Автор: Ренчин-Немаев Дашинима Намсарунович
Музыкальный руководитель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение, детский сад № 13 г. Томска
СЕТЕВОЙ СЕМЕЙНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЯБЛОКО ОТ ЯБЛОНЬКИ НЕДАЛЕКО ПАДАЕТ…»
СЕТЕВОЙ СЕМЕЙНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЯБЛОКО ОТ ЯБЛОНЬКИ НЕДАЛЕКО ПАДАЕТ…»
Д. Н. Ренчин-Немаев — музыкальный руководитель
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение, детский сад № 13 г. Томска
ПАСПОРТ
| Наименование проекта | Сетевой семейный образовательный проект «Яблоко от яблоньки недалеко падает…» |
| Цель проекта | Создание условий для творческого взаимодействия с семьями воспитанников МАДОУ № 13, обеспечения всестороннего развития детей дошкольного возраста, их способностей и творческого потенциала совместно с родителями и педагогами в период самоизоляции через вовлечение всех участников образовательного процесса (воспитанник-родитель-педагог)в совместную творческую деятельность. |
| Задачи проекта | 1. Разработать стратегию, тактику и модель взаимодействия с семьями воспитанников в период самоизоляции через вовлечение семей воспитанников в сетевой семейный образовательный проект «Яблоко от яблоньки недалеко падает…» (далее проект)
2. Проанализировать и отобрать оптимальные формы и методы создания дистанционного образовательного пространства для воспитанников в проекте, инновационные и нетрадиционные формы взаимодействия учреждения с семьей воспитанников. 3. Сформировать положительный имидж дошкольного образовательного учреждения, как в местном социуме (микрорайоне), так и в Ленинском районе и в г. Томске. 4. Предложить родителям (законным представителям) детей от 3 до 7 лет информационно-консультативную помощь в вопросах обеспечения доступного материала в направлении музыкального развития дошкольников (совместное прослушивание музыки) с учётом их возрастных возможностей и индивидуальных способностей. 5.Воспитанникам и родителям старших и подготовительных групп (5,5 — 7лет) предложить участвовать в дистанционном отборочном этапе V Юбилейного всероссийского открытого историко-познавательного конкурса «Юные Судари и Сударыни России — 2020» и в дистанционном семейном конкурсе для семей воспитанников МАДОУ № 13 «Семейный калейдоскоп» через сеть Instagram. |
| Структура проекта | Описание основной проблемы и обоснование актуальности ее разработки.
Механизмы достижения поставленной цели. Сроки и этапы реализации проекта. Реализация проекта. Кадровое обеспечение. Материально- техническое обеспечение. Ожидаемые результаты и эффекты реализации проекта. |
| Сроки и этапы реализации | Краткосрочный, март-июнь 2020 г.
Первый этап – подготовительный Второй этап – основной Третий этап — обобщающий |
| Назначение проекта | Проект является целеполагающим документом деятельности МАДОУ № 13в период самоизоляции (март-май 2020 г) |
| Ожидаемый конечный результат реализации проекта | 1. Успешная совместная деятельность детей с родителями в проекте (художественно-эстетическая, познавательная).
2. Приобщение семей воспитанников к лучшим музыкальным творениям через совместное прослушивание музыки и ее анализом. 3. Процесс сотворчества всех участников образовательного процесса (воспитанник-родитель-педагог). |
| Система организации контроля за исполнением проекта | Контроль в рамках проекта осуществляет заведующий ДОУ. С воспитателями групп работают музыкальный руководитель, и педагог дополнительного образования. |
Воспитывает всё: люди, вещи, явления,
но прежде всего и дольше всего – люди.
Из них на первом месте – родители и педагоги.
А. С. Макаренко
Место реализации: МАДОУ детский сад № 13 г. Томска, семьи воспитанников.
Участники проекта: Дети – педагоги – родители.
Описание основной проблемы и обоснование актуальности ее разработки.
В настоящее время Россия и весь мир переживают один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, — не в развале экономики, не в смене политической системы, а в изоляции личности в период пандемии. Правительством, региональными и муниципальными властями предпринимаются строгие меры по самоизоляции семей, но возникают трудности для всех слоев населения, а особенно для дошкольников, посещающих детские сады на регулярной основе в вопросах социальной разобщенности и недостатка привычного коммуникативного общения в среде ДОУ.
Важнейшая национальная задача — преумножение российского народа в численности, повышение качества его жизни и труда, укрепление духовности и нравственности, гражданской солидарности и государственности, развитие культуры и творчества. В воспитании россиянина-гражданина и патриота — особо важная роль принадлежит образовательной системе. Цель современного образования, одна из приоритетных задач общества и государства — воспитание ответственного, инициативного, компетентного гражданина России.
