автор: Мавлютова Рамиля Раяновна
Воспитатель Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Березка»
Аппликация «Лебедь»
Программное содержание:
Образовательные задачи: закрепить знания о лебеде как о перелётной птице; совершенствовать навыки работы с ножницами (резать по прямой линии); создавать образ лебедя с помощью петель из бумаги, и укладывать их рядами, используя уже имеющиеся умения и навыки работы с бумагой.
Развивающие задачи: развивать речь, память, внимание, воображение.
Воспитательные задачи: воспитывать заботливое отношение к птицам; умение работать вместе, дружно и согласованно.
Коррекционные задачи: развивать мелкую моторику пальцев
Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие (аппликация)
Интеграция образовательных областей: социально — коммуникативное.
Предметно-пространственная развивающая среда темы ННОД: групповая комната, ножницы, белая бумага, картон.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
| Образовательные
задачи |
Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемый результат |
|
Загадка:
Гордая птица, Воды не боится, Очень пригожа, На двойку похожа, Как зовут, ответь! Это белый … Воспитатель предлагает поиграть в игру «Ласковое слово», но слово должно быть о лебеди. (Например: добрый лебедь, красивый лебедь, и т. д.) |
социально – коммуникативная,
коммуникативная |
Специальное моделирование ситуаций общения | Слово педагога, речь детей.
Игрушка заяц. |
Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность,
общение, взаимодействие ребёнка со взрослым. |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
| Образовательные
задачи |
Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
| Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым.
Формирование элементарных представлений о видах искусства. Реализация самостоятельной творческой деятельности детей. Развитие мелкой моторики рук. Развитие координации движений. |
Пальчиковая гимнастика.
Дети показывают, как лебеди качают головой (сгибание и разгибание указательного пальца, поочерёдно на каждой руке, остальные пальцы сжаты в кулак). Лебеди летят (произвольные движения пальцев). На готовый фон (2 картона скреплены между собой с помощью скотча, дети с помощью воспитателя клеят лебедя. Далее воспитатель раздает каждому ребенку 1/2 альбомного листа и предлагает разрезать на линии по начерченным полосам. Разрезанные линии дети склеивают (на краю одной полоски мажется клей, после чего полоска сгибается и склеивается краями образуя овал). Полученные кольца дети с помощью воспитателя клеят на лебедя, тем самым образуя объемное крыло. После чего каждому ребенку раздается часть камыша (стебель, 2 листа и сам камыш). |
Художественно-эстетическое; конструирование;
Социально-коммуникативное; коммуникативная; Физическое; двигательная. |
Специальное моделирование ситуаций общения.
Подвижная игра. Пальчиковая игра. |
Слово педагога, речь детей.
Пластилин, стеки, дощечки для лепки. |
Сформировано общение, взаимодействие ребенка со взрослым.
Имеют элементарные представления о видах искусства. Сформирована самостоятельная творческая деятельность детей. Сформирована мелкая моторика рук, координация движений. |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
| Образовательные
задачи |
Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
| Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.
Само регуляция собственных действий. |
Воспитатель подводит итоги занятия и проводит рефлексию.
Критерии оценивания: Поднять правую руку, если работа сделана аккуратно и красиво. Поднять левую руку, если в работе есть какие-либо неровности. |
Социально –коммуникативная;
коммуникативная |
Специальное моделирование ситуации общения. | Слово педагога, речь детей | Сформировано общение, взаимодействие ребёнка со взрослым; самооценка собственной деятельности. |
