Автор: Морозова Наталья Николаевна
Воспитатель ГБДОУ детский сад №53 Колпинского района Санкт-Петербурга
Конспект Экспериментальной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Какая ложка тяжелее?», «Какая ложка холоднее?»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №53 Колпинского района Санкт-Петербурга
Конспект
Экспериментальной деятельности
по познавательному развитию в средней группе
«Какая ложка тяжелее?», «Какая ложка холоднее?»
Подготовили
Воспитатель Морозова Н.Н.
2020 год
г. Санкт-Петербург
Конспект экспериментальной деятельности.
Тема «Какая ложка тяжелее?», «Какая ложка холоднее?»
Участники: дошкольники 4-5 лет
Количество детей: 23
Длительность:15 минут
Педагогический замысел: формирование представлений о разнообразии ложек (внешнем виде, назначении, из которого материала изготовлены).
Социально-коммуникативные
Задачи:
-развивать умение обобщать предметы по заданному признаку, сравнивать, исключать «лишние» предметы.
-воспитывать желание участвовать в познавательно- исследовательской деятельности
Познавательное развитие
Задачи:
-обучать приёмам поисково-исследовательской деятельности при определении качественных характеристик пластмассовой, металлической и деревянной ложек;
Речевое развитие
Задачи:
-развивать навыки диалогического речевого общения;
-развивать связную речь;
-развивать умение отвечать на вопросы и вести диалог.
Предварительная работа:
Материал:
Восприятие р.н.с. «Жихарка»; знакомство со свойств дерева, пластмассы, камня, металла, сбор экспонатов для мини-музей «Ай да, ложечка»; рассматривание альбомов «Необычные ложки», «Хохломская ложка».
В НОД использованы методы и приемы: беседа, метод вопросов, игра, поощрения
| Ход совместной деятельности | Деятельность детей |
| Воспитатель
Утром, вечером и днём Соберёмся за столом. Ждут нас каша, суп, окрошка, А поможет, есть их (ложка). Воспитатель. Для чего нужна ложка? Воспитатель Ребята к нам в гости пришли ложки. Они спорят, какая из них лучше. Поможем им разобраться. Экспериментальная деятельность Воспитатель. Ребята, посмотрите, у меня на столе лежат ложки. Сравним ложки. Воспитатель. Чем они похожи? Воспитатель. Из чего состоит ложка? ( из черпачка и ручки). Воспитатель. Чем отличаются? (цветом, размером, материалом). Воспитатель. Возьми деревянную ложку. Воспитатель. Пощупай, какая на ощупь? (твёрдая, мягкая, холодная, гладкая, шероховатая). Воспитатель. Возьми пластмассовую ложку. Воспитатель. Пощупайте, какая на ощупь? (твёрдая, мягкая, холодная, гладкая, шероховатая). Воспитатель. Возьми металлическую ложку. Воспитатель. Пощупай, какая на ощупь? (твёрдая, мягкая, холодная, гладкая, шероховатая). 1. «Какая ложка тяжелее?» Воспитатель. Опустить ложки в воду. Почему не утонули? Металл тяжёлый материал, а дерево легкое, пластмасс лёгкий. Ложками не только едят, они также могут — музыкальные инструменты. На них играют ложкари. Ложки разными бывают, И на них порой играют. Отбивают ритм такой. Сразу в пляс пойдет любой. Давайте вы будете ложкарям, постучите ими в ритм музыке. 2. «Какая ложка холоднее?» Воспитатель: Как вы думаете, если мы с вами опустим ложки в горячую воду, какая будет тёплой? Обобщение знаний. Что мы узнали о пластмассовой ложке, деревянной, металлической |
Дети сидят на ковре.
Отгадывают загадку Пригласить одного ребенка Пригласить одного ребенка Пригласить одного ребенка Пригласить одного ребенка Размышление детей Размышление детей |
| Похвалить детей за внимательность и любознательность, |
Планируемый результат:
Ребенок умеет определять существенные признаки и свойства материала, его особенности в сравнении с другими материалами.
Дальнейшая работа
Продолжать развивать умение делать выводы.
