Автор: Плужникова Мария Александровна
педагог-психолог Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад комбинированного вида «Теремок» №39
Конспект занятий «Развивающее лото»
Тема занятия « Развивающее лото»
Цель: создание условий для раскрытия личностного потенциала каждого ребенка дошкольного возраста
Задачи:воспитывать дружеские взаимоотношения, умения работать сообща, командой;
формировать умения соблюдать правила игры, четко действовать по инструкции;
развивать внимание, общую и мелкую моторику;
Дети: 5 детей ОНР, 1 ребенок со сложностью взаимоотношений со сверстниками, 2 лидера- дети не умеющие уступать (эмоционально- нестабильные), 2 ребенка неуверенные в себе, 2 ребенка с проблемами в познавательном развитие.
| Деятельность педагога | Деятельность детей |
| Здравствуйте ребята! Скажите а вы знаете как люди друг друга приветствуют? Что при этом говорят или что делают? | Ответы детей: Говорят здравствуйте, привет. Пожимают руки. Машут рукой. |
| А я хочу Вас поприветствовать при помощи сигнала, который я передам рукой. Но делать мы это будем с закрытыми глазами. Готовы? | Да! Готовы! |
| Приветствие
Игра « Сигнал». Цель: создание положительного настроя. |
Дети стоят (сидят) по кругу, держась за руки. |
| Педагог-психолог передает «сигнал» легким нажатием руки рядом стоящего ребенка справа. Ребенок, получивший «сигнал» (левой рукой), должен передать его рядом стоящему — правой рукой. И т.д. по кругу, пока « сигнал» не дойдет до ведущего, который в этот момент может издать радостный возглас.
Тоже повторяется в другую сторону.) |
Дети передают сигнал пожатием руки друг друга |
| Скажите, вы любите играть? | Ответы детей: Да! Любим! |
| Я хочу вам предложить игру, но чтобы попасть в нее нам нужен парашют.
Возьмитесь за ручки, поднимаете его одновременно, на счет. 1 – вверх, 2 – вниз, 3 – вверх, 4 – вниз. Но как только я скажу пять, высоко поднимайте и быстро заходите под парашют. |
Дети берутся за ручки парашюта и под счет педагога-психолога одновременно поднимают и опускают парашют. Услышав слово пять быстро заходят под парашют. Затем выходят из под него и слушают задание. |
| Игра: «Парашют»
Цель:развитие внимания, умение согласовывать движения и слова. |
|
|
Мы в игре!
Посмотрите на столе там медальончики, возьмите каждый по одному медальону и оденьте их себе на шею. Теперь посмотрите внимательно на свои медальоны и разбейтесь на команды. |
Дети берут медальоны и одевают на себя. Затем, разбиваются на две команды. |
| Вам необходимо посовещаться и придумать название своей команде, опираясь на свои медальоны и капитана команды | Совещаются и придумывают название |
| Почему вы так решили. Вы какая команда? А вы? А теперь дайте название своим командам. | Ответы детей: — потому, что мы все обитатели подводного мира и наша команда называется «морские жители»
— наша команда «звери», потому, что мы живем на суше. |
| я предлагаю послушать правила. Ведь правила есть у каждой игры. Вы согласны?
1 правило — не кричать, не ругаться, не драться и не нарушать правила. За их нарушения я вам подарю штрафное очко в виде этого красного кружочка. 2 правило — если ваша команда победит я вам подарю вот такую конфету (бабочку). 3 правило — если хотите победить будьте внимательны и слушайте задания, выполняйте их по моей команде. |
Ответы детей: -да!
Дети слушают правила |
| Мы начинаем! Капитаны команд подойдите ко мне. Вам нужно угадать в какой руке у меня бабочка. Тот кто угадал, будет начинать игру первым.
