автор: Москалева Ольга Алексеевна
Учитель музыки Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Мурманска «Средняя общеобразовательная школа №5»
Конспект урока по музыке 2 класс «Путешествие в музыкальный театр. Опера»
Название работы: урок с использованием презентации
Автор: Москалева Ольга Алексеевна
Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение г.Мурманска средняя общеобразовательная школа №5 (МОУ СОШ №5)
Предмет: музыка, изучение нового материала
Тема урока: «Путешествие в музыкальный театр. Опера»
Продолжительность: 1 урок, 40 минут
Класс: 2
Технологии: презентация
Конспект
Цели урока:
Совершенствовать восприятие детьми художественных образов с помощью различных жанров музыкального искусства на примере оперы – сказки М. Коваля «Волк и семеро козлят»
Задачи урока:
Образовательные:
— познакомить с жанром «опера» и его основными особенностями;
— расширить музыкальный словарь учащихся;
— закрепить навыки правильного интонирования, пения в ансамбле.
Развивающие:
— развивать культуру слушания музыки;
— развивать навыки анализа музыкального произведения, навыки выразительного интонирования, чувства ритма и координации движения и пения;
— развивать способность детей к творческой импровизации.
Воспитательные:
— воспитывать интерес к опере, как одному из жанров музыкального искусства;
— воспитывать художественный вкус младших школьников.
Ход урока
- Организационный момент
-Здравствуйте, ребята!
— Я — Ольга Алексеевна – учитель музыки школы №5 г. Мурманска.
— Сегодня я с удовольствием проведу урок для вас.
— Давайте поздороваемся музыкально.
— Повторите, пожалуйста, за мной музыкальную фразу по ступеням: — Здравствуйте, ребята (от ноты до-соль) – Здравствуйте, учитель (от ноты соль – до). Молодцы!
— Вы обратили внимание, что вошли в класс по билетам?
— А куда красивыми и нарядными мы обычно ходим по билетам?
— А я вас приглашаю в необычный театр. В нашем театре артисты не разговаривают, а поют и танцуют. А на протяжении всего спектакля звучит музыка (звучит мелодия Колыбельной Козы).
— Как вы думаете, как называется такой театр? (музыкальный) (слайд №1)
— Молодцы!
- Изучение нового материала
— Итак, мы в музыкальном театре. Поднимите руки, кто из вас был в музыкальном театре?
— Я вам немного о нем расскажу.
— Кто обязательно должен быть в музыкальном театре? Кто исполняет музыку? (симфонический оркестр) (слайд №2)
— Симфонический оркестр находится в оркестровой яме (слайд №3) Почему?
— Кто руководит симфоническим оркестром? Дирижер (слайд №4) – руководитель оркестра.
Дирижер управляет оркестром с помощью жестов и мимики.
— Все это музыкальный театр!
— Угадайте, на какой спектакль нас пригласили?
(Звучит фрагмент спектакля хор семерых козлят).
— Кто знает эту сказку? Кто ее сочинил?
— Мы послушали хор из музыкального спектакля «Волк и семеро козлят».
— Что такое хор?
— Хор – состав исполнителей, когда звучит много голосов.
— Как называют исполнителя музыкального произведения, написанного для одного голоса?
— Солист.
— Послушайте сольную партию одного из героев спектакля. Догадайтесь, кто этот герой.
Слушание (звучит Колыбельная Мамы Козы)
Анализ произведения
— Какому герою принадлежит этот фрагмент? (слайд №5)
— Что исполняет Мама Коза?
— Какая это песня?
— Как исполняется колыбельная песня? Почему?
— Какой вы представляете Маму Козу?
— Послушайте колыбельную Мамы Козы в моём исполнении и постарайтесь запомнить имена козлят.
Слушание (колыбельная мамы Козы)
— Как звали козлят?
— Прочитайте глазками, обратите внимание на выделенные опасные места в этих словах. Почему все они написаны с заглавной буквы?
— Что вы можете рассказать о козлятах по их именам?
— Встаньте. Изобразим козлят мимикой и жестами.
— Какие по характеру козлята?
— Какая музыка должна им соответствовать?
— Так ли это, узнаем из песенки козлят.
Слушание (запись песенки козлят)
— Какой характер песенки козлят?
— Что удобно делать под такую музыку?
