Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Организатор включен в Перечень Минпросвещения России

Каталог конкурсов

автор: Поволоцкая Марина Ивановна
Воспитатель
ГБОУ школа 1371

Проективные методы коррекции социально-коммуникативных дефицитов у детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДОУ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА 

Тема: «Проективные методы коррекции социально коммуникативных дефицитов у детей старшего дошкольного  возраста в условиях реализации ФГОС ДО» 

Автор: Поволоцкая Марина Ивановна 

Должность: Воспитатель 

Место работы: ГБОУ школа 1371 « Крылатское» . 

АННОТАЦИЯ 

Данный материал представляет собой инновационный подход к  коррекции деструктивного поведения (агрессия, нарушение  дисциплины) у детей 5 лет. Методика основана на принципе  экстернализации проблемы через метафорические образы, что  позволяет соблюсти требования ФГОС ДО в области социально коммуникативного развития и формирования навыков  саморегуляции. 

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ 

В современной педагогике прямое дисциплинарное воздействие  на ребенка 5 лет часто оказывается малоэффективным в силу  возрастных особенностей психики. Согласно Л.С. Выготскому,  ведущей деятельностью является игра. Данная разработка  использует метод метафорического моделирования, который  позволяет:

  1. Вынести конфликт во «внешний план» (ребенок оценивает  не себя, а персонажа). 
  2. Снизить уровень психологического сопротивления и  тревожности. 
  3. Сформировать готовую модель социально-одобряемого  поведения. 

ПРАКТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ: Сценарий «Лесная школа» 

Цель: Обучение детей конструктивным способам выхода из  конфликтных ситуаций. 

Сюжетная канва: 

В «Лесной школе» живет белочка Мила, которая не умеет  соблюдать правила: шумит, когда другие слушают, и разрушает  чужие постройки. 

  • Проблема: Другие звери (сообщество) перестают  принимать Милу в игру. Это демонстрирует ребенку принцип  естественных последствий. 
  • Решение: Мудрый Гном (педагогический ориентир) дает  Миле алгоритм «Трех правил»: 
  1. Уважай тишину. 
  2. Цени чужой труд. 
  3. Спрашивай разрешения.
  • Результат: После смены паттернов поведения Мила  возвращается в коллектив, что закрепляет позитивный опыт. 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 

  1. Личностные: Развитие эмоционального интеллекта,  эмпатии и волевой саморегуляции. 
  2. Коммуникативные: Снижение конфликтности в группе на  20-30%, нормализация психологического климата. 
  3. Педагогические: Построение субъект-субъектного  взаимодействия между педагогом и воспитанником. 

Литература: 

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт  дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки РФ от 17  октября 2013 г. № 1155). 
  2. Выготский Л. С. Психология развития ребенка. — М.: Изд-во  Смысл, 2004.