Автор: Петрова Инна Витальевна
Учитель начальных классов МБОУ «СОШ №5» г. Канаш Чувашской Республики
Мастер-класс по воспитательной работе.
Тема «Учимся жить без конфликтов»
Ход:
I.Организационный момент:
Учитель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут П.И.В., я учитель начальных классов школы №5 г. Канаш.
- Подведение к теме урока:
Ребята, я предлагаю вам посмотреть м/ф и угадать какое у него могло быть название?
(Дети смотрят м/ф «конфликт». Если дети после просмотра затрудняются в названии м/фа, предлагаю им выбрать из групп слов слово, подходящие для названия)
- КОНФЛИКТ
- СОТРУДНИЧЕСТВО
- МИРНЫЕ ПЕРЕГОВОРЫ.
Кто из вас может объяснить что такое конфликт?
III. Сообщение темы:
Итак, какова же тема нашего занятия? («Конфликт»)
- Основная часть:
— Почему возник конфликт на мосту? (один не хотел уступить другому).
По каким признакам можно определить в м/фе, что происходит конфликтная ситуация? ( ссоры, драки, злость)
-Чем закончился конфликт в мультфильме? (Пострадали оба)
— Какой можно сделать вывод? ( конфликты – очень опасная ситуация, которая может привести к разрушению и гибели).
— Вспомните, какие эмоции и чувства возникли в м/ф во время конфликта: Я вам показываю букву, а вы приводите примерна эту букву: А – агрессия, Г – гнев, С – страх, О – обида, З – злость, Р – раздражение, Г- грубость, В – вспыльчивость.
— Какие это эмоции? (Правильно, отрицательные неприятные)
Конфликты часто вызывают только неприятные эмоции.
Почему же люди, зная, последствия конфликта, всё равно создают конфликтные ситуации? (Люди разные)
Люди по — разному реагируют и по — разному ведут себя в различных ситуациях.
Проблемные ситуации.
Теперь я предлагаю вам проблемные ситуации, обсудив которые вы попробуете определить причину конфликта. (анализ ситуаций)
1.– Мурат, я сломал твою ручку, — тихо и робко сказал Тимур.
— Что ты наделал?! И вообще, ты мне больше не друг! – закричал Мурат и убежал.
А Тимур даже не успел ему сказать, что взамен сломанной ручки, он купил новую и хотел отдать ее другу. (Проанализируйте и определите по какой причине возникла конфликтная ситуация. Ответ: неумение слушать)
2.На соревнованиях мальчики проигравшей команде стали выкрикивать грубые слова выигравшим. Те ответили тем же. Затем в ход пошли кулаки. Почему здесь возник конфликт? (Ответ: невоспитанность)
- На перемене Женя бежал по коридору и нечаянно задел Диму. Дима догнал Женю и сильно ударил его. Завязалась драка. Как можно было избежать конфликта?
-Зачитайте свое задание. Ответьте на вопрос.
Вспомните первых героев нашего мультфильма – медведя и лося. Похоже же ли их поведение на поведение людей. По какой причине возник конфликт?(Не уступили)
— Почему удалось избежать конфликта еноту и зайцу? Наши герои сумели договориться, уступить друг другу. Такой путь решения конфликта с помощью уступок называется КОМПРОМИСС.
— Некоторые считают, что предложить помириться первым, значит проявить слабость характера. Но, тот кто не боится идти на компромисс, чаще выходит из конфликта. Самый лёгкий и общедоступный способ избежать конфликта – юмор. Можно обойти любой конфликт или ответить с улыбкой. Люди с чувством юмора редко конфликтуют.
Существует много способов положительного разрешения конфликтов. Я предлагаю поработать в группах, выбрать слова, обозначающие положительные способы разрешения конфликтов. (уступать друг другу, уважать друг друга, уметь ставить себя на место другого. Сочувствовать, договариваться, драться, ссорится, спорить, кричать друг на друга. (проверка ответов)
Заключительная часть.
— Человека, который ни с кем никогда не ссорился встретишь редко. В жизни бывает всякое. Но ссоры вырабатывают плохие черты характера: человек становится сварливым, несдержанным, злым. Поэтому надо избегать конфликтов, ссор, непродуманных поступков. Если же ссора всё-таки состоялась старайтесь достойно выйти из этой ситуации.
— И в заключении я предлагаю сыграть в одну игру, которая называется «Счет».
Счёт до десяти
“Сейчас по сигналу “начали” вы закроете глаза, опустите свои носы вниз и попытаетесь посчитать от одного до десяти. Но хитрость состоит в том, что считать вы будете вместе. Кто-то скажет “один”, другой человек скажет “два”, третий скажет “три” и так далее… Однако в игре есть одно правило: слово должен произнести только один человек. Если два голоса скажут “четыре”, счёт начинается сначала. Попробуйте понять друг друга без слов.” удалось ли группе это сделать? Если да, то каким образом? Если не получилось, то почему? Что мешало? Кто принимал активное участие, кто отмалчивался?
