Автор: Максакова Диана Алексеевна
Воспитатель группы продлённого дня МАОУ «Прогимназия № 81»
Как распоряжаться карманными деньгами.
Тема: «Как распоряжаться карманными деньгами»
Максакова Диана Алексеевна
УУД
Личностные:
- овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
- развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки: планирование собственного бюджета и сбережений, понимание финансового положения семьи;
Познавательные:
- использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;
Регулятивные:
- понимание цели своих действий;
- проявление познавательной и творческой инициативы;
- оценка правильности выполнения действий;
Коммуникативные:
- умение слушать собеседника и вести диалог;
- умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
Предметные:
- понимание и правильное использование экономических терминов;
- представление о роли денег в семье и обществе;
- знание источников доходов и направлений расходов семьи;
- умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет.
| Этапы занятия | Содержание | |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
| Самоопределение деятельности | — Ребята, повернитесь лицом друг к другу и улыбнитесь. Подарите свои улыбки и мне. Замечательно!
— Я уверена, что вы все будете работать внимательно, думать самостоятельно, вести себя замечательно! |
Приветствуют учителя. Улыбаются друг другу.
Настраиваются на работу. |
| Актуализация знаний, введение в ситуацию | — Ребята, что вы видите на слайде? (1 слайд)
— У вас есть деньги для личного пользования? — А как их называют? Давайте посмотрим на экран (2 слайд) — А вы умеете пользоваться деньгами? — Ребята, а вы как думаете, что такое деньги? — Хорошо, чуть позже мы проверим, правильны ли ваши рассуждения. — Когда мы произносим слово “деньги”, какие вопросы у вас возникают? — Дети, а вы знаете, как появляются деньги в вашей семье? — А как тратятся деньги в ваших семьях? — Скажите, ребята, а бывает денег много? — Есть такая поговорка – «Денег много не бывает». Как вы её понимаете? Чем больше у человека денег, тем больше появляется всяких потребностей, на которые этих финансов уже и не хватает. Поэтому и говорят: «денег много никогда не бывает». — Как вы думаете, что что мы сегодня узнаем? — А чему мы научимся? — Давайте проверим (3 слайд) — Предположите, как будет называться тема нашего занятия? Тема: «Как распоряжаться карманными деньгами» |
— Деньги
— Да / нет — Карманные деньги. Рассказывают. Предполагают — Знаем/не знаем Рассказывают — Да/нет — Предполагают — Мы узнаем, что такое деньги. — Научимся тратить деньги. |
| Основной | — Итак, что же такое деньги.
Деньги – это особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги (4 слайд) — А что такое карманные деньги? (Деньги, даваемые родителями ребенку на мелкие расходы.) — А что такое экономия, как вы понимаете? Давайте разберем одну ситуацию и узнаем, верны ли были ваши рассуждения. «Выдалась хорошая погода и родители Саши решили отправиться в парк. (5 слайд) В парке было много аттракционов, которые очень любил Саша. Мальчику выделили деньги и разрешили самостоятельно ими распорядиться. Саша взял деньги и радостно побежал выбирать, но вскоре вернулся. Родители удивились и спросили: «Ты так быстро накатался?» Саша ответил «Я решил не тратить деньги на аттракционы, купил только шоколадку!» (6 слайд) Саша объяснил, что хочет сберечь эти деньги, подкопить еще и купить себе радиоуправляемую модель автомобиля. Такая трата денег показалась ему очень полезной». — Правильно ли поступил Саша, приняв самостоятельное решение об использовании выделенных ему денег? — Должен ли Саша объяснить родителям, на что он собирается потратить накопленные деньги. — Так что такое экономия? (Бережливость, расчетливость в расходовании чего-нибудь.) — Ребята, деньги на карманные расходы дают родители. А они откуда их берут? — Хорошо. В общем, все это является доходом семьи. — Давайте вместе сформулируем, что понятие доход. (Доход – это материальные ценности или средства, полученные нами в результате какой-либо деятельности.) — Так, а что такое расход? (Это денежные средства, затраченные на содержание семьи) Физкультминутка — Выполним следующее задание (7 слайд). Вам нужно внимательно послушать историю и в конце я задам вопрос, на который нужно будет ответить. – Зайчик, иди сюда, у нас кое-что для тебя есть. Зайчик поспешил в комнату. Он всю неделю намекал родителям, что ему очень хочется купить тот большой и красивый игрушечный грузовик. Вот здорово, если они его купили! Но его ждало разочарование… – Мы хотим подарить тебе вот это, – сказала мама, протягивая сыну копилку. – Мы очень надеемся, что наш подарок многому тебя научит. Зайчик поблагодарил родителей, но, держа в руках копилку, всё время думал: «Чему же меня может научить этот подарок?» — Помогите Зайчику ответить на этот вопрос — Замечательно. Посмотрите внимательно, что сейчас я вам раздала? — Верно, это список покупок. Мама попросила девочку Марусю сделать несколько покупок для дома. Маруся решила, что если уж она идёт в магазин, то потратит часть своих карманных денег на себя. Вот список покупок, который составила Маруся. — Подчеркните в списке те покупки, которые Маруся приобретёт для всей семьи. — Расскажите, какие же покупки, можно купить для всей семьи? — Отлично. Посмотрите на слайд (8 слайд). Белочка постоянно откладывает часть карманных денег в копилку. В итоге она накопила 8 монет. Что Белочка сможет купить в магазине из того, что она хочет приобрести? — Верно. Ребята, расскажите, как же правильно распоряжаться карманными деньгами? Сейчас, я зачитаю загадку. Каждый думает самостоятельно. Вам нужно отгадать загадку и нарисовать ответ. Игрушка свинка или кошка, Лисичка, зайчик и матрёшка Есть в форме домика, ракет, А сверху прорезь для монет. Туда ты денежки клади И на мечту свою копи. |
Слушают.
Формулируют понятие вместе с учителем. Предполагают. Слушают Рассказывают. Вместе с учителем формулируют понятие доход. Вместе с учителем формулируют понятие расход. Копилка поможем зайчику накопить денег на подарок, о котором он мечтает. Список покупок Рисуют копилку |
| Рефлексия | — Ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним, как называлась тема нашего занятия? Что нового вы сегодня узнали?
— Давайте вернемся к началу нашего занятия. (9 слайд) Мы с вами ставили задачи, что мы узнаем и чему мы научимся. Расскажите, что же такое карманные деньги? А как правильно ими распоряжаться? -Появилось ли у вас желание поделиться новыми знаниями с родными или друзьями? -Что бы вы им рассказали? -Как вы оцениваете свою работу на нашем занятии? -Что вам понравилось больше всего? А есть то, чего вы не поняли из нового материала? Спасибо вам за интересную работу! |
«Как распоряжаться карманными деньгами» |