В обществе долгие годы было принято считать, что дошкольная организация является «закрытым» учреждением, автономной системой. В современном мире невозможно выполнить главную задачу дошкольной организации — воспитать гармонично развитую личность — без взаимодействия с социумом.
В дошкольном возрасте происходит становление базовых характеристик личности: самооценки, нравственных ценностей и установок, а также социально-психологических особенностей в общении с людьми.
В настоящее время, в условиях недостаточно благоприятной эпидемиологической обстановки , ограниченности контактов ребенка и семьи с социумом этот процесс затруднен. Наше дошкольное образовательное учреждение успешно решает имеющиеся проблемы в вопросах воспитания, образования, социализации детей, переходя на новый уровень взаимодействия с семьей, предлагая семье выйти за пределы виртуальной территориальной ограниченности, становясь тем самым «открытой системой»для всех семей воспитанников.
Понятие «открытое дошкольное учреждение» включает широкий спектр признаков. «Открытое» дошкольное учреждение – это, прежде всего, «окно в мир»; оно открыто для межличностного и межгруппового общения, как для детей, так и для взрослых. Такое дошкольное образовательное учреждение расширяет и укрепляет взаимосвязи с жизнью, социокультурной средой, институтами воспитания, культуры, семьей.
Актуальность: Создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром через различные формы работы с семьей воспитанников.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепление здоровья детей в период самоизоляции.
Реализация данного проекта в социальных сетях (Instagram, Youtube), даст возможность родителям интерактивно получить методическую, психолого-педагогическую, диагностическую и консультативную помощь.
Обоснование значимости«…Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общих образовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры…» ст.64 ФЗ «Об образовании в РФ».
В ходе дистанционного опроса родителей, мы пришли к выводу, что на сегодняшний день наблюдается недостаточно эффективное использование воспитательного потенциала семьи. Современные родители с одной стороны довольно образованные люди, а с другой они мало информированы в вопросах педагогики, психологии и других областей знаний, а тем более в период самоизоляции.
Одной из главных целей по оказанию помощи родителям в вопросах воспитания, образования и развития детей является создание единой модели сетевого взаимодействия семьи с ДОУ.
Но в настоящее время, в период самоизоляции, существует проблема в семьях, не готовых к долгой изоляции с детьми-дошкольниками от сверстников и лишения привычного детсадовского ритма жизни.
Педагоги нашего дошкольного учреждения пришли к единому мнению, что нужно обратить внимание на детей, не посещающих ДОУ, в силу временной самоизоляции путем вовлечения семей в активную творческую жизнь ДОУ.
Новизна проекта:
- Обеспечить государственные гарантии реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.
- Построение модели образовательной деятельности, основанной на взаимодействии ДОУ с семьями воспитанников в период самоизоляции.
- Использование современных технических средств и создание с их помощью новых форм взаимодействия (ZOOM-видео-конференции, создание обучающих видеофильмов, презентаций, постов в социальных сетях, он-лайн консультации).
8.Активное привлечение семей для создания творческих семейных продуктов (видеороликов творческих выступлений, рисунков и поделок на различные тематики и других).
Цель проекта: Создание условий для творческого взаимодействия с семьями воспитанников МАДОУ № 13, обеспечения всестороннего развития детей дошкольного возраста, их способностей и творческого потенциала совместно с родителями и педагогами в период самоизоляции через вовлечение всех участников образовательного процесса (воспитанник-родитель-педагог)в совместную творческую деятельность.
Ключевые задачи проекта:
- Разработать стратегию, тактику и модель взаимодействия с семьями воспитанников в период самоизоляции через вовлечение семей воспитанников в сетевой семейный образовательный проект «Яблоко от яблоньки недалеко падает…» (далее проект)
- Проанализировать и отобрать оптимальные формы и методы создания дистанционного образовательного пространства для воспитанников в проекте, инновационные и нетрадиционные формы взаимодействия учреждения с семьей воспитанников.
- Сформировать положительный имидж дошкольного образовательного учреждения, как в местном социуме (микрорайоне), так и в Ленинском районе и в г. Томске.
- Предложить родителям законным представителям) детей от 3 до 7 лет информационно-консультативную помощь в вопросах обеспечения доступного материала в направлении музыкального развития дошкольников (совместное прослушивание музыки) с учётом их возрастных возможностей и индивидуальных способностей.
- Воспитанникам и родителям старших и подготовительных групп (5,5 — 7лет) предложить участвовать в дистанционном отборочном этапе V Юбилейного всероссийского открытого историко-познавательного конкурса «Юные Судари и Сударыни России — 2020» и в дистанционном семейном конкурсе для семей воспитанников МАДОУ № 13 «Семейный калейдоскоп» через сеть Instagram.
