Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Автор: Лысова Елена Ивановна
учитель начальных классов
МОУ «СОШ №61»

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: ПТ № 25894

Веселый карандаш

«Рассмотрено»Руководитель МО__________ / О.Ю. Бесхлебная Протокол № 1 от « 29 » августа 2022 г.	«Согласовано» заместитель директора по воспитательной работе МОУ «СОШ «№ 61 » _________ В.А. Евстафьева « 30 » августа 2022 г.	«Утверждено» Директор МОУ «СОШ № 61» __________Т.В. Зузлова Приказ № 412 от « 31 » августа 2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кружка «Волшебная кисточка»

для обучающихся, посещающих группу продленного дня

направление – художественно-эстетическое

Возраст обучающихся – 7лет

Срок реализации – 1 год

Учитель начальных классов

Инусилова Т.К.

«Принято»

на заседании педагогического совета

Протокол № 1 от « 29 » августа 2022 г.

г. Саратов

2022 — 2023 учебный год

Результаты изучения курса программы «Волшебная кисточка»

Предметными результатами изучения программы «Волшебная кисточка» является формирование следующих знаний и умений.

        Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое.

        Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно – нравственном развитии человека;

        Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

        Ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

        Первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

        Получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером и пр.), а также декоративного искусства и дизайна;

Личностными результатами изучения программы  «Волшебная кисточка» является формирование следующих умений:

        формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

        воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

        развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

        формирование духовных и эстетических потребностей;

        овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

        воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

        отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

        называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

        самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

        оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

        в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения программы «Волшебная кисточка» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

        проговаривать последовательность действий на занятии;

        учиться работать по предложенному плану;

        учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;

        учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности других;

        определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

        учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

        с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

        учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

        выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Основой  для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

        ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

        делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

        добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

        перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

        перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

        преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

        уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а). донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

б). оформить свою мысль в устной и письменной форме;

        уметь слушать и понимать речь других;

        уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста;

        совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях изобразительного искусства и следовать им;

        учиться согласованно, работать в группе:

а). учиться планировать свою работу в группе;

б). учиться распределять работу между участниками проекта;

в). понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г). уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

 

 

Содержание курса (1 класс –66 часа).

 

Раздел 1

 «Знакомство с веселой кисточкой». (2 ч.)

 Введение в курс занятий. Условия безопасной работы. Организация рабочего места.

 Первичный инструктаж по правилам техники безопасности. Знакомство с материалами для уроков изобразительного искусства.

Практическая часть: пользование рисовальными материалами; правильно и точно видеть и передавать строение, пропорции предметов и их форму; передавать объем средствами светотени с учетом тональных отношений;

— выполнять зарисовки и наброски.

  Раздел 2. «Что может кисточка».(22.ч.)

Знакомство со спектром. Рассказ о природном явлении радуге, показ рисования радуги.

Знакомство с теплыми и холодными цветами.

Практическая часть. Отработка приема рисования кругов в разных направлениях. Плавное движение. Умение выполнять рисунок только в теплых или только в холодных цветах.

 

Раздел 3 «Живопись».(16 ч.)

Знакомство с жанрами изобразительного искусства.

Знакомство с жанром пейзажа.

Практическая часть. Умение рисовать пейзаж и отличать его от других жанров изобразительного искусства. Умение вступать в общение с произведением искусства, участвовать в диалоге, адекватно воспринимать произведения художников. Участие в игре по распознаванию жанров живописи.

  

Раздел  4 « Времена года» (10 ч.)

Беседа о передаче чувств через иллюстративный материал, передача настроения.

Ритм. Орнамент в круге.  Творческая работа. Свободный выбор материала.

Орнаментальная композиция. Ритм геометрических пятен.

 Практическая работа.

Рисование елей.

Раздел 5 «Работа карандаша» (10 ч.)

 Знакомство с жанром натюрморта.

Умение отличать натюрморт от других жанров изобразительного искусства.

 

Практическая работа.  Рисование натюрморта  с натуры. Рисование лица человека.

Рисование пропорций человеческого лица.

 

Раздел 6  «В мире животных» (6 ч.)

. Знакомство с анималистическим жанром изобразительного искусства. Умение отличать анималистический жанр  от других жанров изобразительного искусства.

Практическая работа. Рисование домашних животных. Умение рисовать пропорции тела животных.

Рисование любимых сказок и сказочных героев.

 

 

Календарно – тематическое планирование.

