автор: Мордвинкина Елена Владимировна
Воспитатель доу МБДОУ «Детский сад «Лукоморье», структурное подразделение им. П. А. Юдина городского округа город Михайловка Волгоградской области
Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию в подготовительной группе «Путешествие в Королевство Математики»
Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию в подготовительной группе « Путешествие в Королевство Математики» с использованием палочек Кюизенера и квадратов Воскобовича.
Цель: Познакомить детей с составом числа 7.
Задачи:
—Продолжать учить детей использовать палочки Кюизенера при изучении состава чисел.
-Учить детей составлять число 7 из двух меньших чисел.
-Упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10.
-Закреплять названия дней недели;
-Совершенствовать вычислительные навыки;
-Развивать навыки работы со схемами, через использование квадратов Воскобовича.
-Воспитывать любознательность, внимание, навык самоконтроля.
Ход занятия.
Воспитатель — В круг широкий, вижу я,
Встали вы мои друзья.
Посчитаем поскорей,
сколько здесь всего детей?
Воспитатель просит одного из детей посчитать своих товарищей.
Воспитатель: Сегодня я вас приглашаю в Королевство Математики. Мне на телефон пришло сообщение от королевы:
В моем королевстве на улице Чисел есть дом.
Был жильцами он заселен,
А утром нашли мы пустым этот дом.
Прошу вас ребята, помогите,
Вновь дом жильцами заселите.
Воспитатель: Ну, что ж, ребята, откликнемся мы на эту просьбу? Но тогда нам с вами нужно быть внимательными, отвечать на вопросы полными ответами, не выкрикивать, не перебивать товарищей, помогать друг другу.
Воспитатель: Для того, чтобы попасть в Королевство математики, нам нужно на карте соединить цифры по порядку, начиная с наименьшего.
(Дети соединяют цифры от 1 до 10)
Воспитатель: Ну, что ж цифры мы правильно соединили, теперь мы можем отправляться в путь. Но не забывайте про правила безопасного поведения в дороге. А ещё раз уж мы с вами идем в гости, давайте будем вежливыми, аккуратными.
Воспитатель: Мы идем дорожками, мы идем тропинками
Через горы мы шагаем
Ноги выше поднимаем.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, вот мы и пришли в Королевство Математики.
Здесь много домов. И все вроде с жильцами.
-Сколько домов ?
-Какой дом не имеет жильцов? (черный)
-А под каким номером должен стоять этот дом? (7)
Сколько этаже в доме? (3)
На каждом этаже сколько квартир? (2)
Воспитатель: Мы с вами определили, что это седьмой дом . А теперь нам нужно расселить жильцов.
Ребята, а помогут нам в этом цветные счетные палочки Кюизенера.
-Достаньте 7 палочек, начиная с самой маленькой.
-Какая палочка обозначает число 5, 3, 4,
-Какая по счету белая палочка, фиолетовая, розовая, черная.
Воспитатель:
-Оставьте себе седьмую палочку, а остальные пока сложите обратно в коробку.
-А сейчас достаньте столько белых палочек, чтобы они все разместились на черной.
-Сколько белых палочек лежит на черной палочке? (7 белых палочек).
-Да, правильно. В числе 7 – 7 единиц. Давайте назовем их: (1,1,1,1,1,1,1).
-А теперь подумайте и приложите такие 2 палочки, чтобы они вместе по длине были равны черной палочке. Только давайте начнем с наименьшей (белой полочки)
-Какого цвета эти палочки? (белая и фиолетовая; розовая и желтая; голубая и красная; красная и голубая и т. д.)
Воспитатель: Положите рядом со своей черной палочкой эти пары. Вот, какой получился красивый ковер!
-дети, сейчас вы показали, из каких двух меньших чисел можно составить число 7
Давайте еще раз их назовем.
-Белая палочка обозначает число 1, а фиолетовая – число 6. Значит 7 это 1 и 6.
Артем рассели этих жильцов на свой этаж.
-Розовая палочка обозначает число 2, желтая – число 5. Значит 7 это 2 и 5. Аня, рассели этих жильцов на свой этаж.
-Голубая палочка обозначает число 3 , а красная – число 4. Значит 7 – это 3 и 4.
Следующий ребенок заселяет этаж.
Воспитатель: Ребята, у нас с вами получилось снова расселить жильцов в доме. И я вам предлагаю немного отдохнуть и поиграть в игру, которая называется «Ручеек»
Правила игры: Двое детей — ведущие — берутся за руки, образуя воротца, в руках у них цифра 7. Остальные дети берут по карточке с цифрами от 1 до 7 и расходятся по комнате. По сигналу педагога: «Ручеек в воротца»,— дети встают парами так, чтобы образовать вместе заданное число (например, 4 и 3; 1 и 6; 2 и 5; и т.д.). «Ручеек» должен пройти через «воротца». Дети, образующие «воротца», пропускают тех, кто не только правильно составил заданное число, но и сказал, как оно составлено.
Воспитатель: Ребята, так под каким же номером был дом, который мы заселяли жильцами? (№7) А где число 7 нам может встретиться в обычной жизни, где мы с ним можем столкнуться?
Дети: Дома могут быть под №7, в радуге 7 цветов, в 7 лет дети идут в школу.
Воспитатель: А какой сегодня день недели? (ответы детей) В неделе тоже 7 дней.
Воспитатель: В каких сказках и пословицах встречается число 7?
Дети: Сказки: «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Воспитатель: Посмотрите, Королева математики в благодарность прислала нам необычные цветок.
-Как он называется? (Семицветик)
-А почему? (у него 7 лепестков)
Мы возьмем его с собой, принесет в группу, загадаем желание и оно обязательно исполнится.
Нам пора возвращаться в группу. Но на чем же мы вернемся. Я предлагаю взять наши волшебные квадраты Воскобовича и сконструировать лодку , пользуясь схемой.
(Дети выполняют работу)
Воспитатель: Молодцы. У всех получился кораблик. Давайте закроем глаза, представим, что мы с вами сели в свои лодочки и начнем обратный отсчет, начиная с 10.
Ну вот мы и вернулись в нашу группу.
