автор: Минина Марина Владимировна
педагог-психолог ГБДОУ детский сад № 79 Калининского района Санкт- Петербурга
Статья «Роль игры в развитии ребёнка»
«Роль игры в развитии ребёнка».
Игра – естественный способ коммуникации ребёнка(Axline,1947).Маленькие дети не обладают достаточными языковыми возможностями или когнитивными навыками, чтобы использовать для общения такие абстрактные сущности, как слова (Piaget, 1951). Их слова – игрушки, а игра – символический язык для самовыражения (Сinnot, 1982). Подобно речи и социальным навыкам, игра вырастает из столкновения ребёнка с окружающим миром (Behar, Rapoport, 1983). Мустакас (Moustakas,1953) описывает игру как выражение внутреннего эмоционального мира ребёнка. Согласно Франку (Frank, 1976), даже становясь извращённой, поскольку в ней дети активно конструируют собственное уникальное жизненное пространство, придавая смысл, форму и значимость ситуациям и по своему приспосабливаясь к ним.
Игра, основная деятельность ребёнка дошкольного возраста. Через игру ребёнок познаёт окружающий мир. Это для него самый доступный способ. Что развивает игра? Навыки общения, воображение, сознание, мышление, эмоции и чувства, крупную и мелкую моторику. Через игру дети социализируются, учатся соблюдать правила. Как это происходит? Например, дети играют в прядки. Перед игрой задаются правила игры. Они также звучат в стихотворных условиях игры. Например, звучат слова: — «Раз, два, три, четыре, пять, я иду искать. Кто не спрятался, я не виноват». Игра «Колечко». Выпрыгивать с места, с колечком, можно только после сигнала «Колечко, колечко, выйди на крылечко!». Это определённые ограничения в поведении. Таким образом, ребёнок усваивает и учиться принимать правила. Их легко соблюдать в игре, особенно когда сами это приняли! Поступив в школу, ребёнку будет легче соблюдать правила. Ему будет легче соблюдать правила на уроке, 45 минут. У него уже есть навык, в игре он научился принимать правила и следовать им.
Игра способствует развитию воображения у ребенка. Ребенок берёт щепку и пускает и пускает плыть ее по ручейку. Он представляет, что это корабль. На корабле матросы. У корабля есть палуба, таким образом, он развивает представление о предмете. Если взрослые не навязывают фантазирование, то дети предпочитают играть в реальный мир. С чем маленькие дети любят играть дома? С реальными вещами, которые используют взрослые. Уход в фантазию (компьютерные игры, супергерои) или прятанье за фантазиями уводят от реальности. Развивать творческое воображение нужно с самого раннего возраста. Малыши с большим интересом любят слушать рассказы про детей, взрослых, как было раньше, что будет завтра, а позже сами придумывают рассказы про то, как попали под дождь, ходили в лес, увидели на прогулке бабочку. Разве это не развитие писательского воображения? Когда взрослые пытаются заставить ребёнка рисовать (в 6, 12, 18 месяцев, рисуя за него), считая, что таким образом развивают творческое воображение, они ошибаются. Творчество появляется, когда малыш на листе бумаги изобразил закорючку и назвал собакой, и если вы на какое-то время убрали этот листок, а потом показали, спросив: «Что это?» и услышали в ответ: «Собака!». А если этого нет, ребёнок просто оставляет след на бумаге, песке, снегу. Восторг в глазах ребёнка, который увидел в живую то, что видел в книге на картинках, даёт толчок к развитию художественного воображения. Работая с рамками, штриховками и составляя разнообразные узоры, раскрашивая их так, как им хочется, это и есть развитие творческого воображения?
Игра развивает навыки общения у детей. Например дети играют в школу, выполняя роль учителя, или другого персонажа, вживаясь в роль, они развивают чувства, характер, волю. Дети самые лучшие артисты. Например, ребенок говорит маме: — « Я не Никита, я лётчик. А каким должен быть лётчик? Он присваивает в этот момент себе определённые качества характера. Например- смелость.
Дети очень хорошо копируют своих родителей. И из поведения взрослых усваивают как нужно вести себя в разных ситуациях, а потом проигрывают. Это очень ярко описано в рассказе Аверченко «Кукла».
Надо сказать, что игра не возникает сама собой. Она передаётся из поколения к поколению. Как это происходит описано в книге Марии Осориной «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых». Хорошо когда дети знают традиции своего народа и традиционные игры. Через игру дети пополняют знания о жизни. К сожалению, в современном мире, наблюдается такая тенденция, что взрослые чаще учат, чем играют. В результате игра уходит из жизни дошкольника и вместе с тем и детство. Не вырабатываются навыки, которые необходимы для взрослой жизни. Важно создавать детям условия для игры. Требуя от детей тишины и порядка, вы обрекаете их на безделье. Нужно показывать детям, как играть и при этом не брать на себя роль лидера.