Структура проекта: Проект реализуется:
- Через проведение интерактивных занятий по совместному слушанию музыки в семье воспитанников, анализом и творческим воплощением от прослушанного в виде рисунков, поделок и других творческих проявлений.
- Активное привлечение воспитанников средних и старших групп ДОУ в участии в дистанционном отборочном этапе V Юбилейного всероссийского открытого историко-познавательного конкурса «Юные Судари и Сударыни России — 2020».
- Привлечение всех семей воспитанников для участия в дистанционном семейном конкурсе «Семейный калейдоскоп» через сеть Instagram.
Алгоритм действия на первом этапе (подготовительный):
- Создание творческой группы.
- Анализ управленческой, методической и психолого-педагогической литературы.
- Разработка концепции и стратегии проекта.
- Создание условий для реализации проекта.
- Проведение мониторинга потребностей семей воспитанников ДОУ.
- Информирование о проекте и активное привлечение родителей воспитанников ДОУ.
Алгоритм действия на втором этапе (основной):
- Реализация проекта по намеченному плану.
- Мониторинг.
- Корректировка проекта.
- Создание новых форм взаимодействия.
- Создание творческих продуктов реализации проекта.
Алгоритм действия на третьем этапе (обобщающий):
- Оценка качества реализации проекта.
- Анализ полученного результата.
- Определение перспектив дальнейшего развития проекта.
Для реализации проекта имеются следующие ресурсы:
Кадровое обеспечение проекта:
| №
п/п |
Ф.И.О. сотрудника образовательной организации | Должность, образование, ученая степень (и/или) ученое звание (при наличии) | Контактный телефон и электронный адрес | Функционал специалиста образовательной организации
в инновационном проекте |
| 1 | Алеева Лариса Викторовна | заведующий (высшее) | +7 3822-628282 | Руководитель проекта, контроль реализации проекта |
| 2 | Ренчин-Немаев Дашинима Намсарунович | музыкальный руководитель (высшее) | +7 913 845 08 19
nika19722005@yandex.ru |
Руководитель творческой группы, Координатор в работе с родителями и воспитателями. |
Техническое обеспечение инновационного проекта:
| №
п/п |
Наименование технического обеспечения | Марка /модель | Кол-во | Вид использования оборудования |
| 1 | Ноутбук | Asus P7H55-M | 5 | Выполнение исследовательских проектов, оформление документов. |
| 2 | МФУ | Canon i-Sensys MF 8280 Cw | 2 | Копирование и размножение методических рекомендаций, пособий, распечатка проектов. |
| 3 | Проектор | BENQ MS5113P/МХ514Р | 1 | Наглядно-дидактическое сопровождение, демонстрация созданных презентаций, видео. |
| 4 | Цифровое фортепиано | CDP- 200R Casio | 1 | Музыкальное сопровождение. Проведение интерактивных занятий по слушанию музыки. |
| 5 | Интернет-канал | Скорость – 24 Мбит/с | 1 | Создание открытого информационного пространства, дистанционное общение с семьями воспитанников |
Реализация проекта позволит обеспечить:
Ожидаемые результаты проекта
| № | Критерии | Показатели оценки |
| 1 | Работа с семьями | — Вовлечение семьи в единое образовательное пространство;
— Участие родителей в совместных образовательных проектах; -Создание единой образовательной среды. |
| 2 | Работа с педагогическим кадрами | -повышение уровня профессионализма педагогических кадров |
Ожидаемые эффекты проекта:
- Создание комфортных условий для творческого взаимодействия с семьями воспитанников МАДОУ № 13.
- Повышение профессионального уровня педагогов в вопросах инновационного подхода к педагогическому процессу в ДОУ в условиях самоизоляции.
Заключение:
Таким образом, работая с семьями воспитанников в условиях самоизоляции, мы создаём возможность расширять для последних воспитательную и культурно-образовательную среду, гармонизируя отношения внутри семьи, получая определенные социальные эффекты образовательной деятельности. Предметом взаимодействия и сотрудничества является ребенок, его интересы, заботы о том, чтобы каждое педагогическое воздействие, оказанное на него, было грамотным, профессиональным и безопасным.
Указание адреса размещения инновационного проекта в сети Интернет:
Список использованных источников:
- Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. — Москва: ЦГЛ, 2005. — 256 с.
- Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. — Москва: 1999. — 215с.
- Духовно-нравственное воспитание детей и родителей: содерж., методики, новые формы. Потаповская, О. // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 1
- Макаренко А.С. Избранные педагогические сочинения. — Москва: Просвещение, 1946. — 450с.
- Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Электронный ресурс] //режим доступа: http://www.portal-slovo.ru.
