Автор: Паздникова Светлана Леонидовна
воспитатель МАДОУ д/с №20 «Родничок»
НОД по познавательному развитию «Малыши спешат на помощь»
Технологическая карта НОД
По познавательному развитию
(название образовательной области)
| ДОУ: | Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка — детский сад №20 «Родничок» |
| Группа: | Средняя «В» |
| Воспитатель: | Паздникова Светлана Леонидовна |
| Тема: | Игровая образовательная ситуация «Малыши спешат на помощь» |
| Дата проведения: | 27. 11. 2019г. |
| Программное содержание: | Познакомить детей с деревом и бумагой, с их свойствами на основе сравнения. Продолжать учить детей получать промежуточный цвет путем смешивания двух (красного, желтого). Активизировать познавательную деятельность. Формировать умение делать выводы на основе полученных результатов. Развивать речь детей |
| Предварительная работа: | Разучивание логоритмического упражнения «По ровненькой дорожке» |
| Материал и оборудование: | ИКТ, тазы с водой, бумага, деревянные брусочки, д/и «Раскрась овощ», гуашь, кисть, тряпочки, баночки с водой. |
|
Этапы,
время |
Методы, формы, приемы | Содержание деятельности | Результат |
| Вводно-организационный
Мотивационно-побудительный, 1-2 мин. |
Сюрпризный момент
Проблемная ситуация |
Ребята, давайте поздороваемся с гостями
(здороваемся, раздаётся телефонный звонок) Ой, извините, у меня телефон звонит, это пришло сообщение, хотите узнать от кого? Смотрите на экран. (на экране медведь, читаю от него сообщение) «У меня сегодня День Рождения, я пригласил гостей, но Маша и Заяц не пришли. Где они? Может с ними что-то случилось? Помогите!» |
Психологическая готовность детей к занятию
Внутренняя мотивация на деятельность |
| Содержательный 2 мин. | Беседа с детьми по вопросам | — Что могло с ними случиться?
— Мы можем узнать? Как? -На чем мы можем отправиться в лес? (ответы детей) Весь этот транспорт издает звуки, а лес любит тишину, поэтому предлагаю отправиться пешком. |
Развитие познавательной деятельности, логического мышления |
| Динамическая пауза,
1 мин. |
Логоритмическое упражнение | По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки А теперь по кочкам, шагаем на носочках На носочках мы прошли и на пяточках пошли Через кустики шагаем колени выше поднимаем Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом. |
Эмоциональная и физическая разрядка |
| Практическая работа
12 мин |
Игровая ситуация
Экспериментальная деятельность Дидактическая игра |
Посмотрите, а вот и заяц, Давайте посмотрим, чем он занят (на экране заяц из мультика пытается перейти реку)
— Почему заяц не пришел на день рождения? (ответы детей) — Как вы думайте, мы можем помочь зайцу переправиться через реку? На чем можно переправиться? — Каким должен бать корабль? (прочным, надежным) Посмотрите тут есть бумага и дерево, как нам узнать, какой материал лучше, бумага или дерево? (проверить) А чтоб было быстрее, зайцу нужно спешить к Мишке, давайте разделимся на две группы – одни будут проверять бумагу, другие дерево 1 опыт. Возьмите бумагу и деревянные брусочки и попытайтесь согнуть и смять их. Что произошло с бумагой? С деревянным брусочком? Что вы можете сказать о прочности материала? Вывод: деревянный брусочек без изменений, дерево прочное, твёрдое. Бумага не прочная, мягкая. Легко согнуть и смять. 2 опыт. А сейчас попробуем порвать дерево и бумагу. Что произошло? Вывод: бумага не прочная, её легко порвать, а деревянный брусочек остался без изменений. 3 опыт. А теперь проверим, какие предметы плавают, какие тонут. Поместите в воду бумагу и деревянный брусочек. Бумага намокает и тонет, а деревянный брусочек остался на поверхности. Вывод: бумага портиться от встречи с водой – бумага материал не прочный, деревянный брусок плавает и не тонет. Так значит какой материал подойдет зайцу, чтоб переправиться через реку? Почему? Посмотрите, заяц на дереве поплыл через реку. (видео) А вот и Маша стоит. Давайте спросим у неё, что с ней. (дети спрашивают) (на экране Маша отвечает, что она нарисовала в подарок овощи, но краски перепутались и она не знает, что каким цветом закрашивать) Д/И «Раскрась овощи» — А почему морковь осталась белая? Каким цветом она должна быть? Что мы можем сделать? Сейчас я вам покажу, как нужно смешивать краску, чтоб получился оранжевый цвет. Показ. Давайте поможем закрасить. Вот и Маше помогли, молодцы. Смотрите уже все гости расселись за стол (на экране) |
Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту. |
| Заключительный
3 мин. |
Логоритмическое упражнение.
Рефлексия |
А нам пора в сад.
Раз, два, раз, два – весело шагаем Раз, два, раз, два – ноги поднимаем. Вопросы: -кому мы сегодня помогали? Зачем? — было желание помогать? — трудно было? Что было трудно? — важно ли для вас то, что мы сегодня узнали? — кому вы расскажите о своей помощи? |
Эмоциональная и физическая разрядка
Развитие элементарных навыков самооценки |
