автор: Першина Марина Николаевна
педагог-психолог МДОУ № 12 Люберецкий район
Проект по адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада «В детский сад с улыбкой»
Проект по адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада
«В детский сад с улыбкой»
Сохранение психологического здоровья дошкольников сегодня рассматривается как одно из требований безопасности образовательного процесса и как один из показателей качества образования. При этом в качестве показателя оптимального уровня психологического здоровья человека можно рассматривать его высокую приспособляемость к природной и социальной среде, которая обеспечивается сохранностью позитивного самочувствия, полноценным психическим развитием на всех этапах онтогенеза. Психически здоровый человек адаптирован к социуму и может успешно функционировать в нем.
В дошкольном возрасте проблема сохранения психологического здоровья является наиболее актуальной при вхождении ребенка в образовательную среду при поступлении его в дошкольное учреждение, т. е. в процессе адаптации детей к условиям ДОУ.
Процесс привыкания ребенка к детскому саду довольно длительный и связан со значительным напряжением всех физиологических систем детского организма, а так как адаптивные возможности ребенка в раннем возрасте ограничены, резкий переход в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению психофизического темпа развития.
В связи с этим актуальным является осуществление целенаправленной организации процесса привыкания детей к новым условиям дошкольного учреждения, которое способствовало бы адекватному, безболезненному приспособлению детей к новым условиям, сохранению и укреплению их психического здоровья. Возникает потребность в создании и разработке целостного набора средств, приемов и методов, совокупность которых способствовала бы эффективному повышению адаптационных возможностей детей и содействовала снятию стрессового состояния.
Решение вышеупомянутого вопроса легло в основу разработки проекта психолого-педагогического сопровождения ребенка в период адаптации к ДОУ.
Направленность проекта: социальная адаптация детей младшего дошкольного возраста к ДО.
Участники проекта: дети 2-3 лет, педагоги, родители воспитанников.
Цели:
Помочь детям преодолеть стрессовые состояния адаптационного периода, способствуя восстановлению их эмоциональных и физических сил с помощью вовлечения творческой энергии родителей.
Задачи:
Для детей:
- Обеспечить чувство комфорта, уюта, защищенности.
- Способствовать формированию эмоционально положительного климата в группе и доверительных взаимоотношений с воспитателем.
- Способствовать формированию навыков внимательного рассматривания игрушки, обогащению словарного запаса, развитию навыков фразовой и связной речи.
Для педагога:
- Повысить свой профессиональный уровень, найти эффективные формы и методы работы с детьми в период адаптации.
Для родителей:
- Повысить психолого-педагогическую компетенцию родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.
- Активно вовлечь родителей в процесс адаптации, путем проведения мастер-класса по созданию игрушки и приглашения их на совместные мероприятия с детьми.
Ожидаемые результаты:
Для детей:
Благоприятный адаптационный период детей. Будут проявлять интерес к исследованию различных игрушек, бережно относиться к игрушкам.
Для педагога:
Повышение профессионального уровня. Будут найдены эффективные формы и методы работы с детьми в период адаптации.
Для родителей:
Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации. Установятся доверительные взаимоотношения с педагогами.
Совместными усилиями педагога с родителями, жизнь воспитанников в ДОУ станет более насыщенной и интересной.
Итоговый продукт и мероприятие:
Создание родителями игрушки своими руками. Игрушки будут находиться в группе и дети, играя ими, будут чувствовать любовь и заботу своих близких. Проведение праздника для родителей и их детей «Моя любимая игрушка».
Работа с детьми:
Игровое общение взрослого с детьми, направленное на повышение самооценки малышей, снижение эмоционального напряжения и обеспечивающее сплочение группы и ее положительный эмоциональный настрой. Проведение занятия-развлечения и игровых сеансов. Игровой сеанс с детьми проводится в течении 10 минут с учетом эмоционального состояния и самочувствия малышей, во избежание их переутомления. Игра может несколько раз повторяться, для того, чтобы дети запомнили слова, ритм движения.
Работа с родителями
Знакомство — развлечение совместно с детьми «Такие разные игрушки».
