Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Хреновская средняя общеобразовательная школа №1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

секции НОУ «Эрудит»

(в рамках внеурочной деятельности по ФГОС НОО)

Программа рассчитана на учащихся 4 классов

Срок реализации — 1 год

Составила

руководитель секции

Горских Наталья Степановна

(учитель начальных классов)

2016 год

с. Слобода

Данная программа является авторской, при написании была использована научно-популярная литература.

Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. – Ярославль: ТОО «Гринго», 2008.

Кордемский Б.А. Увлечь школьников математикой. (Материал для классных и внеклассных занятий). – М.: Просвещение, 2013.

Шуба М.Ю. Занимательные задания в обучении математике: Книга для учителя. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2005.

Результаты освоения секции НОУ «Эрудит»

Освоение секции НОУ «Эрудит» в 4 классе даёт возможность обучающимся достичь следующих результатов:

в направлении личностного развития:

у обучающихся будут сформированы

1) осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях;

2) осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, формирование нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений в окружающем мире;

3)развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

4)развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

обучающиеся получат возможность для формирования:

1) компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

2) морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

3) установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

4) развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

в метапредметном направлении:

обучающиеся научатся

1) сознательно организовывать и регулировать свою деятельность —  учебную, общественную и др.;

2) умениям работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять план, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации на электронных носителях;

3) решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат, модель и др.);

4) сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

5) применять знания и приобретённые умения, освоенные в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме;

обучающиеся получат возможность научиться

1)в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве;

2) самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале;

3) осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

4) самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

5) учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

в предметном  направлении:

обучающиеся научатся

1) сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для

выполнения конкретного задания.

2) применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

3) моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи. Использовать соответствующие знакосимволические средства для моделирования ситуации. Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.

4) проводить линии по заданному маршруту (алгоритму).

5) выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже.

6) анализировать расположение деталей (треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции, составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции;

обучающиеся получат возможность научиться:

1) моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

2) моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток. Объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном условии.

3) конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи.

4) выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.

Содержание программы деятельности секции НОУ «Эрудит»

Тематическое планирование

Перспективное календарно- тематическое планирование