Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

 2. Закрепить умения работы с картой и текстом учебника.

3. Научится выделять главное из различных источников информации. 

4. Формирование у учащихся пространственного мышления и понимания значимости темы урока.

Метапредметные результаты: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Личностные результаты: развивать логическое мышление; отбирать занимательный материал по предмету, строить сообщение в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД: формировать речевую деятельность, навыки сотрудничества, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение,  взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. 

Регулятивные УУД: формирование умения строить жизненные планы, прогнозировать, слушать собеседника, управлять своей деятельностью, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять инициативность и самостоятельность; оценивать; корректировать знания.

1. Организационный момент

Цель: мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

5  мин

• Актуализация знаний

Цель: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

7 мин

Здравствуйте ребята, я рада всех вас видеть на сегодняшнем уроке. Давайте узнаем, с каким настроением вы сегодня пришли на урок. Поднимите, пожалуйста, смайлик, который соответствует вашему настроению.

Проверка готовности к работе на уроке.

Ребята, проверьте, пожалуйста, друг друга, готовность к уроку. На сегодняшнем уроке нам нужен учебник, дневник, ручка, карандаш простой, атлас, тетрадь, маршрутный лист.

 Перед Вами на столах у каждого лежит маршрутный лист, запишите в него число сегодняшнее, Ф.И., тему урока пока не записываем. 

Проверку домашнего задания о значении Мирового океана, мы проведём в форме игры «Путь к успеху». В маршрутных листах выполняем задание 1.

 Задание 1.

У вас нарисована пирамида, обозначен страт и финиш, необходимо ответы на вопросы вписывать в нужную строчку, начиная с нижней и заканчивая на вершине – финише. Самая нижняя строка – это самый простой вопрос, по мере продвижения по лестнице успеха, вопросы будут усложняться. Первый вопрос – один балл, второй вопрос – 2 балла, пятый вопрос – пять баллов. Максимум – 15 баллов.

Вопросы:

1. 1. Это часть океана, отдалённая от него островами и полуостровами и отличающаяся от остальной части океана свойствами воды, особенностями животного и растительного мира? (море)
   2. Организмы, находящиеся в толще воды во взвешенном состоянии и неспособные к активному перемещению? (планктон)
   3. Часть водного пространства, глубоко вдающаяся в сушу (залив)

• Что получают в промышленности из мелкой рыбы? (клей, костная мука)

1. Что добывают в водах, омывающих Аляску? (золото)

Проверка выполнения задания выставления балла.

Скажите ребята, что мы с вами изучали на прошлых уроках? (Океаны)

Сколько океанов на Земле? (4)

Какие океаны мы изучили?

Кто сможет выйти и показать их на карте?

МОЛОДЦЫ.

Скажите мне, пожалуйста, а, что омывают океаны? (Материки). 

Какие материки вы знаете?

Сегодня Вы расширите свои знания, потому что мы с Вами продолжаем путешествие по планете Земля. А разгадав кроссворд, мы с вами узнаем, какой материк будет первым в нашем путешествии.

Обратите внимание на доску. Перед Вами висит кроссворд

1. Что открыл Христофор Колумб?
2. Сторона горизонта
3. Чертёж, изображающий поверхность Земли в уменьшенном виде.
4. Прибор, с помощью которого можно ориентироваться.
5. Третья планета Солнечной системы.
6. Самый большой океан.
7. Самая глубокая впадина в океане.

Давайте, определим тему нашего урока.

Подумайте, какова цель нашего путешествия?

А кто мне может сказать, почему нам с вами так важно знать особенности и уникальность материка Евразии?

А на какие вопросы мы должны с вами ответить, чтобы достичь цель нашего урока?

ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ № 6  ЗНАЮ    ХОЧУ УЗНАТЬ в маршрутных листах

В конце урока вам предстоит ответить на главный вопрос: Почему природа материка так разнообразна?

Запишите теперь в своих листах тему урока: «Путешествие по Евразии»

Настраиваются на урок, психологически готовятся к общению.

Взаимопроверка готовности к уроку.

Диалог с  учителем. 

Работа с картой

Разгадывают кроссворд

Формулируют тему урока «Путешествие по Евразии»

Высказывают свои предположения по учебной цели, отвечают на вопрос учителя.

Ставят учебные задачи.

• Этап открытия новых знаний

Цель: изучение нового материала учащимися, актуализация ранее усвоенных знаний для поиска новой необходимой информации

6 мин.

Физминутка

10 мин

Размеры и географическое положение материка.  Максимум 7б.

 Прочитайте текст учебника с.107 Географическое положение, также используя  карту в учебнике с.108 выполните задание, дополнив сначала  предложение недостающими словами, а затем нанесите на контурную карту границу между Европой и Азией. 

1._________________ самый большой материк нашей планеты. 1б

2.Его площадь без островов составляет около ________________. 1б

3. Граница проходит по _____________________ горам. 1б

4. Реке __________________.1б

5. Равнинам Северного____________________. 1б

6.Евразия — единственный материк, берега которого омывают все ____ океана: ___________,_________________,____________________,_______________1б

7.На юго-западе материк соединяется с Африкой _________ _____________.1б

А теперь поменялись с соседом и проверили работы и выставили балл

Молодцы юные исследователи. Мы с Вами узнали размеры и географическое положение материка

Давайте немножко отдохнём.

Гимнастика для глаз

Север – юг, запад – восток

Двигаясь глазами вверх – вниз, влево – вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до  десяти.

Рисование носом.

Нарисуем контур материка Евразия.

Используя таблицу: «Рекорды Евразии» наносим на контурную карту выделенные географические объекты. Атлас стр.        к/к стр.  

Рекорды Евразии

Работают в контурных картах, наносят географические объекты.

Повторяя действия учителя

1. Первичное закрепление

Цель: проговаривание нового знания

2 мин

Давайте вспомним самое, самое на материке Евразия.

1. Материк Евразия самый…………… Его площадь — 54 млн. км²

2. Самое большое озеро — Каспийское 

3. Самое глубокое озеро — Байкал — 1642 м.

4. Самые высокие горы — Гималаи — Эверест — 8848 м.

5. Самое холодное место в Северном полушарии – п. Оймякон

6. Самое влажное место на Земле — город Черапунджи (Индия)

1. Этап закрепления изученного, обобщения и систематизации

Цель: практическое закрепление изученного материала

5 мин

Задание: Выберите верные утверждения.

1. Евразия включает в себя две части света. (+)

2. Материк омывается водами всех океанов Земли (+)

3. Евразия связана сухопутным перешейком с Северной Америкой. (-)

4. Евразия — самый жаркий материк. (-)

5. Здесь находятся самые высокие в мире горы (+)

6. На материке расположено самое крупное по площади государство мира. (+)

Самопроверка выставление балла

Вернитесь к заданию № 6 в маршрутных листах своих и заполните  колонку УЗНАЛ

1. Этап подведения итогов

Цель: подвести итог проделанной работе на уроке

2 мин

Поднимите, пожалуйста, руку кто получил «5», «4». Молодцы. Тем, кто получил «3» не стоит огорчаться, у вас есть возможность дома закрепить знания и получить на следующем уроке балл повыше.

1. Домашнее задание

1 мин

1. Этап рефлексии

Цель: организовать рефлексию и самооценку своей деятельности на уроке

2 мин

Задание: выйти к доске и, используя смайлики, оценить свою деятельность на уроке.

Подсчитайте свои баллы и выставьте оценки.

Мне было интересно и легко с вами работать, спасибо за урок!

Урок окончен, вы можете собраться.