автор: Озорнина Мария Фёдоровна
воспитатель МБДОУ «Криулинский детский сад №3»
Технологическая карта по речевому развитию «Путешествие в страну сказок»
Технологическая карта по речевому развитию
Воспитатель: Озорнина М.Ф. 26.04.2018
Тема : «Путешествие в страну сказок»
Возрастная группа: старшая
Форма совместной деятельности: речевое развитие
Форма организации: групповая
Цель: создание условий для совершенствования связной речи
Задачи:
— познавательные:обогащение активного и пассивного словаря детей;
— воспитательные: воспитывать у детей доброту, готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается; побуждать интерес к русским народным сказкам; развивать умение слушать и слышать воспитателя и сверстников;
— развивающие: развивать мелкую моторику, память, мышление, воображение; развивать умение анализировать собственную деятельность.
Средства:
Экранно-звуковые: презентация
Наглядные: сюжетные иллюстрации русских народных сказок, загадки, лучики солнышка и облака.
Литературные: русские народные сказки.
Музыкальные:музыка чтобы попасть в сказку.
Предварительная работа: чтение сказок, отгадывание загадок, раскрашивание изображений к сказкам.
| Этапы совместной деятельности | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Целевые ориентиры |
| Мотивация к деятельности детей.
Цель: организовать детей, создать положительный эмоциональный настрой, заинтересовать. |
— Здравствуйте, ребята! Как у вас настроение? А вы хотите поделиться своим настроением со всеми? Давайте улыбнемся друг другу. А теперь по приветствуйте друг друга и улыбнитесь нашим гостям. Смотрите из-за тучки вышло солнышко и оно тоже нам улыбается.
Я очень рада видеть вас. Сейчас мы с вами подготовим язычок к работе. Давайте поиграем с язычкоми научим солнышко нашей гимнастике. (1 слайд) Волк и три поросенка Жили-были поросята. Говорить они не умели — только визжали. Каждое утро один поросенок чистил зубы. («Почистим зубки».) Обходил вокруг дома.(Круговые движения языка.) Белил потолки.(«Маляр».) Строил мостики, забивал гвозди. («Грибок», «цоканье».) А его глупые братья сдували одуванчики. (Выработка плавной, длительной, непрерывной воздушной струи.) В это время Волк решил испугать маленьких поросят — сдуть их домики из соломы и прутиков. («Кто дальше загонит мяч»?«Фокус» — щеки не раздувать.) Поросята испугались и побежали к брату. («Цоканье».) А Волк решил забраться в их домик через трубу — и свалился в котел. («Чашечка».) Зашипел кипяток в котле, обжег Волка. (Ш-ш-ш-ш-ш.) Теперь наш язычок готов к работе. — присаживайтесь на стульчики Какую сказку мы с вами озвучили? — Ребята, а вы любите сказки? И я люблю. А какие сказки вы знаете? — молодцы, много сказок знаете — А вы любите играть? Давайте с вами маленько поиграем. |
Задает вопросы, вовлекает в совместную деятельность, комментирует высказывание, стимулирует любознательность, интерес, поощряет детей к высказыванию. Проводит артикуляционную гимнастику. Стоит в кругу с детьми.
Сидит на стуле рядом с детьми |
Активно играют, слушают, отвечают на вопросы. Выполняют артикуляционную гимнастику. Стоят в кругу.