— К какому жанру относится эта музыка? Промаршируйте.
— Я предлагаю вам стать актёрами музыкального театра. А что делают актеры в музыкальном театре? Давайте поработаем над голосом, распоемся. Я буду дирижером, следите за моей рукой.
Распевка
— Сели прямо, спинку расправили, ручки положили на парту.
- Послушайте, как звучит музыкальная фраза.
- Пропойте её вместе со мной.
- Теперь по моей руке все вместе возьмите дыхание и пропойте эту фразу ещё раз.
Постарайтесь, чтобы звук был протяжным, напевным (по полутонам).
Разучивание
— Чтобы исполнить Песенку козлят, выучим слова по фразам.
Семеро, семеро, семеро козлят
Весело, весело, весело шумят.
Весело Всезнайке, весело Бодайке,
Весело Топтушке, весело Болтушке,
Весело Мазилке, весело Дразнилке,
Исполнение
— Нам осталось выучить еще две строчки (наиграть). Что удобно делать под эту мелодию?
— К какому музыкальному жанру относится эта мелодия? (танец)
Готовое исполнение с ритмическими движениями
— Какие музыкальные жанры встретились в песенке козлят?
— Ребята, как называется спектакль, в котором есть песня, танец, марш и все герои поют?
— Такой музыкальный спектакль, в котором все герои поют, называется красивым словом опера.
Повторите, пожалуйста, название музыкального спектакля, где все актеры поют.
— Что такое опера?
— С какими героями оперы мы уже познакомились?
— Какого козленка в песенке не было?
— Как вы думаете, кто из козлят командир?
— Послушайте песню Малыша.
Слушание (партия Малыша)
— Кто из вас был прав? Почему?
— В опере, песня которую исполняет один певец, называется ария.
— Мы слушали арию Малыша.
— Какая еще ария звучала сегодня на уроке?
Творческое задание (импровизация)
— Ребята, а вам не кажется, что какого-то героя не хватает? (волка)
— Мы сегодня были зрителями, слушателями, а теперь мы выступим в роли композитора оперы.
— А кто такой композитор? Композитор – человек, который сочиняет музыку.
— Сочините и напойте тему волка, используя фразу «Я страшный, страшный серый волк…»
— Какую интонацию выбрали для волка? Почему?
-Кто попробует наиграть тему на инструменте?
— Молодцы, вы настоящие композиторы!
— Оперу «Волк и семеро козлят» сочинил композитор Мариан Коваль.
— Ребята посмотрите на экран, что у нас получилось?
— Афиша – объявление о спектакле, концерте или других представлениях.
— Что можно узнать из афиши? Когда? Где? Что? Композитор? (вся информация)
III.Закрепление изученного
— Используя афишу, расскажите о нашей экскурсии (монологический ответ)
— Какие новые слова узнали в музыкальном театре?( терминология)
— Что такое опера?
Закрыть занавес
- Рефлексия
— Обратите внимание, на доске три театральные маски-настроения. Возьмите магниты и прикрепите под той маской, которая соответствует вашему настроению после сегодняшнего урока.
— Я очень рада, что познакомилась с вами. У меня тоже очень хорошее настроение. А песенку, которую мы разучили на уроке, вы можете использовать как физминутку.
- Домашнее задание
— Дома нарисуйте свои впечатления от путешествия в мир музыкального театра или портреты героев оперы.
— А у нас в Мурманске есть музыкальный театр? Кому из вас захотелось побывать в музыкальном театре?
Подарок
— На память об уроке я хочу подарить вам буклеты с видами знаменитых театров и правилами театрального этикета.
Прощание
— Слушайте музыку и будьте здоровы!!!
Спасибо за урок!!!
Список использованных источников:
- Алиев Ю.Б. Настольная книга учителя музыки. – М., 2000.
- Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. Русская музыка в школе. – М., 2001.
- Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. Уроки музыки 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. — М. : Просвещение, 2009.
- Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 2 клю: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2000.
- Интернет ресурсы: http://www.otpisok.net/_ld/18/25107.jpg http://www.arizabenin.ru/images/29image21142090629.jpg
http://900igr.net/datas/kosmos-gorod-transport/Gorod-Teatr.files/0015-015-Orkestrovaja-jama.jpg
http://rainbows.typepad.com/.a/6a00d83451f6f769e20120a64cae33970c-800wi
