автор: Нурисламова Гульшат Марсовна
учитель-логопед МБДОУ Детский сад №151
Лучший конспект занятия.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №151» Орджоникидзевского района
городского округа г. Уфа Республики Башкортостан
Конспект
подгрупповой логопедической НОД
в старшей группе
на тему: «Морское путешествие Лунтика»
Подготовила: учитель-логопед Нурисламова Г. М.
Уфа 2014 г.
Цель: автоматизация звука [Л] в слогах, словах, фразовой речи.
Задачи:
Коррекционная:
— выработать правильный артикуляционный уклад при произношении звука [Л];
— закреплять умение давать полную характеристику звука
Обучающая:
— согласовывать имена существительные с числительными в роде, числе и падеже;
— упражнять в чётком произнесении звука [Л] в слогах, словах, фразовой речи;
— закреплять умение делить слово на слоги;
— продолжать формировать умение определять наличие звука [Л] в словах, его местоположение;
— продолжать знакомство со способом образования однокоренных слов при помощи суффиксов;
— продолжать формировать умение составлять простые предложения, используя наглядность;
— продолжать учить проводить звуко-буквенный анализ слова;.
Развивающая:
— развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;
— развивать внимание, мышление, память;
— развивать речь.
Воспитывающая:
-воспитывать активность, усидчивость.
Оборудование: картинки корабля, Лунтика, обезьян, слоновьей семьи, слона, слонихи, слонёнка, предметные картинки угощений на звук [Л], предметные картинки: весло, Лунтик, море, берег, остров, карта-схема путешествия, иллюстрации к артикуляционной гимнастике, раскраски Лунтик, карточки для звуко-буквенного анализа слова.
| Этапы | Ход занятия | Приложение |
| 1. | Оргмомент.
— Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. + Здравствуйте! — Мы с вами собрались на необычное занятие. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Скажите, на каком транспорте можно путешествовать? +… — А мы с вами будем путешествовать на корабле. Посмотрите, у причала стоит большой корабль и гудит: ы-ы-ы — Но мы отправимся не одни, я предлагаю отгадать гостя, который будет вместе с нами путешествовать: Он сиреневый такой, Машет весело рукой. Он свалился к нам с луны- Знает, любят малыши. + Лунтик. — Лунтик хочет узнать много нового и интересного на нашей планете, и мы ему поможем в этом. |
Дети отгадывают загадку. Логопед выставляет картинку Лунтика. |
| 2. | Артикуляционная гимнастика. Закрепление чёткого произношения изолированного звука [Л].
— Однако к путешествию нужно как следует подготовиться. Давайте напечём блинов в дорогу (упражнение «Блинчик»). К блинам возьмём вкусное варенье (упражнение «Вкусное варенье»). После еды почистим зубки (упражнение «Чистим зубки»). Перед выходом в море давайте проверим, как перенесём качку (упражнение «Качели»). Вот уже ветер надул парус нашего кораблика (упражнение «Парус»). Всё готово к отплытию, корабль загудел и поплыл… +л-л-л |
Логопед выставляет картинки к артикуляционным упражнениям. Дети выполняют упражнения перед зеркалами. |
| 3. | Анализ звука [Л] по артикуляционному укладу.
— Произнесите звук [Л] громко, тихо, длинно, коротко +… -Расскажите, как нужно правильно произносить звук [Л]. + губы в улыбке, зубы разомкнуты, кончик языка прижат к бугорку за верхними зубами, выдыхаемый воздух тёплый. — Скажите звук [Л] гласный или согласный? + согласный. — Звонкий или глухой? + звонкий — Твёрдый или мягкий? + твёрдый |
Дети анализируют звук. |
| 4. | Автоматизация звука [Л] в слогах.
— Посмотрите внимательно, впереди виднеется какой-то остров. Это остров обезьян. — Обезьянки сначала испугались, когда нас увидели: ла-ла-ла, лы-лы-лы, лэ-лэ-лэ. — Потом они удивились: лу-лу-лу, ла-ла-ла, ло-ло-ло. — Но когда обезьянки увидели, что у нас есть угощения, то обрадовались: лы-лы-лы, лэ-лэ-лэ, лу-лу-лу. |
Дети проговаривают слоги эмоционально. |
| 5. | Автоматизация звука [Л] в словах.
Игра: «Угощения для обезьян» — Я предлагаю вам подобрать угощения для наших обезьян со звуком [Л], а заодно научим Лунтика делить слова на слоги. Первой обезьянке дадим угощение с одним слогом, второй обезьянке- с двумя слогами, третьей обезьянке- с тремя слогами. Выберите пожалуйста подходящие угощения: арбуз, черника, вишня, смородина, лук, салат, масло, шоколад, лукум, молоко, мармелад, яблоко, клубника. — Обезьянки благодарят вас за угощения. А нам нужно отправиться дальше. |
Дети выполняют задание. |
| 6. | Игры: «Сосчитай от 1 до 5», «Кого не стало?». Формирование навыков звукового анализа и синтеза.
— Перед нами остров слонов. Это слоновья семья. Как зовут папу? + слон — Маму? +слониха — А детёныша? + слонёнок — А давайте мы с вами научим нашего Лунтика считать от 1 до 5, со словами: слон, слониха и слонёнок + один слон, два слона, три слона, четыре слона, пять слонов + одна слониха, две слонихи, три слонихи, четыре слонихи, пять слоних. + один слонёнок, два слонёнка, три слонёнка, четыре слонёнка, пять слонёнков. — Молодцы! А теперь я предлагаю поиграть в игру «Кого не стало?» — Перед вами три картинки, внимательно посмотрите на них и запомните. Кого не стало? + не стало… — А теперь я предлагаю вам научить Лунтика делать звуко-буквенный анализ слова: СЛОН +… — Молодцы, ребята, Лунтик вами очень доволен! |
Дети выполняют задание. |
| 7. | Физминутка.
Море очень широко, Море очень глубоко, Рыбки там живут, друзья, А вот воду пить нельзя. |
Дети выполняют движения в соответствии с текстом. |
| 8. | Автоматизация звука [Л] в предложении.
-Ребята, а куда же исчез наш Лунтик? +… — Он ребята нырнул в море. Давайте составим предложения по картинкам, о том, как Лунтик плавал в море: Это – Лунтик. Он надел ласты и нырнул в море. Он отплыл от берега и приплыл на остров. Лунтик вынырнул из воды. — А теперь я предлагаю вам составить рассказ по картинкам, о том, как Лунтик плавал в море. |
Логопед выставляет наглядность. |
| 9. | Чистоговорки.
— Подходит к концу наше морское путешествие. Разворачиваем корабль и берём курс домой. А чтобы нам было весело возвращаться мы проговорим чистоговорку: Ла-ла-ла – есть у Лунтика дела. Ло-ло-ло – Лунтик в руки взял весло. |
Дети проговоривают чистоговорки вслед за логопедом. |
| 10. | Итог занятия.
— Вот мы и вернулись обратно.А какой звук помогал вам сегодня в этом путешествии? +… — Вам понравилось путешествие? Какие задания показались особенно интересными? +… — Вы молодцы, показали свои знания. Лунтик приготовил для вас подарки: картинки-раскраски своих друзей. |
