автор: Польшина Галина Владимировна
учитель-логопед МКОУС(К) школа-интернат для детей с ОВЗ
Путешествие в страну Правильной и Красивой речи
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Купинского района «Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»
Конспект открытого итогового логопедического занятия
в 4 классе
Тема: «Путешествие в страну Правильной и Красивой речи»
Составил: учитель-логопед
первой кв. категории
Польшина Г.В.
Цель: В занимательной форме обобщить и закрепить полученные знания и умения.
Задачи:
Образовательные:
-проверить прочность усвоенных детьми знаний и умений;
-закреплять понятие структуры речи: речь – предложение – слово – слоги — звуки;
-уточнять и расширять словарь детей.
Коррекционные:
-развивать зрительный гнозис;
-развивать слуховое и фонематическое восприятие, внимание;
-развивать фонематические процессы и языковой анализ и синтез;
-формировать навыки словообразования;
-совершенствовать грамматический строй;
-развивать связную речь;
-развивать психические процессы: память, внимание, мышление.
Воспитательные:
—воспитывать интерес к занятиям;
-формировать навык сотрудничества, культуру коммуникации.
Оборудование: мультимедийная презентация, предметные картинки, цифровые карточки, мяч, ручки, карандаши, бумага.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Организационный момент:
Психогимнастика “Улыбка”. Приложение 1, слайд 1.
Логопед: Ребята, ключ, который открывает замки в душах людей — это улыбка. Я предлагаю вам посмотреть на гостей, своих родителей и подарить друг другу улыбки. Улыбнитесь соседу справа (слева). Улыбнитесь гостям.
Логопед: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Сегодня на нашем занятии присутствуют гости и вы будете работать в парах со взрослыми. Давайте настроим себя на работу.
Игра “Будь внимателен” (участвуют дети)
Чтобы суп есть и окрошку,
Мы возьмем скорее … вилку (ложку).
С пальмы вниз, на пальму снова ловко прыгает… корова (и никакая не корова, а обезьяна)
Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая … лисица (белка)
Дочерей и сыновей учит хрюкать… соловей (свинья)
Кто в малине знает толк? Косолапый, бурый… волк (конечно, медведь)
Зимой в берлоге видит сон лохматый, косолапый… слон (снова мишка)
На заборе поутру кукарекал… кенгуру (петух)
В теплой лужице своей громко квакал… соловей или муравей (лягушка)
В чаще, голову задрав, воет с голоду… жираф (волк)
По сосне, как в барабан, застучал в лесу… кабан или баран (дятел)
Все преграды одолев, бьет копытом верный… лев (конь)
Простой вопрос для малышей: кого боится кот?.. Мышей (собаки, конечно).
Молодцы!
Итак, мы подготовились к работе.
Основная часть
Тема нашего занятия «Путешествие в страну Правильной и Красивой речи». Слайд 1
- Что такое речь?
- Зачем нужна человеку речь? (Ответы детей)
Слайды 2-3
Всегда приятно общаться с человеком, который умеет красиво и понятно высказать свои мысли. На логопедических занятиях мы с вами этому учимся. А помогают нам в нашей учебе игры, упражнения и различные задания, некоторые из них мы выполним сегодня на занятии. Итак, отправляемся в путь. И первый город, который мы повстречали –это
город ЗВУКОВ Слайд 4
— Назовите первый и последний звук в слове “платок”.
— Сколько звуков в слове “кот”.
— Назовите гласный звук в слове “мак”.
— Назовите все звуки в слове “лето”.
-Сколько звуков [к] в слове “курочка”.
Логопед: Ребята, перед вами на столе лежат зеленые конверты.
Задание
Выберите все картинки со звуком [л].
- Город Слогов Слайд 5
Задание
Логопед: Ребята, перед вами цифровые карточки. Покажите соответствующее число.
— Сколько слогов в слове:
«ЗИМА» Слайд 6
«ДОМ» Слайд 7
«МАШИНА» Слайд 8
«КУКЛА» Слайд 9
«ШКОЛА» Слайд 10
Задание
Логопед: Какое слово зашифровано в слогах “га-кни”, ка-руч”, “ПЕ-НА-РЕ-МЕ”. Слайды 11-16
Ребята, что такое перемена? Вот и мы сейчас сделаем небольшой перерыв и проведем физминутку
Физминутка «Мы старались, мы учились»
Мы старались, мы учились
И немного утомились.
Сделать мы теперь должны
Упражненье для спины. (Вращение корпусом вправо и влево.)
