Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Автор: Подгорная Мария Петровна
студент
ВШМП КФУ Елабужский институт (филиал)

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: ПТ № 25826

Методическая разработка урока литературного чтения по теме: «А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Особенности волшебной сказки. Характеристика героев».

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

урока литературного чтения в 3 классе

по теме: «А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Особенности волшебной сказки. Характеристика героев».

(УМК «Школа России»)

АННОТАЦИЯ

В методической разработке представлен сценарий урока литературного чтения для обучающихся 3 класса, изучающих предмет по учебнику Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого (УМК «Школа России»).

Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация знаний).

Разработка нацелена на формирование читательской грамотности, умения анализировать поступки персонажей и выявлять особенности жанра волшебной сказки.

В основной части подробно описаны этапы урока с использованием технологий проблемного диалога, продуктивного чтения и ИКТ. Ключевое внимание уделяется работе с лексическим значением устаревших слов и выборочному чтению.

В приложении представлены дидактические материалы: карточки для парной работы, кроссворд и облако слов.

Материал адресован учителям начальных классов, работающим по системе «Школа России».

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение

2. Основная часть

2.1. Технологическая карта урока

2.2. Ход урока:

— Организационный этап

— Актуализация знаний и проверка домашнего задания

— Постановка цели и задач урока (Мотивация)

— Работа по теме урока (Обобщение и систематизация)

— Физкультминутка

— Закрепление изученного (Самостоятельная работа в парах)

— Информация о домашнем задании, инструктаж

— Рефлексия

3. Заключение

4. Список литературы

5. Приложения

ВВЕДЕНИЕ

Программа «Школа России» предполагает воспитание младшего школьника как сознательного читателя, способного чувствовать красоту слова. Изучение сказок А. С. Пушкина в 3 классе — это центральное звено раздела «Великие русские писатели».

«Сказка о царе Салтане…» является классическим образцом литературной (авторской) сказки, тесно связанной с фольклорными корнями. Текст вызывает у детей интерес благодаря яркому сюжету, чудесам и стихотворной форме, однако его объем и обилие архаичной лексики часто создают трудности для восприятия.

Данная методическая разработка решает проблему поверхностного чтения, когда учащиеся следят только за сюжетом, не замечая языковых особенностей и деталей характеристики героев.

Цель разработки: создание методических условий для глубокого понимания текста и осознания нравственных уроков сказки.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1. Технологическая карта урока

· Предмет: Литературное чтение

· Класс: 3

· УМК: «Школа России» (Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г.)

· Тема: А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане…». Работа с текстом и характеристика героев.

· Тип урока: Урок комплексного применения знаний (обобщающий).

· Цели:

· Деятельностная: формирование умения выявлять черты волшебной сказки и давать нравственную оценку поступкам героев.

· Образовательная: закрепление знания содержания сказки, понятий «зачин», «концовка», «троекратный повтор», «эпитет».

· Планируемые результаты:

· Предметные: знание содержания сказки, умение читать выразительно, ориентироваться в тексте.

· Метапредметные:

· Познавательные: анализ, сравнение героев, поиск информации.

· Регулятивные: принятие учебной задачи, контроль, коррекция.

· Коммуникативные: сотрудничество в паре, умение аргументировать.

· Личностные: неприятие лжи, зависти, ценности добра и справедливости.

· Оборудование: учебник, аудиозапись «Полет шмеля» Н. А. Римского-Корсакова, карточки для парной работы (Приложение 2), презентация.

2.2. Ход урока

1. Организационный этап (1–2 мин)

Задача: психологический настрой.

Учитель проверяет готовность к уроку. Прием «Подари улыбку».

2. Актуализация знаний и проверка Д/З (5–7 мин)

Задача: вспомнить изученный материал.

Учитель предлагает речевую разминку — произнести скороговорку:

«Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали» (как связь с темой мореходства в сказке).

Далее проводится Блиц-опрос «Верю — не верю» (с сигнальными карточками):

1. Царя звали Салтан? (Да)

2. Сватьей бабой Бабарихой была сестра царя? (Нет, свояченица или просто сватья)

3. Гвидон спас Царевну Лебедь от коршуна? (Да)

4. Белочка пела песенки и грызла золотые орешки? (Да)

5. В первый раз Гвидон превратился в муху? (Нет, в комара).

3. Постановка цели и задач. Мотивация (3–4 мин)

Ситуация затруднения: на доске записаны слова: Архаизмы, Зачин, Троекратный повтор, Эпитет, Волшебный помощник.

· Учитель: «Ребята, какое отношение имеют эти слова к нашей сказке? Сформулируйте, чем мы будем заниматься?»

