Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Способствовать развитию  речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

— Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

—  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

— Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

— Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы,  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 Умения различать ситуации, требующие выполнения действий при конструировании. 

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Организация актуализации требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Вступительная беседа

-Ка   — Какой военный праздник будет отмечать вся наша

            страна в скором времени?    

— Этот праздник напоминает нам о том, что всё самое дорогое, что у нас есть, может подвергнуться опасности. И долг каждого из нас, если придётся, защитить своё Отечество. Этот 

праздник посвящён тому, кто воевал, служил, служит или будет служить. Ваши папы тоже служили в армии. Кто знает, в каких войсках служил ваш папа? Какие войска вы ещё знаете?

— Мальчики — тоже будущие защитники нашей Родины, и уже сегодня они должны готовить себя к службе в армии.

— Ребята, кого мы должны поздравить в праздник дня защитника Отечества? 

Начинается урок.

Наши ушки на макушке, 

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

— День защитника Отечества.

— Десантные, морфлот, пограничные, радиовойска и т.д.

— Папу, дедушку, дядю, которые служили в армии или воевали на войне

(Коммуникативные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме,

Умение слушать и понимать речь других

(Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, приобретая новые

(Познавательные УУД)

Оценивать свои поступки и свои действия

(Личностные УУД)

— Давайте подумаем, какой подарок можно подарить в этот праздник? 

— Сегодня на уроке мы будем делать поздравительную открытку с объёмной звёздочкой. Давайте вспомним, как нужно правильно выполнить выкройку такой звёздочки.

Учащиеся вспоминают порядок построения шестиконечной звезды

(Личностные УУД)

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

(Регулятивные УУД)

— Отрегулируйте циркуль так, чтобы расстояние между двумя его концами составляло 4 см, поставьте ножку циркуля в середину листа красной бумаги (работаем на обратной стороне — для того, чтобы видеть все линии нашего конструирования) и аккуратно начертите на этом листочке окружность. Затем разделите её на 6 равных частей. Сначала от любой точки круга вправо и влево отметьте циркулем две точки, равные расстоянию 3 см. От этих точек также надо отложить это расстояние, пока вся окружность не окажется поделённой на 6 частей. Каждый отрезок отметьте точкой. Возьмите карандаш и соедините точки через одну прямыми линиями, так у вас получатся два треугольника. Обведите карандашом полученные зубчики-контуры, и увидите аккуратную шестиконечную звезду, которую надо вырезать.

— Но ведь звёздочка должна получиться пятиконечной. Что же в таком случае надо сделать? (ответы учащихся на заданную проблему)

— Давайте обобщим ваши ответы. В одном промежутке между лучами шестиугольной звёздочки сделать надрез до её центра. Два зубца, находящиеся по обе стороны от надреза, следует наложить друг на друга и склеить. Видите, получилась пятиконечная звезда с объёмной серединкой.

 Построение выкройки звёздочки по алгоритму:

      1. Построить окружность радиусом 3 см.

      2. Разделить окружность на 6 равных частей.

      3. Соединить точки окружности через одну.

      4. Точку пересечения двух соседних отрезков соединить с 

          центром окружности для разреза.

      5. Вырезать шестиконечную звезду.

      6. Надрезать звезду по построенному отрезку к центру.

      7. Аккуратно склеить  два соседних лучика в один.

      8. Все пять лучиков аккуратно отогнуть кверху от 

          образовавшегося конуса.

/Выявление места и причины затруднения/

— Ребята, кому требуется помощь в построении? Наши помощники-тьюторы вам помогут.

Учащиеся выполняют построение под руководством учителя либо самостоятельно по алгоритму

ответы учащихся на заданную проблему

Помощники — тьюторы помогают учащимся, испытывающим затруднения.

Работа в парах.

Использовать полученную информацию с помощью взрослых

(Познавательные УУД)

Определять во время работы последовательность своих промежуточных действий (планирование)

(Регулятивные УУД)

Уметь соотнести «что знаю», «что умею», «что не знаю» с помощью учителя (целеполагание)

(Регулятивные УУД)

Умение сопоставлять результаты своей работы с образцом, выделять и осознавать то, что надо освоить (оценка), умение сличать результат своей деятельности с заданным эталоном, с целью обнаружения отклонений или отличий от него (контроль)

(Регулятивные УУД)

Умение вести диалог, уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с заданием

(Коммуникативные УУД)

Умение вносить изменения и дополнения в результат своей деятельности с помощью консультанта (коррекция) (Регулятивные УУД)

— Наша физкультминутка будет отражать действия, которые выполняют воины-десантники. Ведь они должны уметь прыгать с парашютом, преодолевать большие препятствия бегом и хорошо плавать.

                  К речке быстро мы спустились,

                  Наклонились и умылись.

                  Раз, два, три, четыре.

                  Вот как сильно освежились.

                  А теперь поплыли дружно.

                  Делать так руками нужно.

                   Вместе – раз, это брасс.

                 Одной, другой – это кроль.

                  Вышли на берег крутой

                  И отправились домой.

Ученики активно маршируют на месте.

Приседают на корточки, руки на поясе.

Постепенно поднимаются вверх.

Машут руками впереди себя.

Делают разводящие движения обеими руками.

Делают поочерёдные загребания руками.

Активная ходьба на месте.

(Личностные УУД)

— Белый лист бумаги аккуратно сложить пополам. В правом верхнем углу приклеить получившуюся звёздочку только лучиками (конус остаётся объёмным, торчащим)

— Что ещё можно добавить к оформлению нашей открытки?

 Завершение оформительских работ.

— Какую надпись можно сделать на открытке?

— На уроке русского языка мы с вами подпишем открытку и в день праздника подарим поделку, изготовленную своими руками.

Дополнение оформления открытки по желанию учащихся.

— лавровый венок, российский флаг, ленту победы, цветок гвоздики

Завершение оформительских работ.

— слова: «С праздником!», «С днём защитника Отечества!», «Поздравляем!», «С праздником 23 февраля!»

(Познавательные УУД)

Умение выполнять работу по предложенному плану, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки. (Регулятивные УУД)

Проявление самостоятельности в разных видах деятельности. (Личностные УУД)

— Каким видом работы вы занимались сегодня на уроке? 

— Какой рабочий инструмент вам понадобился для этой конструкции? 

— Циркуль.

— Ребята, вам понравилась ваша открытка?

— Наши помощники – тьюторы помогут нам показать самые аккуратные и красивые открытки. (Выставление оценок, демонстрация лучших поделок.)

— Ребята, а какие вы знаете пословицы и поговорки, которые могли бы быть девизом нашего урока? Давайте проведём конкурс: кто больше знает пословиц и поговорок о труде.

— Терпенье и труд всё перетрут.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Дело мастера боится.

Землю красит солнце, а человека – труд.

Кто в работе впереди, у того орден на груди.

Лучше меньше, да лучше.

Делу время – потехе час.

Умелые руки не знают скуки.

Без труда добра не бывает

(Регулятивные УУД)

Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. (Познавательные УУД)

Умение формулировать собственное мнение и позицию. (Коммуникативные УУД)

Домашнее задание

— Дома вам нужно разлиновать второй лист открытки. Как вы будете проводить линии, чтобы они были ровные и одинаково отдалены друг от друга? (Дети рассказывают, как правильно разлиновать белый лист.)