( Детям предлагается коробка со снежинками, у которых приклеен номер задания) Вытащи снежинку с номером задания на ощупь из коробки. Итак игра под номером ( ) |
Подходят капитаны команды и тянут жребий. |
| Игра : «Цветочная поляна»
Цель: развитие восприятия цвета, величины, мелкой моторики. По моей команде вы должны собрать все цветочки на разноцветные дорожки. На желтую дорожку посадить желтый цветок, на красную красный. Будьте внимательны. |
Дети по сигналу застегивают цветочки на пуговички. |
| Итак, эта команда победила, а вы не расстраивайтесь у нас еще есть несколько игр впереди. Если постараетесь, то и вы можете победить. | Победителям вручается конфета. |
| Капитан команды () и вытащит следующую снежинку с заданием.
игра под номером ( ) |
Капитан команды вытаскивает снежинку с номером. |
| Игра«Гусеницы и паровозики»
Цель: развитие навыков работать по схеме, выстраивание последовательность действий. |
|
| Вам необходима глядя на эту схему собрать гусеницу и паровозик.
Итак, начали! |
Дети слушают правила игры и по команде собирают части гусеницы, паровозика ориентируясь на схему. |
| Отлично, молодцы вы справились , победила () команда. | Дети получают конфету |
| И снова, выбираем игру.
Игра номер ( ) |
Капитан команды вытаскивает снежинку с номером |
| Игра«Книга»
Цель: развитие волевых качеств, общей моторики, координации движения |
|
| Вам необходимо с книгой на голове, не трогая ее руками — дойти до стола и уже потом, взяв ее в руки бегом вернуться в команду, передав книгу другому.
Отлично с заданием лучше справилась команда ( ). Итак, вытянем новую игру. |
Дети по одному, быстрым шагом, с книгой на голове походят до стола, берут книгу в руки и бегом возвращаются в команду передавая книгу другому игроку.
Выигравшая команда получает конфету. Капитан вытаскивает новую снежинку с номером. |
| Игра«Коробка сюрпризов»
Цель: (развитие коммуникативных навыков), развитие последовательных действий Ребята посмотрите внимательно на эти коробки сюрпризов, как вы думаете, почему они так названы?. Вам необходимо договориться, кто будет брать предмет, кому передавать, а капитан команды будет вытаскивать предмет и класть на стол. |
Ответы детей: Они так названы потому, что в них сюрпризы.
Дети договариваются кто какое место будет занимать. |
| Но для начала давайте посмотрим, что в них есть.
В них есть и фрукты, и овощи, и игрушки. Но все ли фрукты и овощи настоящие? |
Дети осматривают предметы. Ответы детей: не все фрукты и овощи настоящие. Есть и пластмассовые. |
| Итак попробуем сыграть, мы уже договорились у кого где будет рука. Но повернуться нам следует спиной к гостям, чтобы они видели насколько честно мы играем. Я показываю картинку предмета и мы начинаем передавать этот предмет не вытаскивая его пока он не попадет в руки капитану. Только он может его вытащить и показать зрителям. Если кому то покажется, что предмет выбран не правильно, его нужно просто бросить внутри коробки. | Дети слушают правила игры. |
| Ну что играем?
В этом сложной игре победила команда ( ) Команды подсчитайте наши конфеты! Команда ( ) сколько у вас конфет? Команда ( ) а у вас? Выиграла команда ( )! Я вас поздравляю! Вы сегодня проиграли, но я уверена, что в следующий раз вы обязательно выиграете. Нам пора выходить из игры. Встанем в круг. Возьмите парашют за ручки и насчет пять заходим под него. Пора прощаться. |
Дети передают друг другу предмет. Капитан команды вытаскивает их и выкладывает на блюдо.
Дети подсчитывают количество конфет в команде. Дети берут парашют за ручки и насчет пять заходят под парашют. |
| Ритуал прощания:
Игра «Встретимся опять» Цель:создание положительного настроя. Дети встаньте в круг, по очереди протяните свою левую руку. Из наших рук получится пирамида. А теперь повторяйте за мной: “Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”. Всем спасибо! |
Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:
“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”. |
