке. Вы все получите по две оценки: по географии и по английскому языку». Приложение №2. Я сегодня работал на уроке в группе (название материка) ____________ 1. Хорошо работали в нашей группе: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Мне больше всего понравилось представление команды материка ________________________________________________________. 4. Я сегодня оцениваю урок вот так: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Высказывают своё мнение, производят самооценку | Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (Познавательные общеучебныеУУД)
Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД, (Личностные УУД); Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (Коммуникативные УУД) |
