Автор: Маленьких Светлана Николаевна
социальный педагог МБОУ СОШ №17 пгт. Ильский МО Северский район им. Героя Советского Союза Жигуленко Е.А.
Профориентационная работа в школе.
Название работы: Проект по профориентации: «Билет в будущее»
Номинация: «Социальная активность»
Автор проект:
Маленьких Светлана Николаевна
Место работы:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №17 поселка городского типа Ильского муниципального образования Северский район имени Героя Советского Союза Жигуленко Евгении Андреевны
Должность: Социальный педагог
Пояснительная записка.
Название работы: Проект по профориентации: «Билет в будущее»
Номинация: «Социальная активность»
Автор проект: Маленьких Светлана Николаевна
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №17 поселка городского типа Ильского муниципального образования Северский район имени Героя Советского Союза Жигуленко Евгении Андреевны
Должность: Социальный педагог
Руководитель МБОУ СОШ№17 пгт.Ильский МО Северский район им.Героя Советского Союза Жигуленко Е.А. : Н.В.Миколаевская
Актуальность.
В жизни человека бывают моменты, когда ему приходится делать выбор. Выбор, от которого в дальнейшем зависит вся его судьба! Какой она будет? Как важно не ошибиться! Успешно ли сложится судьба личная и профессиональная карьера? Вопросов тысячи. Поэтому одна из задач социального педагога — помощь ребятам при выборе профессии, которая принесет не только хороший доход, но и радость. Профессия – это вид трудовой деятельности человека, которая требует особой подготовки и которая является источником доходов.
Проблема профессионального самоопределения для обучающихся очень не простая, так как активная позиция у подросток еще не сформирована. Для учащихся вопросы профориентации значимы, знакомы, но с какой стороны подойти к осознанному их решению, далеко не все себе представляют. Поэтому очень важна помощь детям на этапе формирования готовности к профессиональному самоопределению.
Функциональными обязанностями социально-педагогической службы школы являются:
— формирование у учащихся добросовестного отношения к труду;
— формирование определенных необходимых в жизни и в будущей профессии трудовых навыков и умений;
— информационное обеспечение учащихся: о требованиях к профессиональным качествам по разным видам профессий, об учебных организациях предоставляющих профессиональное обучение; о востребованности профессии на рынке труда;
-предоставление возможности попробовать себя в профессии.
Поскольку личность формируется в деятельности, трудовая подготовка школьников должна не только осуществляться в процессе трудового обучения, общественно-полезного производственного труда, но и включать внеклассную воспитательную и профориентационную работу.
Цель проекта:
Создание условий для раскрытия личностных качеств школьников, реализации их творческих способностей и формирования взвешенного, самостоятельного выбора обучающимися профессиональной деятельности.
Задачи:
- ознакомление с основными принципами выбора профессии;
- сформировать положительное отношение к труду;
- определение значимости и востребованности профессии с учетом развития экономики и государственного заказа
- научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;
Проблема:
- Нестабильные всплески интереса к профессиям и труду.
- Отсутствие навыков определения, своих личных предрасположенностей и способностей применительно к выбираемым профессиям.
- Неумение определить востребованность профессии в будущем.
- Гнетущая необходимость сделать выбор профессии самостоятельно и нести за него ответственность.
Гипотеза: специально организованная и разработанная профориентационная работа в самоопределении старшеклассников будет способствовать оптимальному выбору профессии.
Основными направлениями профориентационной работы в школе являются:
- Профессиональное просвещение
- Профессиональное воспитание
- Профессиональная диагностика
- Профессиональная консультация
Профориентационная работа в школе организована на трех уровнях:
- Педагоги
- Родители
- Учащиеся
Участники проекта.
Учащиеся 6-11 классов,ради которых необходимо сформировать условия для профессионального самоопределения включающего в себя: адекватный выбор профессии, карьеры, жизненного пути с учетом способностей, состояния здоровья и потребностей на рынке труда.
Особое внимание необходимо уделить страшим школьникам, ведь им важно сделать осознанный и правильный выбор, определиться с выбором предметов государственной итоговой аттестации.
Ожидаемые результаты
- Адекватная система представлений учащихся о себе, рынке труда, рынке образовательных услуг.
- Наличие у учащихся навыков рефлексии, в том числе навыков анализа своих интересов, способностей, возможностей, своего личного и профессионального опыта.
- Владение учащимися технологией принятия решения в ситуации профессионального выбора.
- Активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по построению образовательно-профессионального проекта.
Содержательная часть.
Этапы реализации проекта
I этап – начальный
а) подготовительный
-инициативная группа проводит организационное собрание по разработке проекта и определяет план работы.
б) диагностический
— определить вектор профессионального направления учащихся.
-провести социологическое исследование «Для чего нужна профессия».
в) реализация проекта:
-составление плана работы;
-установление связей с социальными партнерами;
II этап – основной
а) теоретический этап предполагает:
-информирование участников учебно-воспитательного процесса о профессиях в форме таких мероприятий как : «круглые столы», акции, изготовление плакатов, буклетов, памяток;
— знакомство подростков, с профессиями в форме беседы, деловой игры, «круглого стола», брей-ринга, тренинга;
-вовлечение родителей в процесс самоопределения своих детей: родительские собрания, тренинги, беседы.
б) практический этап:
— профессиональные пробы, во время которых ребенок приобретает личный опыт в профессии;
— создание информационного, динамичного стенда по профессиональному самоопределению учащихся.
III этап — заключительный
Проводится диагностика на выявление успешности выбранных технологий для решения обозначенной проблемы и основных задач.
Предполагается определение перспектив по выбранным профессиям.
Выбор профессии для старшеклассников уже сегодня является осознанной необходимостью и именно для них проект реализует максимальное количество мероприятий и встреч, посвященных разным важным, но пользующимися популярностью в молодежной среде специальностям. Результатом проектной работы станет выбор большинством учащихся профессий которые будут востребованы в поселке где живут наши дети.
Для реализации проекта был разработан план и запланированы экскурсии на предприятия и учреждения нашего района.
Наша школа вступила в проект ранней профориентации школьников «Билет в будущее», проект стартовал во многих регионах нашей страны. В ноябре-декабре текущего года в России прошли профориентационные пробы для школьников – участников федерального проекта «Билет в будущее». Проект ранней профориентации «Билет в будущее» для детей 6-11 классов инициирован президентом Российской Федерации Владимиром Путиным в феврале этого года. Оператором проекта стал Союз «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)», при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.
Профориетационную работу в школе мы постарались объединить с работой над федеральным проектом ранней профориентации «Билет в будущее». Такой подход в профориентационной работе помогает нашим ученикам определить основные направления в профессиональном самоопределении, определить профессии пользующиеся наибольшим спросом. Во время работы над проектом, дети много интересовались профессиями нового поколения и какими качествами и знаниями должны обладать они, как будущие специалисты.
На заключительном этапе все учащиеся получили информацию о перспективных профессиях и образовательных учреждениях, которые обеспечат профессиональную подготовку
Если школьники не справлялись с определение профессии нами использовались методики: «Карта интересов», опросник разработан А. Е. Голомштоком. «Ориентация» анкета И.Л. Соломина
Были организованы классные часы, встречи с представителями разных профессий, приглашались представители ВУЗов и колледжей, которые знакомили с разными профессиями, экскурсии в ВУЗы и СУЗы, сформирован наглядно-информационный материал и пригласительные на дни открытых дверей.
Работа по профориентации ведётся в 2-х направлениях: в теоретическом и практическом.
Теоретическая работа представляет собой:
- классные часы
- тренинги по профессиям
- психологические тренинги
- профориентационные тестирования
- Онлайн тестирование в 4 этапа
- беседы
- дискуссии
Практическая работа:
- экскурсии на предприятия
- знакомство с представителями различных видов профессий (в форме встреч и бесед) посещение мероприятий согласно, списку партнеров проекта «Билет в Будущее»
- посещение музеев
- знакомство с профессиями, которыми овладели родители одноклассников
- создание стенда по профориентационной работе с регулярно меняющейся информацией
- мероприятия с участием родителей:
Классные родительские собрания:
1 класс – Трудовые поручения в семье и школе.
2 класс — Воспитание желания трудиться.
3 класс – О роли семьи в трудовом воспитании младших школьников.
4 класс – Профили трудового обучения в среднем звене. Экскурсия в школьные мастерские.
5 класс – Трудовое воспитание и профессиональная ориентация подростков
6 класс — Роль родителей в формировании профессиональных намерений учащихся.
7 класс — Склонности и интересы подростков в выборе профессии.
8 класс — Профессии, которые выбирают наши дети. Ошибки выбора.
9 класс — Самовоспитание школьника как важнейшее условие его подготовки к профессиональному труду.
