Автор: Плюснина Екатерина Валерьевна
Воспитатель МАДОУ детский сад № 17,город Екатеринбург
Развитие мелкой моторики при помощи нетрадиционных техник рисования.
Развитие мелкой моторики рук, при помощи нетрадиционных техник рисования.
Дошкольное детство– очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок– маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя незнакомый и удивительный мир вокруг себя. Одним из основных видов деятельности детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение всех возрастных групп, является рисование.
Мой опыт работы с детьми в детском саду показал: именно нетрадиционные приемы рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, способствуют развитию инициативы, самостоятельности на уроках. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима. Рисуя такими способами, дети не боятся ошибаться, так как все легко можно исправить, а из ошибки легко придумать что-то новое, и ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «Страх перед чистым листом бумаги» и начинает чувствовать себя маленьким художником. У него есть ИНТЕРЕС, и в то же время ЖЕЛАНИЕ рисовать. Рисовать можно чем угодно и где угодно и как угодно! Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет постоянно что-то придумывать.
Так что же относится к нетрадиционным техникам рисования:
- рисование крупами;
- рисование по сырью;
- ниткография;
- монотипия;
- кляксография;
- рисование капустным листом;
- рисование зубной щеткой;
- рисование пальцами и ладонями;
- рисование штампами (печать, скрапборд и многое другое). Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования я начала в младшей группе с рисования пальчиков — самый простой способ получить изображение. Таким образом, рисование предоставляет ребенку свободу действий. Малыш опускает пальчик гуашью и наносит на бумагу точки, пятнышки. Я начала свою работу с одного цвета, это дало мне возможность попробовать разные движения, оставить разные отпечатки, а потом давали два-три цвета. Позже учили рисовать детей ладошкой. Детям очень нравится такой способ. С удовольствием ребята освоили технику рисования пробок и печатей из картофеля, моркови, яблок. Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же предмет, составляя из его оттисков разнообразные композиции, украшая открытки, салфетки, платки и т. д. Ребенок прижимает печатку к чернильнице и печатает ее на листе бумаги. Для получения другого цвета меняют и чашу, и уплотнение. Мы рисовали : «Яблоки» «Цветы» «Бабочки» и многие другие.
Рисование ватной палочкой и карандашом: Малышу очень сложно правильно держать карандаш в руке. Кроме того, на него нужно надавить так, чтобы на бумаге остался след. Начинать обучение рисованию проще с ватных палочек. Маленьким пальчикам будет удобнее держать ватную палочку, и рисунок получится сам собой. Этот вид рисования относится к нетрадиционной технике, идеально подходящей для детей, выполняющих первые шаги рисования, то есть штрихи. В целом процесс рисования ватными палочками сводится к тому, что ребенку предлагается лист бумаги с готовым контурным рисунком. Поначалу лучше использовать краску только одного цвета, чтобы у крохи не возник соблазн расставить разноцветные брызги или смешать все цвета между собой. Точками можно рисовать все что угодно — стрекозу, рыбку, бабочку, змею, дерево, яблоко и т.д.
Не менее интересна для ребенка техника рисования пенопластом или губкой, ребенок прижимает пенопласт, поролон к штемпельной подушечке с краской и делает отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и пену.
Интересная для детей техника рисования мятой бумагой . Метод получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к чернильной подушечке и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и блюдце, и смятую бумагу. Также при рисовании этой техникой легко смешивать цвета, изображая красочность осенних листьев, неба, травы.
Очень интересные работы получаются отпечатками листьев. Гуляя с детьми по территории детского сада, мы собираем листья с разных деревьев, отличающихся по форме, размеру и цвету. Покройте листья краской, затем положите окрашенную сторону на лист бумаги, прижмите и снимите, получится аккуратный цветной отпечаток растения.
Со старшей группы мы учимся рисовать в технике «Монотипия». Она, в свою очередь, делится на 2 типа. Сюжетная монотипия и пейзажная монотипия. Сюжетная монотипия обычно начинает использоваться с детьми старшей группы. Складываем лист бумаги пополам и на одной половине рисуем половину изображаемого предмета. Затем снова сложите лист пополам. В этой технике мы в основном рисуем симметричные объекты: «Чудесные бабочки», «Волшебное дерево», «Чудесный букет». В подготовительной группе дети знакомятся с более сложной техникой- пейзаж монотипия. Ребенок складывает лист бумаги пополам. На одной его половине нарисован пейзаж, на другой- отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполнен быстро, чтобы краска не высохла. Половину листа, предназначенного для печати, протирают влажной губкой.
Кляксография- Это способ научить детей делать кляксы. Понадобится: жидкие краски (акварель или гуашь, кисть, белая бумага. Методика рисования: ребенок, набрав краску на кисточку, капает с определенной высоты на середину листа, затем наклоняет бумагу в разные стороны или дует на образовавшуюся каплю. Затем фантазия подскажет, на кого была похожа получившаяся клякса. После этого, не заставляя ребенка, а показывая, рекомендуем перейти к следующему этапу — обвести или нарисовать кляксы. В результате может получиться целый сюжет. Одной из разновидностей кляксографии является кляксография с трубочкой. Ребенок зачерпывает пластиковой ложкой гуашь и выливает ее на лист, оставляя небольшое пятно (капельку). Затем дует на это пятно из трубочки так, чтобы его конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется.
«Рисование расческой и зубной щеткой». Благодаря жестким, густым, равномерно расположенным щетинкам позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы дизайна с разной плотностью чернил. Кисть нельзя сильно мочить, то есть обмакиваем полусухую зубную щетку в гуашь, консистенция кашицы, и можно приступать к работе.
Техника «Цветная доска» Ребенок натирает свечой лист так, чтобы он покрылся слоем воска. Затем лист закрашивается гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания рисунок процарапывается палочкой. Далее возможна дорисовка недостающих деталей гуашью.
Техника фроттаж. Правильно говорят, что все новое – это забытое старое. Помню, как в детстве клали монетки под лист бумаги, а потом заштриховывали бумагу в этом месте, получая за игру в магазин вполне приличные «деньги». Фроттаж-значит- «натирать». Ребенок накрывает трафаретную или рельефную картинку чистым листом бумаги, а бумагу в этом месте заштриховывает карандашом. Недостающие части заполнены.
Пластилинография- интересная техника. То есть рисование пластилином. Для детей младшего дошкольного возраста такая техника работы с пластилином может показаться сложной, это связано с недостаточным развитием опорно-двигательного аппарата, а также неспособностью к концентрации и усидчивости длительное время. Поэтому привлекать к этой методике лучше детей детского сада. Как вариант пластинографии идея раскрашивания черно-белых картинок с помощью пластилина. За основу берется любой рисунок или контур из раскрашивания, а вместо фломастеров и карандашей ребенок использует пластилин нужных цветов. В результате картинка получается очень оригинальной и рельефной. Это приводит детей в неописуемый восторг. И в заключение хотелось бы сказать: способов и техник нетрадиционного рисования существует еще очень много, но при выборе той или иной техники рисования необходимо в первую очередь учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.
Статью составила воспитатель Плюснина Екатерина Валерьевна.
