Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

автор: Петросян Лусине Петиковна
учитель английского языка
МАОУ «СОШ №1 им. Н. А. Некрасова»

Использование фонетических зарядок на уроках английского языка. Из опыта учителя.

Использование фонетических зарядок на уроках английского языка

Автор: Петросян Л.П.

     Фонетика – один из важнейших аспектов овладения иностранным языком. Правильное произношение и четкое воспроизведение звуков обеспечивают эффективное общение и снижают вероятность недопонимания между собеседниками. Особенно актуально это становится в условиях современной коммуникации, когда значительная доля общения осуществляется дистанционно посредством видеосвязи или голосовых сообщений.

     Один из эффективных способов отработки произносительных навыков и формирования фонематического слуха являются фонетические зарядки. Они представляют собой комплекс упражнений, направленных на совершенствование работы органов артикуляции, улучшение дикции и формирование правильных автоматизмов произношения.

      Преимущества фонетических зарядок:

• Улучшают качество звучащей речи.
• Формируют способность воспринимать и воспроизводить характерные особенности иностранной фонетической системы.
• Повышают общую культуру речи учащихся.
• Укрепляют память и улучшают когнитивные процессы.

    Виды фонетических зарядок:

  Артикуляционная гимнастика – это простое упражнение, направленное на разминку мышц лица и языка. Часто для этого упражнения используется зеркало, чтобы человек видел то, что он делает. Учащиеся выполняют следующие движения: улыбнуться широко, сомкнуть губы трубочкой, вытянуть язык вперёд, покрутить языком вправо-влево, сделать круговые движения губами. Затем переходят к основным звуковым упражнениям.

    Звукоподражательные упражнения. Целью  таких упражнений является развитие умения точно воспроизводить иностранные звуки. Пример: учащиеся повторяют вслед за учителем отдельные звуки и сочетания. Некоторые звуки вызывают затруднения и требуют неоднократного воспроизведения, такие как /θ/, /ð/, /w/, /r/, потому что их нет в русском языке. Полезно включить в занятие забавные скороговорки, имитирующие различные звуки природы или животных. Педагог готовит презентацию со звуком и изображением, обучающие видят картинку  и слышат соответствующие звуки.  Затем можно показать только картинку, а обучающиеся самостоятельно должны воспроизвести звук.

    Скороговорки и чистоговорки являются классическими  упражнениями, способствующими выработке правильной артикуляции сложных звукосочетаний. Вот пример простых английских скороговорок:
— Betty Botter bought some butter.
— She sells seashells by the seashore.
-Peter Piper picked a peck of pickled peppers.

Эти скороговорки удобно включать в начало урока, постепенно усложняя их по мере улучшения произносительной техники.

    Дыхательная гимнастика развивает  дыхательную мускулатуру, а  также влияет на чистоту произношения, что важно в пении, чтении стихов. Упражнения включают вдох-выдох на определённые интервалы, протяжное произношение отдельных звуков на выдохе.

     Поэзия и музыка. Использование стихотворений и песен помогает не только отработать правильное произношение, но и расширить активный запас  слов и фраз. Можно попросить учащихся спеть известную песню или прочитать короткое стихотворение, акцентируя внимание на точности воспроизведения звуков. Сначала можно дать послушать запись, предложить воспроизвести текст вместе с диктором. Здесь надо учитывать, что у людей, говорящих и поющих на АЯ тоже могут быть дефекты произношения или диалекты.

    Методические советы  для учителя по проведению фонетических зарядок:

— Зарядки должны проводиться регулярно, желательно в начале каждого урока.

— Лучше выбирать разнообразные упражнения, чередуя игровые и учебные форматы.

— Необходимо следить за правильным положением органов артикуляции во время исполнения упражнений.
— Рекомендуется применять индивидуальный подход, учитывая уровень подготовки каждого ученика. У каждого отдельного обучающегося, для этого надо проводить минутки индивидуального произношения. 

     Применение фонетических зарядок на уроках английского языка помогает сформировать прочный фундамент для дальнейшего развития коммуникативных компетенций учащихся. Практическая ценность заключается в возможности интегрировать данные упражнения практически в любую структуру урока, делая его динамичным и увлекательным.

  Я составила примеры зарядок .
Вот простой пример комплекса артикуляционных упражнений, подходящих для начинающих изучать английский язык. Эти упражнения помогут укрепить мышцы артикуляционного аппарата, подготовить органы речи к точной передаче звуков и улучшат общий тонус речевых мышц.

     Артикуляционная гимнастика:

— Широкая улыбка.
Широко растяните уголки рта в стороны, стараясь удерживать позицию около 5 секунд. Верните рот в исходное положение. Повторите 5–7 раз.

— Надувание щёк.
Наберите воздух в одну щёку, удержите его пару секунд, затем переместите в другую сторону. Выполните упражнение 10 раз.

— Круговые движения губами.
Сложите губы трубочкой, затем начертите ими круг сначала по часовой стрелке, потом против неё. Выполняйте упражнение плавно, примерно 5–7 раз в каждую сторону.

