Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Организатор включен в Перечень Минпросвещения России

Каталог конкурсов

автор: Пименова Анастасия Андреевна

Учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 9

Технологическая карта урока по технологии в 4 классе на тему «Коллективное панно ко Дню учителя»

Технологическая карта урока технологии

Учитель: Пименова Анастасия Андреевна

Класс: 4а

Предметная область: технология

Тема урока: Коллективное панно ко Дню учителя.

Тип урок: Урок изучения новых знаний (урок-практикум) 

Цель: Изготовить коллективное панно ко Дню учителя.

Планируемые результаты (УУД):

Предметные: Формировать умения изготавливать изделия (розы) из салфеток.

Личностные: Воспитывать ответственность за результаты учебного труда, формировать  умение объективно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, работать в коллективе.

Метапредметные: Развивать художественный вкус, фантазию, творчество. 

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, коллективная.

Ресурсы: ножницы, салфетки (красные, желтые, оранжевые, бордовые),нитки, карандаш.

 

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Обучающие и развивающие задания каждого этапа УУД
  1. Организационный момент.
 Здравствуйте, меня зовут – Эльнара Рамисовна сегодня урок технологии проведу у вас я.–Я надеюсь, что в вашем классе тоже ребята дружные, и ваша настоящая дружба нам сегодня поможет работать на уроке: дружно, быстро и качественно. Приветствуют учителя.

-Да, мы сегодня будем дружны и  на уроке плодотворно работать.

 Личностные (самоопределение)

Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)
  1. Актуализация знаний учащихся и способов действий.
 -Ребята, кто знает, какой праздник приближается?

-Правильно, День учителя!

-Кого мы поздравляем в этот день?

-Да, учителей. 

 Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Вопросы. Регулятивные(умение высказывать своё мнение)

Познавательные (логические с целью выделения признаков)
  1. Постановка учебной задачи.
 -Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Посмотрите на доску.

— Как вы уже догадались это будет красивое панно. А вот чем мы будем его украшать узнаете из стихотворения:

Осенней пламенною розой,
Венерой в утренней заре,
А не изнеженной мимозой
Цвела ты ярко в сентябре.
Мечта моя! Неповторима!
Цветок среди других цветов.
И описать тебя правдиво
Мне не хватает нежных слов.
Но стебель твой таит угрозы,
Колючки прячутся в листах
И я коснусь себе на страх
Тебя стихами, а не прозой.
Сияешь ты в моих мечтах
Осенней пламенною розой.

(Сергей Дубцов)

 Отвечают на вопросы, слушают стихотворение. Регулятивные

(целеполагание)

Познавательные (самостоятельное выделение познавательной цели)
  1. Построение проекта.
 -Итак, наше панно мы будем украшать розами, но не обычными, а из салфеток.

-Прежде чем начать работу, вспомним правила техники безопасности при работе  с ножницами.

-Начинаем работу.

  1. Берем салфетку, разворачиваем ее.
  2. Разрезаем на 4 части по линиям сгибов.
  3. Берем карандаш, накладываем его на край салфетки и туго скручиваем до середины.
  4. Сжимаем салфетку в подобие «гармошки» и аккуратно снимаем ее с карандаша.
  5. Повторяем 7 раз.
  6. Затем аккуратно скручиваем салфетки розочкой путем накладывания.
  7. Связываем розу у основания ниткой как шарик.
  8. Роза готова!
  9. Теперь необходимо сделать листья. Для этого берем зеленую салфетку, делим на 4 части, одну часть складываем 2 раза, вырезаем листочки так чтобы они остались соединены, но в середине осталась небольшая дырочка.
  10. Вставляем нашу розу в лепесток сжимаем и фиксируем ниткой поджимая повыше к розе.
  11. Прикрепляем розу к нашему панно.
 Изготавливают розу по алгоритму. Выполнение работы по алгоритму. Коммуникативные (умение слушать и понимать других, сотрудничество в поиске и выборе информации)

Регулятивные (умение прогнозировать предстоящую информацию и составлять план)

Познавательные (моделирование решения проблемы, построение рассуждений)
  1. Первичное закрепление.
 Наведите порядок на рабочих местах.

-Чем мы сегодня занимались на уроке?

 Дети наводят порядок.

Отвечают на вопросы.

 Регулятивные(оценивать учебные действия в соответствии с задачами, выделение и осознание того, что предстоит выполнить)
  1. Рефлексия деятельности (итог урока).
 Мне понравилась ваша работа.

-Мы договаривались работать дружно и качественно. И мы справились с этим.

-Кто встретил трудности?

-Оцените свою работу на уроке.

-Оцените работу друг друга.

 -Да, мы работали дружно, помогая друг другу. Личностные (умение оценивать работы)

Коммуникативные(формулирование  и аргументация своего мнения, учёт мнения других)