· Обучающиеся формулируют цель: исследовать сказку как жанр и охарактеризовать главных героев.

4. Работа по теме урока (Обобщение) (15 мин)

Блок А. «Словарная работа. Язык Пушкина».

Работа с текстом: найти значение слов бает, пеняет, кличет, удел (учебник, сноски).

Задание: заменить устаревшее слово современным синонимом. Почему Пушкин использовал именно эти слова? (Вывод: они создают народный, напевный стиль).

Блок Б. «Чудеса в сказке» (Выборочное чтение).

Класс делится на 3 группы (или работаем по рядам). Задача: найти в тексте отрывки о трех чудесах (Белочка, 33 богатыря, Царевна Лебедь), прочитать выразительно.

После чтения учитель задает вопрос: «Какое чудо самое необычное и почему?» (Подведение к мысли, что Царевна Лебедь — чудо любви и верности).

Блок В. «Кто есть кто?» (Характеристика героев).

Составление таблицы на доске и в тетрадях:

Герой Поступки Качества (положительные/отрицательные)

Царь Салтан Поверил обману, но простил. Доверчивый, добрый, отходчивый.

Ткачиха, Повариха Обманули, подменили грамоту. Завистливые, злые.

Князь Гвидон Спас Лебедь, построил город, скучал по отцу. Смелый, справедливый, любящий сын.

5. Физкультминутка (2 мин)

Включение фрагмента «Полет шмеля». Дети имитируют полет шмеля, жужжат, «жалят» злых героев.

6. Закрепление. Самостоятельная работа в парах (8 мин)

Задача: понимание композиции.

Каждая пара получает карточку с деформированным планом сказки (см. Приложение 2). Необходимо восстановить последовательность событий.

Коллективная проверка по слайду. Критерии оценки: 0 ошибок – «5», 1 ошибка – «4».

7. Информация о домашнем задании (2 мин)

· Базовый уровень: Выразительное чтение понравившегося отрывка.

· Повышенный уровень: написать мини-сочинение «Если бы у меня была волшебная белочка…» (5–6 предложений).

· Творческий: нарисовать иллюстрацию к «чуду», которое не вошло в учебник, но могло бы быть в сказке Пушкина.

8. Рефлексия (2–3 мин)

Прием «Кораблик». На доске нарисован остров Буян в море.

· Если урок понравился и все понятно — прикрепите свой кораблик рядом с островом.

· Если остались вопросы — в море на пути к острову.

· Если было скучно — у дальнего берега.

Учитель благодарит за работу: «Сказка — ложь, да в ней намек…» Какой урок вы извлекли для себя?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Методическая разработка позволяет выстроить урок в логике системно-деятельностного подхода, который требует ФГОС НОО. Благодаря сочетанию различных видов деятельности (анализ языка, выборочное чтение, драматизация при характеристике героев, музыкальная иллюстрация) урок проходит динамично и предотвращает утомляемость третьеклассников.

Особую ценность представляет работа с «пушкинизмами», которая не только расширяет словарный запас, но и воспитывает уважение к историческому прошлому языка. Анализ описанного материала показал, что обучающиеся 3 класса способны глубоко сопереживать героям, отличать внешнюю красоту поступка от внутренней нравственной силы, что является главной воспитательной целью курса «Литературное чтение».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. — М.: Просвещение, 2010.

1. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М.В. Литературное чтение. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. — М.: Просвещение, 2023.

3. Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению. 3 класс. К УМК «Школа России». — М.: ВАКО, 2023.

4. Пушкин А. С. Сказка о царе Салтане / С ил. И.Я. Билибина. — М.: Детская литература, 2018.

5. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением ФУМО, протокол 1/22 от 18.03.2022).

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Облако слов для речевой разминки

(Слова для вывода на экран, компонуются в виде острова или белочки через любой онлайн-сервис)

Салтан, Гвидон, Лебедь, Комар, Шмель, Буян, Орешки, Богатыри, Зависть, Прощение.

Приложение 2. Карточка «Восстанови план сказки»

(Разрезается на полоски и выдается в конверте)

Инструкция: Расставь пункты плана в правильном порядке.

Пункт плана

Встреча Гвидона с Царевной Лебедью и спасение от коршуна.

Женитьба царя Салтана и отъезд на войну.

Чудеса на острове Буяне (белка, богатыри, царевна).

Превращение Гвидона в комара, муху и шмеля.

Воссоединение семьи и счастливый пир.

Подмена грамоты и заточение царицы с сыном в бочку.

Ключ для учителя: 1) Женитьба и отъезд; 2) Подмена грамоты; 3) Бочка в море; 4) Спасение Лебеди; 5) Чудеса на острове; 6) Превращения и укусы; 7) Воссоединение.