Консультация на тему «Играем с ребенком дома».
Родительское собрание на тему «Основные трудности при поступлении ребенка в детский сад. Способы их преодоления».
Мастер-класс по созданию игрушки.
Выпуск памяток, информационных листов об особенностях данного возраста, рекомендуемых развивающих игр.
Праздник «Моя любимая игрушка», совместно с детьми.
Работа с педагогами
Консультация педагога — психолога на тему «Адаптация детей в ДОУ».
Консультирование с практическими рекомендациями игр, игровых упражнений в период адаптации детей к детскому саду.
Этапы реализации проекта.
I этап – подготовительный – 20-30 августа.
II этап – основной – с 3 сентября по 22 октября.
III этап – заключительный – с 22 по 26 октября.
План реализации проекта
I этап – подготовительный
Изучение литературы по адаптации ребенка в ДОУ.
Определение темы, цели и задач, содержания проекта, прогнозирование результата.
Консультация для педагогов на тему «Адаптация детей в ДОУ».
Беседа — консультация с родителями на тему «Играем с ребенком дома». Выпуск памяток, информационных листов об особенностях данного возраста, рекомендуемых развивающих игр.
Консультирование педагогов с практическими рекомендациями игр, игровых упражнений в период адаптации детей к детскому саду.
II этап — основной
С детьми:
Занятие — развлечение «В гостях у зайки»
-Внесение игрушки.
-Рассматривание зайчика.
-Обследование зайки.
-Подвижная игра «Зайка серенький сидит и ушами шевелит».
-Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто “Зайка”.
Игровые сеансы малыми группами:
- Божья коровка (психогимнастика). Цель: положительный эмоциональный настрой.
- Листопад (игра малой подвижности. Цель: снятие эмоционального и физического напряжения.
- Мячик (игра средней подвижности). Цель: сплочение группы, повышение эмоционального тонуса.
- Прогулка в осенний лес (игры с листочками и грибочками). Цель: Сплочение группы, развитие эмпатии.
- Веселый петрушка (мимика и жест по показу). Цель: умение действовать в группе.
- Веселый хоровод (народные игры «Карусель», «Каравай»). Цель: положительный эмоциональный настрой.
- Мячики (игра средней подвижности с мячиками) Цель: снятие эмоционального напряжения, развитие коммуникативных навыков.
- Зайка (игра с проговариванием потешек и показом движений). Цель: положительный эмоциональный настрой.
- Мыльные пузыри (выдувание пузырей, забавы с пузыриками). Цель: снятие эмоционального и физического напряжения.
- Музыканты (имитация шумового народного оркестра). Цель: положительный эмоциональный настрой.
- Мишка (Игра малой подвижности). Цель: сплочение группы, развитие эмпатии.
- Непослушные мышата (Игры с колокольчиком). Цель: формирование положительной самооценки.
- Котята (Психогимнастика с игровым сюжетом). Цель: формирование положительной самооценки.
С родителями:
Знакомство — развлечение совместно с детьми «Такие разные игрушки».
Родительское собрание на тему «Основные трудности при поступлении ребенка в детский сад. Способы их преодоления».
Мастер-класс по созданию игрушки «Игрушка с душою».
Создание игрушки своими руками «Мамина нежность».
Праздник «Моя любимая игрушка», совместно с детьми.
III этап – заключительный
Анализ течения адаптации по результатам наблюдения, игровых сеансов с детьми.
Проведение плановых и внеплановых консилиумов по выявленным проблемам, с последующей координацией действий педагогов, специалистов по психологическому сопровождению детей.
Итоги проекта:
Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей раннего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно-речевую)
Адаптация проходит успешно.
Считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог — родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта. Родители приняли участие в создании итогового продукта проекта, и дети с радостью находят «свои» игрушки, увлеченно играют ими. Они знают, что их игрушки сделаны с огромной любовью своих родителей, и относятся к ним с теплотой. Наш проект помог облегчить адаптацию детей, для этого мы создали чувство комфорта, уюта, защищенности детей, сформировали эмоционально положительный климат в группе и доверительные взаимоотношений с воспитателем.
