автор: Никифорова Светлана Владимировна
Воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Золотой ключик»
Макетная таблица занятия «Как сменяется день ночью и наоборот?»
| Группа/Дата/Воспитатель | Старшая группа. Никифорова С.В. |
| Тема | Почему день сменяется ночью и наоборот? |
| Культурная практика | Познавательно-исследовательская деятельность. |
| Культурно-смысловой контекст (детская цель) | Узнать, почему день сменяется ночью и наоборот, изготовить простейшую модель земли для проведения опыта, составить опорную схему опыта «Вращение земли вокруг солнца» для центра познания. |
| Цель | Овладение умением выдвигать гипотезу, опровергать или подтверждать её в процессе проведения опыта с моделью земли в познавательно-исследовательской деятельности. |
| Задачи (отглагольные существительные, «вместе с детьми») | |
| Обсудить, почему происходит смена частей суток. Изготовить модель земли из апельсина и деревянной палочки (земной шар, земная ось). На основании полученных знаний сформулировать вывод, почему день сменяет ночь, почему бывает утро и вечер. Осознавать сложность строения вселенной, связи земли с другими объектами космоса. | |
| Оборудование | |
| Структурная часть | Содержание ОД | Способы организации детей | Предполагаемые результаты
(в результате ребёнок сможет) |
| Мотивационно-организационный этап
Приглашение детей к совместной деятельности, мотивация по трём типам (С.Г. Якобсон) |
Интригующий приём
Воспитатель внезапно выключает и выключает свет в группе.
|
Вся группа. | Объяснить, почему происходит смена дня и ночи?
Изготовить модель земли и с опорой на схему самостоятельно провести опыт «Смена частей суток» Провести опыт в домашних условиях. |
| Информационно-практический этап
Создание условий для вариативной детской деятельности. Непосредственная деятельность детей. Выбор: кто хочет рисовать день, кто хочет ночь по желанию. |
Просмотр видео «Ускоренная съёмка дня и ночи»
Обсуждение Словесная игра «Что мы делаем?» Изготовление модели земли (мандарин проколоть палочкой для суш) Объяснение, что такое земная ось Рассматривание глобуса, нахождение на нём России, Сибири, Иркутской области, установление меток детьми. Опыт «Смена частей суток» (воспитатель выключает свет, включает настольную лампу (импровизируемое солнце), дети определяют по глобусу в какой части земного шара день, а где ночь, обсуждение где находится ось, как вращается земля) Самостоятельная работа детей с фонариками и самостоятельно изготовленными моделями земли. Формулировка вывода: земля вращается вокруг своей оси и освещенность от солнца меняется Зарисовка опыта Интригующий приём (разделение детей на 2 подгруппы) 1Нанесение фона (синий, черный, фиолетовый – ночь; 2Нанесение фона (голубой, жёлтый, оранжевый – день) на бумагу с предварительно сделанными силуэтными рисунками свечой. Рассматривание и обсуждение полученных изображений |
Вся группа.
Индивидуально Вся группа Индивидуально Индивидуально Подгруппы |
|
| Рефлексивно-оценочный этап
Подведение итогов, обсуждение полученных результатов (материальных и нематериальных) и перспектив их использования, рефлексия |
Получилось у нас разобраться, почему на земле происходит смена частей суток?
Сможем мы показать опыт детям старшей группы? Где будут находить опорные схемы этого опыта (в центре познания). Что бы вы ещё хотели узнать про смену дня и ночи? Про землю? (обсуждение перспективы деятельности) |
Вся группа |