Мы работаем руками.
Мы летим под облаками.
Руки вниз и руки вверх.
Кто летит быстрее всех? (Дети имитируют движения крыльев.)
Чтобы ноги не болели.
Раз — присели, два — присели.
Три. Четыре. Пять и шесть.
Семь и восемь. Девять, десять. (Приседания.)
Рядом с партою идем, (Ходьба на месте.)
И садимся мы потом. (Дети садятся за парты.)
- Город Слов Слайд 17
Логопед: Ребята, я предлагаю вам отгадать слово по его толкованию.
-Надпись на письме, посылке, телеграмме, которая указывает, кому и куда посылают письмо, посылку, телеграмму. (Адрес.)
Место, где приготавливают и продают лекарства. (Аптека.)
Сильная метель, снежная буря. (Вьюга.)
Часть суток от конца дня до начала ночи. (Вечер.)
Загородный дом для летнего отдыха. (Дача.)
Детеныш овцы. (Ягненок.)
Фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе. (Варенье.)
Помещение для стоянки автомобиля. (Гараж.)
Лиственное дерево с белой корой. (Береза.)
Ломтик хлеба с колбасой, маслом и т.д. (Бутерброд.)
Молодцы! Справились с заданием.
Логопед: Ребята, перед вами на столе лежат розовые конверты.
Задание «Составь слово» Приложение 2
Логопед: Справились? Каким словом можно объединить ваши ответы? (ответы детей). Правильно-цветы. Молодцы!
Логопед: В стране Красивой Речи живут удивительные слова, так из двух слов можно составить одно.
Игра с мячом “Назови, какой”
Буратино с длинным носом – длинноносый,
Мальчик со смуглым лицом – смуглолицый,
С темной кожей – темнокожий,
С черными бровями – чернобровый,
С широкими плечами – широкоплечий.
В нашем городе живут и слова, которые не дружат между собой- это слова-неприятели, противоположные по смыслу слова. (игра с мячом ).
Пушинка легкая, а камень — …. (тяжелый).
Летом погода жаркая, а зимой — …. (холодная).
Горчица горькая, а сахар — … (сладкий).
Суп горячий, а компот — … (холодный).
Волшебница добрая, а колдунья — … (злая).
Заяц трусливый, а лев — …. (смелый).
Дедушка старый, а внук — … (молодой).
Волк летом сытый, а зимой — … (голодный).
Асфальт шершавый, а камень — … (гладкий).
Лужа мелкая, а река — … (глубокая).
- Город предложений Слайд 18
Задание
Логопед: Ребята вы знаете, что у каждого слова в предложении свое место, лишь в этом случае речь становится понятной для нас. Я предлагаю вам из ряда слов составить предложение. Слайд 19
- Дымок, идёт, трубы, из.
- Орехи, в, белка, прячет, дупло.
- Лодка, на, старая, дно, ушла.
- Крокодил, лежит, песке, на.
- Любят, бананы, обезьяны.
- Светит, ласковое, ярко, солнце.
Логопед: Назовите предложение. Сколько слов в предложении? Назовите первое слово (второе, третье…), предлог (маленькое слово).
Задание
Логопед: Исправьте предложения, если в них есть ошибки.
Мальчик стеклом разбил мяч.
После грибов будут дожди.
Брат потерял библиотеку из книги.
Коза принесла девочке корм.
Весной луга затопили реку.
На тоненьких листьях показались ветки.
Дети набрали костёр для хвороста.
Снег засыпало пышным лесом.
Логопед: Молодцы, с этим заданием вы очень хорошо справились! Вот и подходит к завершению наше путешествие в стране Правильной и Красивой речи. Слайд 20
Закончить наше путешествие предлагаю игрой, которая называется «Дружба». Ответьте на мои вопросы.
-Стол “дружит” с кроваткой или тетрадкой?
-Стол “дружит” с креслом или тестом?
-Шкаф “дружит” с полкой или с иголкой?
-Кастрюля “дружит” с мышкой или с крышкой?
-Рыбак “дружит” с рыбкой или с улыбкой?
-Король “дружит” с троном или с поклоном?
-Корка “дружит” с крошкой или с ложкой?
Логопед: Ребята, а с кем сегодня дружили вы? (ответы детей).
Молодцы! Слайд 21
Итог занятия. Рефлексия. Приложение 3.
Понравилось вам занятие? Какое задание понравилось больше всего? Какое было самым сложным?
