автор: Макарова Марина Геннадьевна
Воспитатель ГБОУ СОШ пос. Сургут СП д/с «Петушок»
Конспект непосредственно — образовательной деятельности в подготовительной группе «В гости к царице Математике»
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа пос. Сургут муниципального района Сергиевский Самарской области структурное подразделение детский сад «Петушок»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«В гости к царице Математики»
Воспитатель: Макарова М. Г.
Сургут, 2019г.
Задачи:
— закрепить знания счета в пределах 20, в прямом и обратном порядке, умение увеличивать или уменьшать число на единицу
— закреплять знания о временах года, названия месяцев, дней недели
— развивать у детей умение составлять и решать задачи на сложение и вычитание
— закреплять умение чертить отрезки заданной длины
— совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, выполнять задание под диктовку
— развивать умение определять время по часам
— совершенствовать умение составлять число из двух меньших чисел
— закреплять знания о геометрических фигурах
— развивать мыслительные операции, внимание, память, воображение;
— развивать связанную речь, умение строить простейшие выводы;
— воспитывать умение работать в коллективе, понимать учебную задачу и решать ее совместно
— развивать мелкую моторику рук и двигательную активность
Интеграция: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие»
Методы и приемы:
— практические (решение и составление задач, работа с раздаточным материалом)
— игровые (игра с мячом)
— словесные ( вопросы, худ. слово, указания)
— наглядные (карточки)
— материалы и оборудование; мяч, картинки с решением задач, часы, линейка, цветные карандаши
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Коммуникативная | Вопросы, указания, пояснения |
| Двигательная | Физкультминутка |
| Самообслуживание и элементарно быт. труд | Уборка своего рабочего места |
| Игровая | «Математическая разминка», «Засели свой домик», «Нарисуй фигуру» |
| Восприятие худож. литературы | Чтение, слушание |
Логика образовательной деятельности
| Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
| Предлагает прочитать письмо пришедшее в группу от царицы Математики, читает, проводит математическую разминку (счет от 1 до 20, прямой и обратный, посчитать от 3 до 10, от 5 до 15, от 7 до 20; назвать соседей числа, дни недели, части суток, времена года, месяцы; назвать предыдущие и последующие числа, пропущенное число от 1 до 10)
Предлагает детям прочитать подготовленные стихи Предлагает детям решить и составить задачи по картинкам Проводит физкультминутку Предлагает детям выполнить графический диктант Проводит игру «Засели домики» Проводит игру «Который час» Предлагает детям начертить отрезки (3 см, 5см, 7см) Проводит игровое упражнение «Нарисуй фигуру» Подводит итог |
Слушают, дети отвечают на вопросы математической разминки
Читают стихи, слушают Составляют и решают задачи по картинкам Выполняют движения в соответствии с текстом Работают на листах бумаги, от точки ориентира выполняют графический диктант В пустые клеточки вписывают цифры, чтобы получилось заданное число На часах- моделях, показывают который час, по указанию воспитателя Чертят отрезки от 0 до 3см, от 0 до 5см, от 0 до 7см На листе бумаги по указанию воспитателя рисуют геометрические фигуры Рассказывают, делятся впечатлениями |
закрепили знания счета в пределах 20, в прямом и обратном порядке, умение увеличивать или уменьшать число на единицу
— закрепили знания о временах года, названия месяцев, дней недели развили связанную речь, умение строить простейшие выводы; развили у детей умение составлять и решать задачи на сложение и вычитание совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, выполнять задание под диктовку — совершенствовать умение составлять число из двух меньших чисел развили умение определять время по часам — закрепили умение чертить отрезки заданной длины — усовершенствовали умение ориентироваться — закрепили знания о геометрических фигурах усовершенствовали — развивать мыслительные операции, внимание, память, воображение; воспитали умение работать в коллективе, понимать учебную задачу и решать ее совместно — развили мелкую моторику рук и двигательную активность |
— Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся с ними
Воспитатель находит письмо от царицы Математики
-читает
Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам царица математики, мне очень нужна ваша помощь, дело в том, что мой математический замок заколдовал злой волшебник, но одолеть его я смогу, только с вашей помощью.
Вам необходимо очень постараться чтобы выполнить все задания, и тогда над моим замком снова засияет ласковое солнце, зацветут цветы, защебечут птицы. Вы сообразительные, умные, внимательные дети, помогите мне, ваш друг царица Математика.
— Воспитатель: ребята, вы хотите помочь?
— Дети: да!
