Автор: Попова Ирина Викторовна
инструктор по физической культуре МБУ детский сад №90 «Золотое зёрнышко»
Проект «Берегите Россию — нет России другой!»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №90 «Золотое зернышко»
Проект
музыкально-спортивный по патриотическому воспитанию детей в МБУ Детском саду №90 «Золотое зернышко»
«Берегите Россию – нет России другой!»
Автор проекта:
Инструктор по физическому воспитанию — Попова И.В.
г. Тольятти
2022 г.
Введение
Проблема нравственно-патриотического воспитания в современном мире актуальна и сложна. Она может быть успешно реализована, только во взаимодействии семьи и педагогического коллектива. Поэтому в решении задач нравственно-патриотического воспитания дошкольников первостепенное значение приобретает эффективное налаживание целенаправленного взаимодействия между субъектами воспитательно-образовательного процесса.
Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остаётся стремление человека к добру, любви, красоте, истине.
Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственно-патриотических чувств у дошкольников. Самое большое счастье для родителей – вырастить здоровых и высоконравственных детей.
Воспитание чувств патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребёнка.
Проблема: слабая патриотическая направленность молодого поколения, донести до каждого ребенка, что в будущем он, являясь гражданином РФ, его почётной обязанностью будет защита Родины, охрана её спокойствия и безопасности. Воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.
Актуальность проекта
Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних политических и экономических перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Патриотизм — сложное и высокое человеческое чувство. Его трудно определить несколькими словами. Это любовь к родным и близким людям, к малой Родине, гордость за свой народ.
Один из наиболее эффективных методов патриотического воспитания — проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. В нашем детском саду, мы стремимся формировать у своих воспитанников патриотическое сознание, через знакомство с героическим наследием нашей страны средствами музыки и спорта.
В связи с введением ФГОС ДО, принцип интеграции образовательных областей выступает как основополагающий принцип работы ДОУ.
Педагогический процесс, построенный на принципах интеграции, способствует более тесному контакту всех специалистов, что соответствует одному из основных требований дошкольной дидактики: образование должно быть небольшим по объему, но емким. Именно поэтому, для повышения качества воспитания и обучения необходимо использовать инновационные технологии, осуществлять интегрированный подход в воспитании и обучении дошкольников.
Наиболее эффективно образовательные задачи решаются, если педагоги учитывают принцип интеграции образовательных областей, что и подразумевает взаимодействие музыкального руководителя и инструктора по физической культуре, воспитателя.
Интеграция НОД по физической культуре и музыки создает положительный эмоциональный фон занятий, помогает детям запомнить движения, выразительно передать их характер. Музыкально-ритмические упражнения способствуют формированию: опорно-двигательного аппарата, хорошей осанки, пластики, гибкости и растяжки, умению двигаться согласованно с музыкой.
Большой плюс интегрированного образования и в том, что НОД проводится в игровой форме, включает в себя много видов двигательной активности: динамические паузы, физкультминутки, театрализованные и подвижные игры.
Занятия интегрированного характера вызывают интерес, способствуют снятию перенапряжения, перегрузки и утомляемости за счёт переключения на разнообразные виды деятельности, дают высокую результативность. Такие занятия способствуют более тесному контакту педагогов и воспитанников. Педагогический процесс, построенный на принципах интеграции, способствует более тесному контакту педагогов ДОУ, тем самым, обеспечивая непрерывное, всестороннее развитие дошкольников с учетом их интересов, способностей, с целью максимальной самореализации каждого воспитанника.
Таким образом, успешное и планомерное взаимодействие музыкального руководителя и инструктора по физической культуре (воспитателя) в ДОУ позволяет добиться целей и задач, поставленных программой, сформировать предусмотренные программой умения и навыки, в полной мере развить соответствующие возрасту интегративные качества каждого ребёнка.
Цель: Воспитание чувства патриотизма у воспитанников, дальнейшее укрепление здоровья детей через интеграцию образовательных областей «Музыка» и «Физическая культура»
Задачи:
Обучающие:
1. Научить детей видеть взаимосвязь между музыкой и физической культурой;
2. Учить согласовывать движения с музыкой, начинать и заканчивать движения по музыке;
3. Различать жанры марша и танца, согласовывать движения с музыкой и друг с другом;
4. Знакомиться с музыкальными произведениями, посвящёнными спорту;
5. Закрепление основных видов движений и перестроений;
6.познакомить с патриотическими музыкальными произведениями, созданными в годы войны, и после её окончания;
7. проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому музыкальному воспитанию в семье;
Развивающие:
1.Закрепить знания о всенародном празднике – День Победы, Новый год, День пожилого человека, Масленица, Рождество, День защитника отечества, День матери: развивать речь, мышление, поддерживать инициативу детей.
2.Развивать самостоятельность в создании игровой музыкальной и спортивной среды, в соблюдении правил и норм, поведения в музыкальной и спортивной игре; разучивание патриотических песен.
Воспитательные:
1. Воспитание уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них сильные эмоции, гордость за свой народ, любовь к Родине.
2. Воспитывать уважительное отношение к истории нашей страны, к ветеранам, людям военных профессий, как к защитникам семьи, народа, страны;
3. Воспитывать нравственные качества: дружбу, самостоятельность, патриотизм, любовь к родному городу.
Участники проекта: педагоги, дети подготовительной группы, родители (законные представители)
Место проведения: г. Тольятти, МБУ Детский сад №90 «Золотое зернышко»
Время проведения: 1 раз в неделю.
Вид проекта: творческий, информационный, развлекательный.
Тип проекта: групповой.
