автор: Нестерова Елена Александровна
музыкальный руководитель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №40 «Золотая рыбка» Старооскольского городского округа
«РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА»
«РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА»
Нестерова Е.А.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №40 «Золотая рыбка» г. Старый Оскол Белгородская область
Аннотация: В статье описывается использование народных игр в деятельности по физической культуре и музыкальной деятельности, которые являются неотъемлемой частью духовно-нравственного воспитания дошкольников, а также акцентируют на значимость игр для духовно- нравственного воспитания дошкольников.
Ключевые слова: духовно – нравственное воспитание, культура, русские народные игры.
Воспитание любви к своей Родине, её культуре имеет огромное значение для развития ребёнка и является мощным источником для формирования чувства патриотизма, а также лучших человеческих качеств. Только любовь к Родине, к её истории, культуре может возродить великую страну. Эта любовь начинается с малого – с любви к нашей малой родине, к тому месту, где человек родился и сделал первые шаги, к ее исконной русской культуре, ее духовным ценностям.
Дошкольный возраст — это не просто период активного физического и интеллектуального развития, это время зарождения личности, формирования фундаментальных ценностей и мировоззрения, которые определят дальнейший жизненный путь ребенка. В этот период формируются основные навыки, устанавливаются первые социальные связи, ребенок получает первые представления о мире и своем месте в нем. Важно заложить в этом возрасте прочный фундамент нравственно-патриотических основ – значит дать ребенку компас, который поможет ему ориентироваться в жизни. Важнейшую роль в этом процессе играют традиционные ценности национальной культуры – народные игры. Приобщение ребенка к народным играм формируют в нем чувство принадлежности к своей культуре, воспитывают любовь и уважение к своей Родине. Мощным пластом для духовно-нравственного воспитания в дошкольном возрасте являются народные игры, которые в основе имеют нравственную основу, учат детей обретать гармонию с окружающим миром, приобщают к национальной культуре.
Цель: Создание условий для гармоничного духовно-нравственного воспитание личности дошкольника на основе фольклорных, этнографических и культурно-исторических традиций воплощенных в народных играх для детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
— формировать духовно-нравственных ориентиров на основе русских народных игр;
— приобщить ребенка к традициям своих предков через народные игры;
— способствовать физическому развитию дошкольников, формировать навыков здорового образа жизни.
Безусловно, детские игры народные игры – мощный пласт духовного потенциала этнографического материала, который сформировался на протяжении длительного периода русской истории. Русские народные игры позволяют приобщить ребенка к традициям, воспитать неподдельный интерес связывающий прошлое, настоящее и должны передаваться потомкам с целью соложения национальной русской культуры.
В основе фольклорных игр лежат древние традиции наших предков, которые прослеживается связь тем, что проживает человек, с чем связан, а именно: с природой, семейными обрядами и жизненными событиями. В них ярко отражается образ жизни людей, их быт, национальные устои, сочетающиеся со смелостью, желанием обладать силой, ловкостью, выносливостью. В народных играх сочетается и взаимодействует все: и фольклорный текст, и музыка, и динамичность действий, и азарт, но в то же время они имеют строго определенные правила.
По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и доступны ребенку, в них заложен определенный жизненный смысл, много юмора, шуток, соревновательного задора, который привлекает внимание детей дошкольного возраста. Под них удобно двигаться, они захватывают, веселят и часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами, заманчивыми и забавными считалками, жеребьевками, потешками и тем самым раскрепощают детей и побуждают к действию.
Между тем культура национальных фольклорных игр в современном мире немного забыта, так как современные тенденции пестрят изобилием зарубежных электронных игрушек, которые немного оттеснили национальные игры. Несомненно, все это сказывается на социализации и воспитании детей. Дети реже включаются в отношения сотрудничества, взаимовыручки, партнерства, утрачивается передача традиций от старших детей к младшим, от взрослых к детям. Поэтому важно обращать внимание на возрождение, включение в свою деятельность исконно русских игр и прививать у детей основы народной культуры.
