Автор: Пименова Татьяна Михайловна
воспитатель МБДОУ д/ №25 «Зайчик», г. Усть-Илимск, Иркутской области
«Добрые сердца»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 «Зайчик»
Сценарный план методической разработки воспитательного мероприятия для детей старшего дошкольного возраста ОВЗ (6 -7 лет)
«Добрые сердца»
Составила:
Пименова Татьяна Михайловна — воспитатель,
высшая квалификационная категория;
г. Усть-Илимск, 2021г.
Тема мероприятия: «Добрые сердца»
Возраст детей: старший дошкольный возраст (6-7 лет)
Направление: социально-коммуникативное.
Форма проведения: подгрупповое.
Тип НОД – интегрированное.
Цель:
Создание условий для развития творческого мышления и формирования нравственных качеств дошкольников с ОВЗ.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
— формировать представления о добре и зле, дружбе, милосердии и заботе;
-формировать навыки необходимые для полноценного существования в обществе: эмпатия (сопереживание), коммуникабельность: забота, ответственность, сотрудничество, умение договариваться, соблюдать правила;
Коррекционно-развивающие:
— побуждать детей к речевой активности, развивать связную речь;
— развивать творческие способности детей, конструктивные навыки;
— способствовать развитию когнитивных функций.
Коррекционно-воспитывающие:
— воспитывать доброжелательность, взаимоуважение, эмоциональную отзывчивость, готовность к совместной деятельности со сверстниками.
Интеграция образовательных областей речевое развитие; познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Методы и приёмы: Информационно-рецептивный метод: сообщение информации о приглашении на перекладную выставку картин, демонстрация наглядных средств (картины с эпизодами добрых поступков), практический показ способов деятельности. Приём: беседа, вопрос, пояснение.
Игровой метод: театрализация эпизода сказки. Игровые приёмы: создание игровой ситуации, выполнение игровых действий.
Репродуктивный метод: моделирование лучей солнца.
Проблемный метод: создание проблемной ситуации.
Эвристический метод: творческое, самостоятельное применение знаний и умений, исходя из уже имеющегося опыта
Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, изобразительная, двигательная.
Образовательные технологии: игровая деятельность, коммуникативная деятельность, конструирование, изобразительная деятельность, музыкальная деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.
Словарная работа: сердечность, благородство, добросердечность, милосердие.
Предварительная работа:
Беседы о семье, доброте, любви и дружбе; чтение сказок В.Г. Сутеева «Мешок яблок», и рассказов о доброте В. Катаева «Цветик-семицветик»; заучивание стихотворений и пословиц; просмотр мультфильма «Просто так»; рассматривание иллюстраций с ситуациями добра и зла, создание книги «Добро живет повсюду»; организация фотовыставки «Доброта – как солнце светит»; обыгрывание ситуаций, составление детьми рассказов из личного опыта, прослушивание аудиозаписи песен В. Шаинского «Если добрый ты..»
Оборудование и атрибуты:
— интерактивная SMFRT доска, аудиозапись детских песен, иллюстрации с добрыми и плохими поступками, макет солнца, лучики солнца, цветные мелки, предметы для украшения, кусочки тканей в конверте, пальчиковый театр, смайлики.
- Мотивационный этап. III
Организационный момент: в группу приносят приглашение от сотрудников картинной галереи на посещение передвижной выставки картин в детском саду.
Воспитатель: дети, мы получили приглашение на посещение передвижной выставки картин. Кто-нибудь из вас был на выставке картин в картинной галерее нашего города? (ответы детей)
Воспитатель: вы хотите посетить выставку картин? (ответы детей).
Звучит музыка В. Шаинского «Если добрый ты…», дети заходят в зал.
- Содержательный этап.
Коммуникативная деятельность:
Воспитатель: ребята проходите в зал и познакомитесь с сюжетами картин.
Дети: (рассматривают картины, беседуют, делятся впечатлениями).
Воспитатель: (предлагает детям отметить смайликом, какая из картин понравилась? Почему? (обсуждение).