— Воспитатель: тогда нам надо поторопиться!, Будьте внимательны, ошибок допускать нельзя, ведь мы помогаем царице Математике
Математика, очень важная наука(Послушайте стихотворение)
Без математики друзья, никак нам не прожить
Ничего не сможем сосчитать, и цифры не сравнить
Нам математика дана, уж много сотен лет
Ведь даже мамонтов считал, древнейший человек
Математическая разминка (Дети стоят в кругу)
- Вспомнить порядковый счёт от 1 до 20.
- Вспомнить обратный счёт от 20 до 1.
- Посчитайте от 1 до 10; от 12 до 15; от 16 до 20.
- Посчитайте от 10 до 1; от 7 до 3; от 5 до 2; от 6 до 2.
- Назовите соседей числа 3, 5, 7, 9, 10,
6. Угадай число живущее между числами 5 и 7; 4 и 6; 7 и 9. - Какое число больше 7 или 8; 4 или 5; 6 или 8; 9 или 12.
- какое число меньше 10 или 11; 9 или 10; 8 или 9; 2 или 3.
- Назовите предыдущее число чисел 3; 5; 7; 8; 9.
- назовите последующее число чисел 2; 4; 6; 8; 9.
Слушайте внимательно, я буду вам называть цифры, а вы догадайтесь какое число я пропустила 1,2,3,…,5,6,7,8,9,10.
1,2,3,4,5,…,7,8,9,10.
“Не зевай, быстро на вопросы отвечай“
Сколько дней в неделе?
Какой сегодня день недели?
Какой был вчера день недели?
Какой завтра день недели?
Какой день идёт после четверга?
Как называется пятый день недели?
Назовите рабочие дни.
Назовите выходные дни
Воспитатель: Ребята, что длиннее, неделя или месяц? Сколько месяцев в году? Назовите зимние месяца, весенние, осенний, летние. Назовите части суток(Утро, день, вечер, ночь.)
— Подойдите к своим местам за столы. Прежде чем приступим к следующим заданиям нам нужно вспомнить правила поведения.
— Ты сиди спокойно и веди себя …(Достойно)
-Стул не кровать и на нём нельзя …(Спать)
-Ответить хочешь – не шуми, а только руку …(Подними)
Решение задач.
— Ребята, мы с вами научились составлять и решать задачи. Что должно быть обязательно в задачи? (условие, вопрос, решение, ответ). У вас на столах лежат картинки, давайте решим задачи на сложение и вычитание
Графический диктант.
— Ребята у вас на листочках стоит красная точка, от этой точки мы будем дальше работать.
2 клетки вправо
1 клетка вверх
1 клетки вправо
1 клетка вверх
1 клетка вправо
3 клетки вниз
4 клетки вправо
1 клетка вверх
1 клетка вправо
5 клеток вниз
2 клетки влево
2 клетки вверх
3 клетки влево
2 клетки вниз
2 клетки влево
4 клетки вверх
2 клетки влево
1 клетка вверх
Кто же у нас получился? (Собачка)
Физ-минутка
«Игра-заселим свой домик» (Состав числа)
— Ребят, посмотрите, какие красивые домики! Давайте вспомним состав числа и заполним пустые клетки.
Игра «Нарисуй фигуру» (Ориентировка на листе бумаги)
— Ребята, перед вами чистый лист, мы с вами знаем геометрические фигуры, вы должны взять цветные карандаши и выполнить работу: в верхнем левом углу нарисуйте синий треугольник; в правом нижнем углу нарисуйте красный квадрат, в левом нижнем углу нарисуйте зеленый прямоугольник: в верхнем правом углу нарисуйте желтый круг: В середине листа нарисуйте коричневый овал.
Игровое упражнение – покажи который час
— Ребята, какой прибор показывает время (Часы)
Возьмите листочки на которых нарисованы часы, они без стрелок. Покажите стрелками время, чтобы было 2 часа,5 часов.
Большая стрелка какая (Минутная), маленькая стрелка какая (Часовая)
Черчение отрезков
Нужно начертить отрезки, с помощью чего мы будем чертить? (Линейка)
Ребята у вас на листочках стоит точка, нужно от неё начертить отрезок 3 см, 5 см.
У отрезка что есть? (начало и конец, начало начинается с нуля, нужно начертить прямую линию 3 см)
— Ребята сегодня вы были молодцы, и очень хорошо помогли царице Математики!
Какое задание по-вашему было самым легким?
А какое самым трудным?
Какое задание вам понравилось больше всего?
