Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Организатор включен в Перечень Минпросвещения России

Каталог конкурсов

автор: Пушкарская Нина Дмитриевна

воспитатель ГБОУ «Алексеевская общеобразовательная школа-интернат»

«В гостях у сказки»

 

Государственное бюджетное образовательное учреждение 

«Алексеевская  общеобразовательная школа -интернат»

Белгородская область  г. Алексеевка

Творческий проект

 С чего начинается Родина .

                                          

                                           Руководитель:  Пушкарская Н.Д.,

                                                                        воспитатель школы-интерната   

Оглавление

  1. Паспорт проекта…………………………………………………
  2. Актуальность и обоснованность  проекта «С чего начинается Родина»
  3. Цели и задачи………………………………………………………
  4. Ожидаемые результаты……………………………………….……

5.Этапы реализации проекта ……………………………

  1. Формы взаимодействия с детьми и родителями…………………
  2. Распределение содержания  по разделам
  1. «Мой дом, моя  семья – это Родина моя» ……………………
  2. « Моя школа – это Родина моя» ………………………………
  3. «Место, где я родился, – это Родина моя»…………………
  4. «Моя страна Россия – это Родина моя»………………………
  1. Литература, интернет-ресурс…………………………………………
  2. Приложение……………………………………………………………

 

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

 

 Вид проекта Творческо-информационный
Продолжительность 1год
Участники проекта:
  1. Воспитанники 6 класса
  2. Родители
  3. Воспитатель
Общая характеристика проекта Проект состоит из четырёх взаимосвязанных разделов:

1. «Мой дом- моя Родина» 

2. «Моя школа-моя Родина» 

3. «Место, где я родился-моя Родина»

4. «Моя страна Россия — моя Родина»

5. Итоговое мероприятие «С чего начинается Родина»

6. Презентация проекта

Планирование деятельности осуществлялось по основным направлениям школьного образования:

— Познавательно-речевое развитие

— Художественно-эстетическое развитие

— Физическое развитие

— Социально — личностное развитие

Планирование носит тематический характер, тема недели включает содержание одного образовательного блока. 

 

Актуальность и обоснованность

 проекта «С чего начинается  Родина»

 

Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого — любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной  стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.

 

 Д. С. Лихачев.

Знакомство детей с родной страной, родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотами и гражданами своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родной страны, родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Любовь к близким людям, к школе, к родному селу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

         Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Исторически сложилось, так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.   Дети, начиная со школьного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций. И конечно недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми школьного возраста.  Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким ему людям — матери, отцу, дедушке, бабушке, братьям и сестрам. 

Развитие любви и привязанности к родному дому в первоначальном значении служит первой ступенью патриотического воспитания детей школьного возраста. Постепенно эти представления расширяются. Родина уже ассоциируется не только с домом и с улицей, но с родным городом, с окружающей природой. Позже приходит осознание причастности к краю и к России, огромной многонациональной стране, гражданином которой предстоит стать ребенку. 

Цель проекта: воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Задачи:  формировать чувства привязанности к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

Формировать представления о России как о родной стране, о Москве как о столице России.

Воспитать патриотизм, уважение к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыки, изодеятельности, художественного слова, ритмопластика

Предполагаемый результат:

  1. Дети пополнят знания по следующим разделам проекта: «Мой дом, моя семья», «Моя школа», «Место, где я родился», «Моя страна Россия».
  2. Дети будут обладать ценностно-нравственными качествами, являющимися фундаментом для дальнейшего воспитания гуманной, духовно-нравственной и социально-активной личности, будущих достойных граждан России. 
  3. Повысится познавательная активность, общая культура и компетентность всех участников проекта.
  4. Укрепится взаимосвязь между детьми, родителями и педагогами. 
  5. Будет создана предметно-развивающая среда, способствующая нравственно-патриотическому воспитанию детей.

 

Этапы реализации проекта

 

Этап Мероприятия Сроки
1 этап 
  1. Изучение опыта других  школьных образовательных учреждений.
  2. Подбор методического материала, художественной литературы, музыкального репертуара, наглядности .
 сентябрь-октябрь    
2 этап Реализации проекта согласно плану мероприятий с   детьми и родителями. ноябрь -февраль 
3 этап Анализ деятельности по реализации проекта январь-март 
4 этап Презентация результатов деятельности апрель-май

 

Формы взаимодействия с детьми и родителями

Формы взаимодействия с детьми:

  1. Непосредственная образовательная деятельность.
  2. Совместная деятельность детей и педагогов.
  3. Экскурсии.
  4. Чтение художественной литературы.
  5. Беседы, ситуативные разговоры.
  6. Слушание музыки.
  7. Игры (дидактические, ролевые, хороводные, подвижные и коммуникативные).
  8. Презентации.

 

Формы взаимодействия с родителями.

  1. Консультации по проблемам патриотического воспитания детей.
  2. Сотворчество детей и родителей.

