Автор: Минасова Ирина Исаковна
Музыкальный руководитель МБДОУ д/с №5 г. Тимашевска Краснодарского края
Музыкальная образовательная деятельность в подготовительной группе. Средства музыкальной выразительности.
Музыкальная образовательная деятельность в подготовительной группе.
Тема: Средства музыкальной выразительности
Цель занятия: развивать музыкальную активность детей, закреплять знания о средствах музыкальной выразительности (ритм, темп, динамика, тембр)
Задачи:
1). Развивающие:
- совершенствовать технику исполнения знакомых танцевальных движений;
- развивать способность эмоционально откликаться на музыку контрастного характера;
- развивать воображение, ассоциативное и образное мышление, память,
- речь и речевую выразительность;
- закреплять навык использования знакомых движений, приёмов игры на детских музыкальных инструментах в импровизации.
2). Воспитательные:
- воспитывать культуру общения со сверстниками.
- воспитывать музыкальную культуру детей.
3). Образовательные:
- учить определять средства музыкальной выразительности;
- углубить представление детей о жанрах музыки;
- учить высказываться о музыке, используя разнообразные определения;
- обогащать словарный запас детей, уточняя такие понятия: ритм, темп, динамика, тембр.
Технологии: информационно-коммуникационные технологии; личностно-ориентированные технологии ;игровая технология; здоровьесберегающая технология; интеграция образовательных областей; ТРИЗ.
Оборудование: компьютер, видеофрагмент, фортепьяно, музыкальные шумовые инструменты.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, музыкальная.
Содержание занятия:
- Музыкальное приветствие
- Игра «Что звучит?»
- Валеологическая распевка
- Музыкально-дидактическая игра «Укрась песенку»
- Игра «Наоборот»
- Ритмическая игра «Тучка»
- Оркестр «Полька-Аннушка»
- Музыкально – дидактическая игра «Угадай-ка»
- Слушание: Мусоргский М.П. «Избушка на курьих ножках»
(Видеофрагмент)
- Музыкальная игра «Один и все»
Ход занятия:
Дети входят в зал под легкую музыку и становятся в круг.
Музыкальный руководитель:
Добрые слова не лень
Повторять мне трижды в день.
Только выйду за ворота,
Всем идущим на работу:
Кузнецу, врачу, ткачу –
«С добрым утром!» — я кричу. (О. Дриз)
- Музыкальное приветствие.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята!
Дети: «Здравствуйте, ребята!» — «Здравствуйте!» (трезвучие)
Детям предлагается встать и ходить врассыпную по залу и по сигналу колокольчика здороваться друг с другом.
До окончания звучания музыки выполняют знакомые танцевальные движения.
( «иголочка», « тарелочки», « полочка», «птичка», «моталочка»,
« воротики», « бревнышко»)
Музыкальный руководитель:
Три кита, как мир когда-то
Держат Музыку ребята
В море звуков поживают
Скажите, как их называют? (музыкальные жанры)
Послушайте музыку и определите , к какому жанру она относится.
- Игра « Что звучит?» (марш, танец, песня)
- Валеологическая распевка:
-Утром рано кто встает?
-Я! Я! Я!
-Кто друзей играть зовет?
-Я! Я! Я!
-Звонко песни распевает?
-Я! Я! Я!
-Никого не обижает?
-Я! Я! Я!
Как зовут друзей у нас?
— Саша, Света……… дети поют свои имена в различных вариантах.
Дети проходят, садятся на стульчики
- Музыкально дидактическая игра «Укрась песенку»
Используются шумовые инструменты. Дети исполняют знакомую попевку, затем выбирают соответствующие музыкальные инструменты и сопровождают пение игрой на инструментах.
«Птенчик»
Птенчик флейту в руки взял
И тихонько заиграл –ду,ду,ду,ду…
Птенчик флейту в руки взял
Очень громко заиграл.
Распевка «Баран»
Вот баран кричит : «Бе-бе!»
Я сейчас иду к тебе
Бе-бе-бе, бе-бе-бе…
Музыкальный руководитель:
Мы пели песенку тихо и громко. Изменяя силу звука, т.е. динамику.
Динамика — сила звука.
Музыкальный руководитель:
Скажите из чего состоит музыка? (из звуков).
Какие бывают звуки ?
По длительности – долгие и короткие,
По звучанию — тихие, громкие,
По высоте — высокие, низкие.
- Игра «Наоборот»
Педагог бросает мяч ребенку и называет слово характеризующие звук, ребенок должен вернуть мяч, назвав противоположенное значение (высокий –низкий, длинный- короткий, тихий -громкий и т.д.)
Музыкальный руководитель:
Как зовут долгий звук? ( ТА)
Как зовут короткий звук? (ти)
Сегодня к нам на занятие заглянули тучки и попросили помочь им исполнить песенку, которая состоит из коротких и длинных звуков.
- Ритмическая игра «ТУЧКА»
Музыкальный руководитель:
Что с помощью ладошек мы отстукивали?
Ритм (чередование длинных и коротких звуков)
Дать детям послушать звучание инструментов (металлофон, бубен)
Чем отличается звучание инструментов? Окраской.
Тембр — окраска звука
- Оркестр «Полька Аннушка» Иоганна Штрауса
Музыкальный руководитель:
Кто сочиняет музыку? ( Композитор)
Музыку, каких композиторов мы слушали с вами на занятиях?
Д. Кабалевский « Три подружки»
Камель Сен-Санс «Лебедь»
П.И. Чайковский «Болезнь куклы, Новая кукла»
Иоганн Штраус «Полька Аннушка»
Сергей Рахманинов «Полька»
- .Музыкально-дидактическая игра «Угадай-ка»
Педагог называет композитора, дети – произведение . Педагог называет произведение, дети – композитора.
Музыкальный руководитель:
Художник рисует картину красками, передает придуманный образ с помощью кисти и красок. А композитор создает музыкальный образ с помощью средств музыкальной выразительности.
Что же такое средство музыкальной выразительности?
Конечно, вы знаете, ведь сегодня мы очень, много о них говорили.
Ритм-чередование длинных и коротких звуков
Тембр – окраска звука
Динамика – сила звука
Темп – скорость исполнения
- Слушание: Мусоргский М.П. «Избушка на курьих ножках»
(Видеофрагмент)
Это произведение композитор М.П.Мусоргский посвятил своему другу художнику Виктору Александровичу Гартману. Однажды он посетил его выставку, ему очень понравились картины художника и он решил их оживить, т.е. отобразить музыкальными средствами выразительности содержание картин. Послушайте и определите, какие средства музыкальной выразительности использовал композитор. Беседа по содержанию.
- Музыкальная игра «Один и все»
Звучит двухчастная пьеса, на первую часть ребенок солист показывает танцевальное движение, на вторую часть все дети повторяют.
Музыкальный руководитель: Дети, наше занятие подошло к концу. Сегодня мы с вами в очередной раз побывали в удивительной стране Музыки. Вы все были замечательными певцами, танцорами, музыкантами.
До свидания.