Сидят на стульях |
Умеет управлять своим поведением, соблюдает общепринятые нормы поведения, проявляет готовность к действию. |
| Актуализация опорных знаний, выявление проблемы
Цель: актуализация знаний детей, создание проблемной ситуации, выявление проблемы, постановка цели деятельности |
Д/И «Какая сказка, если…»
-А как можно сказать о сказке, какая она? — Если в сказке есть чудо, то она…чудесная; есть волшебство, то…волшебная; есть добро, то…добрая; есть радость, то..радостная; есть загадки, то…загадочная; есть мудрость, то…мудрая. -Ребята, вы правы. Сказки бывают разные: чудесные, волшебные, мудрые, загадочные. Но самое главное, что любая сказка нас учит добру. — А если бы вам удалось попасть в сказку, то кем бы вы хотели стать? (Ответы) — Почему именно этим персонажем? — А я всегда мечтала стать феей. Ведь при помощи волшебной палочки можно попасть в любую сказку, помочь ее героям. Дети, по-моему, и у нас кто-то просит помощи. -Ребята, посмотрите на экран ( 2слайд) — Из какой сказки пришел герой? — Ребята, нам пришло письмо от Золушки -Прочитаем письмо. Ребята, слушайте внимательно и скажите, с какой просьбой к нам обращается Золушка? «Дорогие ребята! Злой волшебник проник в нашу страну сказок и принес нам много бед. Он перепутал все сказки и всех сказочных героев. И мы не знаем как нам избавиться от его злых поступков. Помогите нам пожалуйста.» (письмо) — О чем же нам пишет Золушка? — Ребята, вы хотите помочь сказочным героям и Золушке? — но чтобы им помочь, нам нужно очутиться в сказке и выполнить задания. — Но как мы сможем попасть в сказку? Какие волшебные слова и заклинания вы знаете? Я вам предлагаю очутиться в сказке с помощью волшебного цветка. — Вокруг себя ты повернись и в сказке очутись (звучит музыка) |
Выявление знания-незнания, стимулирование общения, любознательности детей, создание ситуации выбора, поощряет детей к высказыванию, вовлекает в совместное планирование. Читает письмо. Сидит на стуле.
Сидит в кругу с детьми |
Слушают, отвечают на вопросы, высказывают свое суждение проблемы. Сидят на стульях
Сидят на цветах |
Умеет слушать, отвечать на вопросы, проявляет любознательность. Способен к принятию собственного мнения, решения |
| Решение проблемы
Цель: повторение знакомых сказок, активация антонимов-прилагательных в речи детей |
— Вот мы и в сказке. Дети нас ждет первое задание.
Д/И «Небылицы» — Злой волшебник поменял все названия сказок и написал их неправильно. — Наша задача исправить названия сказок? Итак, слушайте. «Сестрица Аленушка и братец Никитушка» (3 слайд) «По собачьему веленью» «Дарьюшкина избушка»(4 слайд) «Волк и 7 тигрят» «Пашенька и медведь»(5 слайд) «Гуси — вороны» — Молодцы, исправили названия всех сказок. — Устали? Может отдохнем со сказочными героями. Физминутка «Любимые сказки» Сказка даст нам отдохнуть, отдохнем и снова в путь. Вот Дюймовочки слова: чтоб спина была пряма, поднимайтесь на носочки будто тянетесь к цветочкам. Нам советует Мальвина: станет талия осиной, если будем наклоняться влево- вправо, влево-вправо. Красной шапочки совет: проживешь ты много лет, если будешь приседать 12345. Дала нам сказка отдохнуть. Отдохнули снова в путь. — нас ждет новое задание. |
Задает вопросы, стимулирует процесс мышления, рассказывает. Проявляет уважение к детским высказываниям, комментирует, выражает восхищение. Проводит дидактические игры. Сидит в кругу
Проводит физминутку, стоит в кругу |
Отвечают на вопросы, наблюдают за действиями других детей. Исправляют названия сказок, называют противоположные слова. Сидят на цветах
Выполняют упражнения, стоят в кругу |
Проявляет инициативу и самостоятельность, открыт к внешнему миру. Взаимодействует с воспитателем и детьми. Способен к волевым усилиям, деятельности. |
| Работа в группе.
Цель: составление из иллюстраций сюжета сказки. |
— Золушка опаздывает на бал, а мачеха сказала ей перебрать горох. Давайте поможем. (Ей приходилось выполнять самую сложную и тяжелую работу: мачеха часто ее заставляла перебирать горох и фасоль.Девушка трудилась всю ночь).