 

Последовательность работы 

 

  1. «Мой дом моя семья – это Родина моя» 

 

  1. «Моя школа– это Родина моя» 

 

  1. «Место, где я родился– это Родина моя»

 

  1. «Моя страна Россия – это Родина моя»

 

Итоговое мероприятие

 

Формы и методы реализации проекта

 

  1. «Мой дом, моя семья – это Родина моя»

 

Основные направления дошкольного образования
  • Форма работы
Познавательное развитие
  • Познавательное занятие «Моя семья». 
  • Экскурсия по фотовыставке «Наши мамы»
  1. Решение проблемных ситуаций «Что такое хорошо, и что такое плохо…» 
Речевое развитие
  • Беседа «Мой дом».
  • Составление рассказов на тему: «Моя семья» 
  • Заучивание стихотворения Я. Акима «Моя родня».
Художественно-эстетическое

развитие
  1. Рисование: «Нет на свете краше мамочек наших» (портреты): выставка детских рисунков.
  2. Прослушивание аудиозаписей: 

«Разноцветная семья», «Вся моя семья».
Физическое развитие
  • Подвижная игра «Змейка-папа, змейка-мама, змейка вся моя семья».
  • Пальчиковая гимнастика «Семья». 
Социально — коммуникативное развитие
  1. Сюжетно-ролевая игра «Мамины помощницы»   
  2. Чтение сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
  3. Психогимнастика «Эмоции моей семьи». 
  4. Дидактическая игра «Кто больше назовет ласковых слов для своих родных»? 
  5. Просмотр сказки «Три поросёнка».
Взаимодействие с родителями
  1. Сотворчество детей с родителями: «Родословное древо нашей семьи».

 

  1. «Моя школа – это Родина моя»

 

Основные направления школьного образования
  • Форма работы
Познавательное развитие
  1. Экскурсия по школе, школьной территории.
Речевое развитие
  1. Словотворчество на тему: «Представь, что ты волшебник. Что бы ты изменил в школе?» или «Представь, что было бы, если бы исчезли школы? Как ты думаешь, хорошо это или плохо? » 
  2. Чтение стихотворения И. Гуриной «Мой любимый детский сад»
Художественно-эстетическое

развитие
  1. Рисование: «Школа будущего»
  2. Прослушивание аудиозаписей: «Динь-динь детский сад», «Наш детский сад», «Чудеса в саду»
Физическое развитие
  1. Хороводная игра «Каравай» 
  2. Подвижная игра «Дружба»
Социально — коммуникативное развитие
  1. Коммуникативная игра «Кто в домике живет?»
  2. Проблемная ситуация «Мишка порвал коробку от настольной игры…» 
  3. Коллективное дело: ремонт порванных книг, коробок 
  4. Сюжетно-ролевая игра «Школа»
Взаимодействие с родителями
  1. Сотворчество детей с родителями:

книжка-фотовыставка «Моя любимая школа »

 

  1. «Место, где я родился– это Родина моя»

 

Основные направления школьного образования
  • Форма работы
Познавательное развитие
  1. Рассматривание схем безопасного маршрута от дома до школы
  2. Заочная экскурсия «Район, в котором мы живем»  
  3. Рассматривание дидактической картины «Петрушка почтальон»
Речевое развитие
  1. Составление рассказов на тему: «Что я видел на нашей улице»
Художественно-эстетическое

развитие
  • Конструирование «Дома на нашей улице»
  • Коллаж «Наша любимая школа»
Физическое развитие
  • Малоподвижная игра «Колечко»
  • П/И «Автобусы»
Социально – коммуникативное развитие
  • Сюжетно-ролевая игра «Почта»
  • Д/И «Адрес, по которому я живу» 
  • Д/И «Перекрёсток» использование макета микрорайона
  • Игра – аттракцион «Внимание, пешеход!»
Взаимодействие с родителями
  • Создание фотоальбома «Достопримечательности нашей школы»

 

  1. «Моя страна Россия – это Родина моя»

 

Основные направления дошкольного образования
  • Форма работы
Познавательное развитие
  1. Рассказ воспитателя «Символы России»
  2. Презентация «Символы России»
  3. Рассматривание кукол в народных костюмах
  4. Презентация «Русский народный костюм»
  5. Познавательное занятие «Россия – Родина моя»
  6. Итоговое занятие «С чего начинается Родина»
Речевое развитие Чтение о Москве
Художественно-эстетическое

развитие
  1. Лепка: «Флаг России»
  2. Рисование: «Люблю березу русскую»
  3. Прослушивание: гимна РФ, народных песен
  4. Выставка рисунка «С чего начинается Родина»
Физическое развитие Русские народные игры:  «Гуси лебеди», «Карусель»,  «Колпачок», «У медведя во бору»,  «Гори, гори ясно»
Социально — коммуникативное развитие
  1. Д/И «Народные промыслы»
  2. Режиссерская игра «Армия»
  3. Просмотр мультфильма «Мы живём в России»
  4. Чтение русских народных  сказок: «Ночь на Ивана Купалу», «По щучьему веленью»
Взаимодействие с родителями
  • Консультация для родителей «Как воспитать маленького патриота»

 

Литература

    • Бурмистрова И.К., Евдокимова Е.С. «Воспитание маленького гражданина» 
    • Виноградова Н.Ф., Жуковская Р.И. «Родной край»
    • Виноградова Н.Ф. «Страна Россия»
    • Виноградова Н.Ф. «О родной стране»
    • Первые книги о России 
    • Блинова Г.М. «Познавательное развитие детей 5-7 лет»
    • Кондрыкинская Л.А. «Занятия по патриотическому воспитанию в школе»
    • Казаков А.П., Шорыгина Т.А. «Детям о Великой Победе».
    • Моя родная Белгородчина