— Упражнение “Рыбка”.
Втягивайте губы внутрь, будто подражаете рыбе, открывающей и закрывающей рот. Продержитесь в таком положении несколько секунд, расслабьтесь и повторите ещё 5–7 раз.

— Высунуть язык.
Высуньте язык как можно дальше, задержите на секунду-две, верните обратно. Следите, чтобы движение было мягким и контролируемым. Повторите 5–7 раз.

— “Хоботок”.
Выдвиньте губы вперед, словно делаете хоботок, подержите их в таком положении 3 секунды, расслабьте. Повторите 5–7 раз.

— Поглаживание нёба.
Медленно проведите кончиком языка от нижних зубов вверх по твёрдому нёбу и обратно. Старайтесь двигать языком аккуратно и равномерно. Повторите 5–7 раз.

— Вращение языком.
Обведите языком зубы изнутри, перемещаясь от верхней челюсти к нижней и наоборот. Сделайте несколько полных оборотов языком.

— Щёлканье языком.
Щёлкайте языком, касаясь верхним краем неба, издавая характерный щелчок. Постарайтесь добиться чистого звука, выполняйте мягко и ритмично.

    Важные моменты:

• Перед началом упражнений убедитесь, что помещение проветриваемое, и позвольте учащимся принять удобную сидячую позу.
• Каждое упражнение выполняется спокойно и осознанно, с умеренной нагрузкой на мышцы.
• Продолжительность всей гимнастики должна составлять примерно 5–7 минут.

Такие упражнения эффективно подготовят речевой аппарат к выполнению последующих фонетических задач и станут отличным дополнением к урокам английского языка.

   Далее приведены примеры звукоподражательных упражнений, полезных для отработки произношения звуков английского языка и тренировки фонематического слуха.

     Цель этих упражнений:

     Развивать умение распознавать и воспроизводить точные звуки английского языка, улучшая речь и подготовку к общению на иностранном языке.

    Комплекс звукоподражательных упражнений:

1. 1. /b/: произнесите серию коротких взрывных звуков:  bee-bee-bee,  bop-bop-bop. Затем попробуйте быстро повторять  имена Bill – Bobby — Bob – Billy.
   2. /d/: повторите звуки дождя: drip-drip-drop, drumming on a roof. Затем попробуйте быстро повторять  имена Dilly – doll – Dolly — Dill
   3. /f/: изобразите шум ветра или фырканье животного:ffft ffft ffft, puff puff. Затем попробуйте быстро повторять клички собак  Felix – Fluffy – Fish – Fox.
   4. /k/: воспроизведите звуковой эффект взрыва или хлопка двери: boom-kaboom, clap-clap.   Затем попробуйте быстро повторять клички собак  Kvik, Kvin, Kvinto, Кventin.

• /l/: представьте лай собаки или звуки, сопровождающие падение листа: loo-loo,
  la –la – li –li — le – le. Затем попробуйте быстро повторять клички собак  Lilly – Lullu – Lolla – Liv.

1. /m/:Послушайте звук жевания пищи или мурлыканье кошки: meow  meow.
   Затем попробуйте быстро повторять клички собак  Molly – Milo – Matthwe — Sam
2. /n/: попробуйте изобразить звук  удара молотка по наковальне: no – no,  nei – nei. Затем попробуйте быстро повторять клички собак  Ned – Neo – Niko – Nill.
3. /p/: испытайте, как звучит хлопок или топот ног: pop pop, tap tap. Затем попробуйте быстро повторять клички собак  Puma – Panda – Parrot – Pluto.
4. /r/: имитация шума мотора автомобиля или быстрого потока воды:vroom vroom, roo roo. Затем попробуйте быстро повторять клички собак  Rex – Rill – Roxy – Rem.
5. /s/: изобразите свист ветра или шепот листьев:hiss- swish, whistle whistle, rustle rustle. Затем попробуйте быстро повторять клички собак  Sam – Sim – Sally — Sue
6. /t/: произнесите тик-так часов или стук каблуков: tick-tock tick-tock. Затем попробуйте быстро повторять клички собак  Tim- Tom –Timmy – Tommy
7. /v/: прочитайте шумящий ветер или звуки водопада: vish vish. Затем попробуйте быстро повторять клички собак  Volt – Vikky – Vamm – Vor n
8. /z/: повторите звук пчелиного роя или вибрации телефона: bzz bzz, Затем попробуйте быстро повторять клички собак  Zero – Buzz – Suko – Lisa.

    Дополнительные идеи:

• Предложите ученикам придумать собственные звукоподражательные ситуации с этими звуками.
• Поощряйте разыгрывание сценок, сопровождая их соответствующими звуковыми эффектами.
• Запишите звуки на аудиозапись и попросите определить услышанные звуки.

Подобные упражнения развивают внимание, укрепляют артикуляционный аппарат и облегчают дальнейшее овладение правильным произношением.