Пальчиковая гимнастика «Поможем Золушке» — А вы не хотите ли помочь Золушке перебрать фасоль? (в коробочках фасоль и горох) Дети перебирают фасоль и горох и на дне находят записку. -Ребята, это же подсказка от Золушки. Давайте вместе отгадаем загадки. Если мы правильно ответим, то узнаем, какие сказки перепутал злой волшебник. Весь я круглый как клубок Справа – бок и слева – бок Сверху – бок и снизу- бок А зовусь я ….Колобок(6 слайд) Посадил ее дед в поле Не велик собою дом Но зато вместителен Уместиться можно в нем Самым разным жителям. Не висит на нем замок Это домик….Теремок Справились с заданием? — Мы теперь знаем с вами какие сказки перепутал злой волшебник. Теперь мы с вами можем вернуть всех сказочных героев в свои сказки? — а для этого мы должны выполнить последнее задание и помочь сказочным героям. Перед вами на доске висят картинки сказок, а на столе лежат герои этих сказок. Вам нужно поселить героев в свой домик Самостоятельная деятельность детей. Молодцы, справились с заданием. |
Включает детей в деятельность, организация работы с материалом, способствует групповой работе детей. Предоставляет время на выполнение задания, предоставляет возможность на сотрудничество с детьми. Загадывает загадки.
Сидит в кругу Наблюдает за детьми во время выполнения задания, советует, поддерживает. Стоит у стола |
Перебирают фасоль и горох.Сидят на цветах
Отгадывают загадки. Сидят на цветах Отвечают на вопросы, слушают. Сидят в кругу Выбирают сказку. Стоят у стола |
Проявляет инициативу, самостоятельность и творчество. Уверен в своих силах, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. Способен договариваться. Развита мелкая моторика. |
| Закрепление .
Цель: проанализировать уровень усвоения материала по теме. Умение пересказывать русские народные сказки. |
— Все герои поселились в своих сказках.
— Как называется твоя сказка? Кто герои сказки? — А я тоже поселила свою сказку в домик. Моя сказка называется «Золушка» |
Выражает искренне восхищение, задает вопросы, поощряет детей к высказыванию, проявляет уважение к детским высказываниям. Стоит у стола | Слушают, выражают эмоции, делятся впечатлениями, пересказывают сказку. Стоят у стола | Проявляет самостоятельность, уверен в своих силах, открыт к внешнему миру. Сопереживает неудачи, радуется за других. |
| Рефлексия (анализ и результат)
Цель: выявить и оценить результаты деятельности, эмоциональное состояние детей. |
— Вот и закончилось наше путешествие по сказкам. Нам пора возвращаться в детский сад и прощаться со сказочными героями.
— что понравилось вам в путешествии? — Что больше всего вам запомнилось? — Что вам было трудно? — Дети, вы молодцы. Кому мы сегодня помогали? (7 слайд) — Ребята, в благодарность, Золушка подарила вам вот такой конверт с сюрпризом, который вы сможете открыть чуть позже — Волшебное заклинание, возвращаемся в детский сад.(звучит музыка) — Вокруг себя ты повернись и в детском саду ты очутись Нас встречает наше солнышко. — Ребята, кому было интересно на нашем занятии, прикрепите пожалуйста лучик к солнышку, а кому было что-то не понятно прикрепите облачко рядом с солнышком. — Как светло и радостно стало у нас в зале. |
Выражает признательность, стимулирует процесс мышления, задает вопросы, комментирует высказывания, поддерживает, советует. Предусматривает сюрпризный момент. Стоит у стола
Стоит у доски |
Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, показывают свои эмоции на картинке. Стоят у стола
Прикрепляют лучики и облачка |
Способен оценивать свою деятельность, выделяет свои трудности, определяет настроение. |
| Открытость | -молодцы , ребята!А после сна, вы можете рассказать друг другу ваши сказки.
— дома вы можете сделать свои домики для сказок и поселить в них героев, а потом рассказать их родителям. |
Предлагает рассказать сказку после сна. Стоит в кругу | Готовы рассказывать сказки | Проявляет готовность к действию. |