Воспитатель: ребята, о чем эти картины?
Дети: (о доброте, любви, нежности).
Воспитатель: Правильно ребята вы отметили. Выставка называется «Добрые сердца»
(воспитатель приглашает детей сесть на стульчики)
Воспитатель: Ребята сегодня жители всех континентов отмечают день доброты. Всемирный марш доброты начался очень давно в Японии. Как вы понимаете, что такое доброта? Что значит быть добрым? (дети отвечают).
Воспитатель: Добро бывает разным. Одно добро – это сокровища: (книги, картины, игрушки, драгоценности). Такое добро можно увидеть и даже потрогать руками.
Другое добро можно услышать – (это музыка, задушевные стихи, нежные слова).
Но есть такое добро, которое должен иметь каждый человек: и вы, и я, и ваши родители. Как вы думаете, что это за добро?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель. Каждый человек должен иметь доброе сердце, добрую душу, уметь говорить добрые слова, всем помогать, жалеть и спасать тех, кто попал в беду. И, конечно же, самое главное – любить.
Воспитатель: а вы сможете назвать поступки, которые относятся к доброте?
Дети: (прощать обиды, не жадничать, жалеть других, помогать, сказать добрые слова, обнять, погладить).
Воспитатель: Есть мудрая пословица «Не одежда красить человека, а его добрые дела».
Воспитатель: предлагаю послушать короткие рассказы о доброте, которые есть в книгах вашей домашней библиотеки (дети показывают и рассказывают эпизоды книг о доброте)
Динамическая пауза:
На всей большой планете (дети показывают круг руками)
Куда не посмотри (показывают головой – вправо, влево)
И взрослые и дети (руки вверх, приседая к коленям)
Мечтают о любви (прижимают ладони к сердцу)
(воспитатель приглашает детей сесть на стульчики).
Воспитатель: Ребята, а в вашей домашней библиотеке есть книжки про добрые поступки героев (ответы детей).
— Предлагаю вам на нашей волшебной доске посмотреть и послушать ваши короткие рассказы (на интерактивной SMFRT доске демонстрируются рассказы детей о доброте).
Воспитатель: сегодня у нас в гостях сотрудники детской библиотеки «Первоцвет» (прямое включение на платформе Zoom). (Лидия Ивановна (библиотекарь) поздравила детей с праздником «доброты», познакомила детей с писателями, которые написали рассказы и сказки для детей о доброте, пригласила посетить с родителями библиотеку и познакомила детей с рассказом Д.Роу «Обнимите меня пожалуйста).
Воспитатель: (приглашает детей на ковер и предлагает инсценировку эпизода встречи ёжика Элвиса и крокодила Роки с использованием кукол).
Воспитатель: дети ёжик Элвис и крокодил Роки приглашают вас на танец «Дружба». (звучит музыка, дети танцуют).
Воспитатель: посмотрите, какое красивое солнышко появилось в нашей комнате. Но почему-то не чувствуется тепла. Почему?
Дети: (предложения детей)
Воспитатель: правильно дети, у солнышка нет лучей. На столе у нас есть лучики, но они белые и холодные. Как быть?
Дети: (предлагают варианты решения проблемы, раскрашивают и украшают лучики солнца).
Воспитатель: возвращая лучик солнышку, скажите, какими добрыми поступками или пожеланием вы порадуете его.
Дети: (уступать, не бояться просить прощения, если обидел друга, не грубить, не злиться, не жадничать, помогать своему другу и.т.д.).
Воспитатель: Какое красивое, теплое и доброе получилось солнышко. Пусть оно несет свет, тепло и любовь всем людям на всей планете.
Рефлексия:
Воспитатель: Мне очень понравилось сегодня с вами посетить выставку картин, встретиться с сотрудником библиотеки. А вам было интересно? (ответы детей)
Что важное и интересное для себя вы узнали? (ответы детей)
Где это можете применить? (ответы детей)
Воспитатель: Нам пора возвращаться в группу. Как же нам поступить с солнышком? (ответы детей).
Дети с солнышком возвращаются в группу.