Продолжительность проекта: проект рассчитан с февраля 2021г по май -2022г
Этапы проекта
1-й этап – подготовительный (февраль-март):
-сбор материала по теме (аудио-, видео-, иллюстративного, игрового, сценариев и т. д.)
— обсуждение проекта с воспитателями, с родителями;
2-й этап – практический (апрель-май) – состоит из блоков:
Информационный (просветительский) блок:
-размещение наглядной информации в зале и в группах;
-проведение презентаций о спорте в России;
-оформление папок-передвижек по совместным спортивным играм детей и взрослых;
Практический блок:
-тематические интегрированные занятия, посвящённые спорту и музыке
-родительские собрания и консультации по данной патриотической теме;
-консультации для воспитателей и специалистов по данной теме;
-проведение с детьми мероприятий о Российской Армии, о защитниках нашей Родины, ко Дню Великой Победы, День пожилого человека, День матери, Новый год, Рождество, Масленица.
-проведение дидактических, сюжетно-ролевых игр, музыкальных игр.
Досуговый блок:
— музыкально-спортивные игровые досуги;
-музыкально-спортивные праздники для детей и родителей;
-спортивные и музыкальные праздники на улице;
Блок «Презентация»
— презентация «Виды спорта в России»
— презентация «Гимн РФ»
Совместная деятельность с детьми, воспитателями и родителями:
— беседы о связи музыки и спорта;
— заучивание стихов, пословиц, поговорок, и др. по теме «Берегите Россию – нет России другой!»
— разучивание песен, танцев, игр, связанных со спортом;
— выставка детских рисунков «Моя Россия»
— изготовление подарков и рисунков к праздникам для мам, пап
3-й Заключительный этап (май)
Контрольно-оценочный блок.
— опросы;
— собеседования с детьми;
— учет активности родителей
4 этап. Итоги проекта:
1. Создание банка пословиц, поговорок, частушек, песен и стихов о России (в течение года);
2. Пополнение банка спортивных игр, эстафет, упражнений, спортивных танцев на данную тему;
3. Сбор видеоклипов, посвящённых спорту России (в течение года);
4. Разработка консультаций для родителей по организации совместной с детьми музыкально-спортивной деятельности (ежемесячно);
5. Разработка сценария Музыкально-спортивное развлечение к 23 февраля.
6. Музыкально-театрализованная программа ко Дню Победы.
в к праздникам и развлечениям;
7. Привлечение родителей к участию в спортивно-музыкальных праздниках, игровых досугах;
8. Проведение игровых досугов для детей;
9. Проведение праздников:
«Зимние забавы» — декабрь
«Наши папы – молодцы» — февраль
«Моя мама – лучшая» — март
«Наша спортивная семья» — май
«День здоровья» — июнь
Работа с родителями:
-Заинтересованность родителей как активных соучастников проекта.
-Побудить к необходимости посильного участия в совместной продуктивной деятельности.
— Консультации для родителей «Уроки гражданственности», «Как рассказать детям о Великой Отечественной войне»;
— Совместное проведение музыкальных посиделок, экскурсий и бесед с детьми.
— Анкетирование.
Учебно-методическое:
1.Моё Отечество – Россия! Комплексная система воспитания патриотизма и гражданственности у детей дошкольного и младшего школьного возраста / Богачева И.В. и до. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004.
2. Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий / авт.-сост.
Е.Ю .Александровна и др. – Волгоград: Учитель, 2007.
3. Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. Изд. 4-е доп. – М.: УЦ «Перспектива», 2008г.
5. Гражданское воспитание в ДОУ: планирование, разработки занятий и мероприятий /автор – составитель Е.А. Позднякова. – Волгоград: Учитель, 2008.
6. Интернет ресурсы.
7.Фрагменты музыкальных произведений в грамзаписи и живом исполнении: Д. Шостакович Ленинградская симфония (тема нашествия) ; В. Лебедев – Кумач, А. Александров «Священная война»; А. Сурков, К. Листов «В землянке»; Ц. Солодарь, Д. Покрасс «Казаки в Берлине»;
8. Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет/ авт.-сост. Е.И. Подольская.- 3-е изд. – Волгоград: Учитель: ИП Гринин Л.Е., 2014.-183 с.
9. Физическое развитие детей 2-7 лет: сюжетно-ролевые занятия/ авт.-сост. Е.И. Подольская.- Изд. 2-е, перераб.- Волгоград: Учитель,2013.-246 с.
10. Полтавцева Н.В., Гордова Н.А., Калинина И.В., Примерова О.И. «Мяч -моя любимая игрушка»
Приложение
Анкета для родителей «Патриотическое воспитание»
1. Необходимо ли сейчас обращать внимание на патриотическое воспитание поколения?
а) Да
б) Нет
в) Не знаю
2. Что значит для Вас «Родина», «Отчизна», «Отечество»?
а) Это место, где родился или вырос.
б) Это терминология, обозначающая место рождения или место жительства.
3. Когда необходимо делать основной упор на патриотическое воспитание?
а) С раннего детства.
б) В более зрелые годы.
в) В подростковом и юношеском возрасте.
4. Есть ли у вашего ребенка желание узнавать о своем городе, истории, семье?
а) Да
б) Нет
в) Иногда
5. Знакомите ли вы детей с историей нашей страны (годы войны)?
а) Да
б) Обязательно
в) Нет
6. Считаете ли вы себя компетентным в вопросах патриотического воспитания?
а) Нет
б)Не совсем
в) Да
7. Считаете ли вы себя патриотом?
а) Нет
б) Да