В своей деятельности авторы широко используем народные игры на организованной образовательной деятельности, в ходе различных праздников и развлечений. Наибольшим интересом среди дошкольников пользуются такие музыкально — спортивные игры такие как: «Гуси-лебеди», «Волк во рву», «Волк и овцы», «Вороны и воробьи», «Змейка», «Зайцы в огороде», «Пчелки и ласточки», «Кошки-мышки», «У медведя во бору», «Стадо», «Хромая лиса» и другие. Например: в игре «Водица, водица — студёная быстрица», дети двигаются спокойным шагом по кругу и напевают народную считалку. Затем педагог должен назвать двух детей стоящих рядом друг с другом, а ребята должны оббежать круг в разные стороны и вернуться на место. Кто первым добежит тот и выиграл. Такая игра способствует развитию внимания, выносливости, развитию скорости, быстроты реакции. В ходе разучивания игры дети узнают значение слов, расширяют словарный запас, по различным темам, например: быт русского народа, природа и другие. Например, игры: «Дедушка-рожок», «Домики», «Ворота», «Заря», «Корзинки», «Каравай», «Невод», «Охотники и утки», «Ловись, рыбка», ««Продаем горшки» невольно знакомят дошкольников с бытом своих предков. Так же ребята очень любят игры, в которых нужно проявлять смекалку и находчивость, это такие игры как: «Земля – вода – небо», «Бабки», «Городки», «Горелки», «Двенадцать палочек», «Жмурки», «Ловишка», «Лапта», «Пятнашки», «Считалки», «Чехарда», и др.
Игры, в которых можно помериться силой и ловкостью вызывают неподдельный интерес у мальчиков, так как стремление победить у них выраженно ярче, чем у девочек, однако и девочки стараются от них не отставать. На занятиях по физической культуре пользуются популярностью таки игры: «Единоборство», «Тяни в круг», «Бой петухов», «Достань камешек», «Перетяни за черту», «Тяни за булавы», «Цепи кованы», «Перетягивание каната», «Вытолкни за круг».
В играх – ловишках воспитываются такие психофизические качества важные для физической развитости воспитанников: как ловкость, быстрота, координация движений, равновесие, умение ориентироваться в пространстве. К таким играм относятся: «Колдуны», «Хвост и голова», «Горячее место», «Капканы» и другие.
На занятиях художественно эстетической направленности «музыка» особой популярностью у воспитанников пользуются хороводные игры — это целый ряд детских игр, который основаны на соединении песни — зачина с различными хороводными движениями. В подобных играх действие осуществляется в ритме музыкального сопровождения, слов, текстов и они сопровождающихся драматизацией. Песня в свою очередь всегда была тесно связана с народной игрой, данный вид игр можно использовать как зарядку, которая внесен задор и поднимет настроение. Наши любимые хороводные игры: «Колпачок (паучок)», «Где был Иванушка?», «Березка», и другие.
Таким образом, можно сделать вывод: народные игры способны возродить культуру и способствуют преемственности поколений, приобщить детей к культурному наследию нужно только уделять этому должное внимание. Всем нам очень хочется заглянуть в будущее и увидеть наших детей счастливыми, добрыми, уважаемыми людьми – настоящими патриотами своей Родины. Для этого уже сейчас нужно сеять в душах детей такие нравственные ориентиры, как любовь к Родине, ее культуре, природе, маме, отчизне, которые станут ценностями развития личности уже сейчас.
Литература
- А.Е. Кенемпн. Детские народные подвижные игры: монография / Кенемпн А.Е., Осокина. Т.И. Детские народные подвижные игры.- Москва.: Просвещение, 1995 . – С. 224.
- Л.А. Лялина. «Народные игры в детском саду» сборник / Л.А. Лялина. «Народные игры в детском саду» — Москва: Просвещение, 1995 . – С. 245.
- М. А. Доронина. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста. Дошкольная педагогика. / Доронина М. А. — 2007, № 4 С. 10–11.
- Р. И. Иванчикова. Народные игры с детьми. Дошкольное воспитание. сборник / Иванчикова. Р. И. Народные игры с детьми. Дошкольное воспитание. — 2005, № 4 С. 18–19.
