автор: Панкова Людмила Сергеевна
воспитатель МДОУ №21 «Капелька» г.Петрозаводск респ Карелия
Конспект интегрированного занятия на тему «Зима» (старший дошкольный возраст)
Интегрированное занятие по теме «Зима»
Старший дошкольный возраст
Тема: «Рассматривание картины Зима»
Из серии «Бурый медведь» художник А. А. Келейников. Учебно-наглядное пособие для детей старшего дошкольного возраста)
Цель: уточнить представления детей о жизни диких животных зимой в лесу.
Задачи:
- формировать представления об объектах окружающего мира, об их взаимодействии в природе;
- развивать умение отвечать на вопросы и задавать их;
- обогащение активного словаря;
- развитие воображения и творческой активности;
- закреплять умение детей ориентироваться в пространстве;
- продолжать формировать у детей потребность в двигательной активности;
Интеграция образовательных областей:
- Познавательное развитие.
- Речевое развитие.
- Социально-коммуникативное развитие.
- Физическое развитие.
Виды детской деятельности:
- Игровая деятельность (игра «Хитрая лиса»).
- Коммуникативная деятельность (обсуждение, рассуждение, вопросы).
- Познавательная деятельность.
- Восприятие художественной литературы.
- Двигательная деятельность.
Планируемые результаты:
- Четкие представления детей о жизни лисы в зимний период.
- Умение правильно строить предложения в ответе на вопрос, при составлении своего вопроса.
- Умение ориентироваться плоскостном пространстве.
- Формирование эмоциональной отзывчивости, уважительного отношения друг к другу.
- Использование в речи новых слов: повадки, мышкует и т д.
Методы и приемы:
- Наглядные: рассматривание картины.
- Словесные: отгадывание загадок, объяснение, указания, вопросы, проговаривание, оценка детской речи.
- Практические: изготовление атрибута (подзорная труба).
- Игровые: совместная игровая деятельность.
Материалы и оборудование:
- Раздаточный материал: лист бумаги на каждого ребенка (подзорная труба), картинки с изображением лисы на каждого ребенка (соединить по цифрам).
- Демонстрационный материал: картина «Лиса», подзорная труба, видеоролик.
Ход:
Вводная часть
— Ребята, скажите, пожалуйста, какое у нас время года? (Зима)
— Что нам подсказывает, что сейчас зима? (На улице много снега, сугробы, очень холодно, люди тепло одеты)
— Все верно. На улице очень холодно, идет снег, появляются сугробы, и люди тепло одеты.
— А как вы думаете, что сейчас происходит в лесу?
Основная часть
— А если бы вы очутились в зимнем лесу, что вы могли бы там увидеть? Давайте представим, что мы попали в зимний лес. Расскажите, что вы ощущаете? (2-3 ребенка).
(В лесу сейчас также холодно; медведь впал в спячку, животных очень мало, им стало тяжело добывать себе еду)
— Сегодня мы рассмотрим картину под названием «Зима» и, чтобы не спугнуть лесных жителей, попробуем понаблюдать за животными при помощи подзорной трубы. Сделать ее очень просто. Нужно свернуть лист бумаги так, чтобы получилась трубочка (Воспитатель показывает, как делать подзорную трубу, после показа дети начинают делать свою позорную трубу. (Воспитатель оказывает помощь, если она необходима) Каждый возьмите свою подзорную трубу и внимательно присмотритесь. Что вы видите в лесу? Ответы повторяться не должны. (Предполагаемые ответы детей: лису; следы; сороку; много снега; медвежью берлогу; сухое дерево; большие заснеженные ели, небольшие кустарники). Воспитатель просит отложить свои подзорные трубы.
— Ребята посмотрите внимательно и скажите, что мы видим на заднем плане? (Заснеженные ели, немного видно небо, берлога).
— А что мы видим на переднем плане? (Лису, следы животного, сороку, много снега, кустарники)
— Что находится перед берлогой (Лиса, следы)
— Что находится справа от берлоги? (Высокая ель)
— А кого мы можем увидеть слева от берлоги? (Сороку, которая сидит на кусте)
— Сейчас я загадаю вам загадку, а вы постарайтесь угадать ее и узнаете, о ком мы будем вести разговор.
Размером она с небольшую собаку,
Но может, как волк, она броситься в драку.
Стоячие уши и хищные зубы.
Из меха пушистого рыжая шуба.
Полевки лесные – объект ее пищи.
Плоды, насекомых в лесу она ищет…
Боится ее вся домашняя птица.
Как имя рыжей плутовки?
(Лисица)
— Что вы можете рассказать о лисе? Какая она? (Обобщение ответов детей)
— А как вы думаете, чьи следы нашла лиса? (Заячьи следы, следы другой лисы; волчьи следы)
— Чем питается лиса? (Заяц, птица, а самая доступная еда – мышь) Сейчас я хочу вам показать, как лиса добывает мышей под снегом. (Видеоролик «Лисица мышкует»)
Предлагаю вам немного отдохнуть.
Физминутка
Утром лисонька проснулась,
Лапкой вправо потянулась,
Лапкой влево потянулась,
Солнцу нежно улыбнулась
В кулачок все пальцы сжала,
Растирать все лапки стала –
Руки, ноги и бока.
Вот какая красота!
А потом ладошкой
Пошлёпала немножко.
Ну, красавица – Лиса!
До чего же хороша!
— Знаете ли вы, как называется дом у лисы? (нора). Свои жилища лисы устраивают в оврагах, ельниках, а иногда занимают норы кролика или барсука. Само логово выложено сухими листьями и мхом для удобства и тепла и из норы идут, как правило, несколько выходов.
-А вы знаете, что лисы очень хорошие родители? Когда появляются детёныши лисица ни кого не подпускает к ним. Самец вынужден оставлять еду около норы и уходить. В случае гибели отца, его место занимает другой холостой самец, порой лисы даже дерутся между собой за право стать отчимом.
— Как называют лису в сказках? (Плутовка, сестричка, Патрикеевна) Почему?
— Ребята, скажите, кто-нибудь знает, что значит выражение лисьи повадки? (Если дети затрудняются, то воспитатель объясняет, что слово повадки значит поведение или характер. То есть выражение лисьи повадки означает, как себя ведет лиса в определенной ситуации.) (Воспитатель показывает детям изображения лисы во время охоты).
— Ребята скажите, что нового и интересного вы узнали сегодня?
А что бы вы еще хотели узнать о лисе? (Дети задают свои вопросы)
Дополнительная работа по теме вне занятия на прогулке: Подвижная игра «Хитрая лиса»