Общешкольные родительские собрания:
1- 4 классы – Проблемы трудового обучения и воспитания в семье и школе»
5 -8 класс – «Роль родителей в формировании профессионального интереса ребёнка»
9 класс — «Куда пойти учиться и работать»
- Профконсультация
Составляет важную часть профориентации в школе. Её задача состоит в том, чтобы на основе анализа состояния здоровья, анатомо-физиологических и социально-психологических качеств личности рекомендовать старшеклассникам подходящие для них специальности.
Профконсультация нацелена на оказание помощи ученикам в выборе такой профессии, в которой их личные возможности, интересы и устремления гармонически сочетаются с потребностями общества. Здесь целесообразно применить такие виды работ как анкетирование, тестирование.
- Профадаптация
Это процесс, осуществляемый на рабочих места, в ходе практической трудовой деятельности. Организация и проведение массовых праздников совместно с коллективами предприятий, слёты поколений, конкурсы молодых рабочих по профессиям, выставки технического творчества учащихся и другие формы, утвердившиеся в опыте совместной работы школы и производств.
Очень важна индивидуальная работа с каждым ребенком – доверительные беседы с учащимися и родителями, в ходе которых я лучше могу понять интересы и запросы семьи и при необходимости дать совет.
План проектной работы
| № п\п | Тема занятия | Срок проведения | Ответственные |
|
|
Он-лайн тестирования. Диагностика для изучения познавательной сферы детей 6-11класс | Сентябрь — октябрь | Социальный педагог, педагоги-навигаторы |
|
|
Он-лайн запись на мероприятия в проекте «Билет в будущее» | Ноябрь -декабрь | Социальный педагог, педагоги-навигаторы |
|
|
Получение индивидуальных рекомендаций от специалистов «Билет в будущее» | Январь-февраль | Социальный педагог, педагоги-навигаторы |
|
|
Организация тематических выставок по профориентации воспитанников в библиотеке «В мире профессий», «Все работы хороши», | В течение года | Библиотекарь |
|
|
Брей-ринг «Твой выбор» | В течение года | Социальный педагог, педагог-психолог |
|
|
Беседа «Мир моих увлечений» | Октябрь | Классный руководитель,
Социальный педагог |
|
|
Проведения мероприятия учениками в МБДОУ Д/С «Березка» | Март | Педагог-навигатор Шарая А.А |
|
|
Приглашение специалистов Кубанского института профессионального образования | Ноябрь | Зам. Директора по ВР
Социальный педагог |
|
|
Приглашение специалистов КУбГАУ | Декабрь | Зам. Директора по ВР
Социальный педагог |
|
|
Проведения мероприятия учениками в МБДОУ Д/С «Березка» | Март | Педагог-навигатор Шарая А.А |
|
|
Час общения: «Как правильно выбрать профессию» .(Понятие о профессии и специальности..) | Январь | Социальный педагог, педагог-психолог |
|
|
Тренинг самопознания «Воспитываем себя» | Февраль | Социальный педагог, педагог-психолог |
|
|
Стенд
«Дорога в завтра» |
Январь | Социальный педагог |
|
|
Проведения мероприятия учениками в МБДОУ Д/С «Березка» | Апрель | Педагог-навигатор Шарая А.А |
|
|
Родительское собрание 9 кл: «Профессии, которые выбирают наши дети» | Октябрь 2019 | Социальный педагог |
|
|
Тестирование «Коммуникативно – организаторские склонности». | Октябрь | Социальный педагог, педагог-психолог |
|
|
Час общения «Планирование профессионального пути.» | Ноябрь | Социальный педагог, педагог-психолог |
|
|
Тренинг самопознания | Декабрь | Социальный педагог, педагог-психолог |
|
|
Час общения « Как овладеть профессией» | Январь | Социальный педагог, педагог-психолог |
|
|
Проведение опросника тревожности | Февраль | Социальный педагог |
|
|
Конкурс эссе « Моя будущая профессия» | Апрель 2019 | Классный руководитель Библиотекарь |
|
|
Просмотр документального фильма «Кем мне стать», «Профессии в лицах» | Май | Социальный педагог, педагог-психолог |
|
|
Встречи с представителями интересных профессий «История нашей профессии» | В течении
года |
Классный руководитель |
|
|
Информационно – просветительская работа:
Оформление стенда по профориентации:
|
В течении
года |
Социальный педагог, педагог-психолог |