№	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
			план	факт
1-2.	Путешествие по радуге	2
3-4.	Осенние листья (печатание листьями)	2
5-6.	Осенняя сказка	2
7-8.	Портрет зайчика – огородника.	2
9-10.	Дерево колдуньи	2
11-12.	Волшебный лес	2
13-16.	Конкурс рисунков на тему «Мои любимые сказки»	4
17-18.	Невиданный зверь	2
19-20.	Как прекрасен этот мир (рисование)	2
21-22.	Разноцветные рыбки (нетрадиционное рисование)	2
23-24.	Осьминожки (рисование ладошками)	2
25-26.	Подводный мир	2
27-28.	Зимняя сказка (рисование пальцами, печать по трафарету)	2
29-30.	Изготовление новогодних карнавальных масок	2
31-32.	Снегири на ветке	2
33-34.	Зимние забавы	2
35-36.	Сказочная птица (эксперименти-рование с материалами)	2
37-38.	Превращение ладошки	2
39-40.	Подарок маме. Ветка мимозы	2
41-42.	Рисование насекомых. Бабочки	2
43-44.	Рисование улитки	2
45-46.	Кузнечик	2
47-48.	Орнамент в круге	2
49-50.	Космический коллаж (рисование	2
51-52.	Мой маленький друг. Кошка	2
53-54.	Мой маленький друг. Собака	2
55-56.	Веселый лужок	2
57-58.	Весенние сады	2
59-60.	Мы рисуем цветы.	2
61-62.	Родина моя	2
63-66.	Вот и лето пришло.	4
	Итого:	66

Литература и средства обучения

1. Герчук  Ю.Я.  Что такое орнамент? – М.,1998г.

1. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.,1985г.

1. Межуева Ю.А. Сказочная гжель. – М.,2003г.

1. Орлова Л.В. Хохломская роспись. – М.,1998г.

1. Основы декоративного искусства в школе. Под ред. Б.В. Нешумова, Е.Д.Щедрина.– М., 1981г.

1. Стасевич В.Н. Пейзаж: картина и действительность. – М., 1978г.

1. Хворостов А.С. Декоративно – прикладное искусство в школе. – М..1988г.

1. Энциклопедический словарь юного художника. – М.,1983г.

Печатные пособия

Таблицы к основным разделам материала по изобразительному искусству, содержащегося в стандарте начального образования.

Репродукции картин.

Технические средства обучения

• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

• Компьютер.

• Мультимедийный проектор.

ЭОРы

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collektion.edu/ru

1. Коллекция «Мировая художественная культура»:https://art.1sept.ru

1. Журнал «Начальная школа»: www.openworldschool

№	Тема занятия	Кол-во часов	Основное содержание	Дата
				план	факт
1-2.	Путешествие по радуге	2	Познакомить с чудесным свойством цвета преображать окружающий мир, с теплыми и холодными цветами.
3-4.	Осенние листья (печатание листьями)	2	Познакомить с техникой печатания листьями. Развивать цветовосприятие.
5-6.	Осенняя сказка	2	Учить отражать особенности изображаемого предмета, используя нетрадиционные изобразительные техники. Развивать чувство композиции. Совершенствовать умение работать в различных техниках. Умение работы в группах.
7-8.	Портрет зайчика – огородника.	2	Работа цветными карандашами. Рисование по воображению.
9-10.	Дерево колдуньи (рисование + аппликация)	2	Развивать чувство прекрасного, умение передавать свои впечатления полученные ранее. Воспитывать самостоятельность в создании образа.
11-12.	Волшебный лес	2	Вызвать интерес к сказочному образу, развивать воображение.
13-16.	Конкурс рисунков на тему «Мои любимые сказки»	4	Прослушивание отрывков из сказок. Рисование обложи любимой сказки, героев сказок. Продолжать учить использовать выразительные средства графики (пятно, штрих, линия). Учить продумывать расположение рисунка на лице. Закреплять умение пользоваться такими материалами как гуашь.
17-18.	Невиданный зверь	2	Развивать самостоятельность, активность в поисках способов изображения сказочного образа.
19-20.	Как прекрасен этот мир (рисование)	2	Развивать воображение, творчество, учить передавать образ природы в рисунках, использовать различные способы.
21-22.	Разноцветные рыбки (нетрадиционное рисование)	2	Вызвать интерес к рисованию, стремление передавать образ рыбки разными способами, добиваться выразительного образа. Закреплять умение пользоваться ножницами, трафаретами, клеем. Развивать аккуратность.
23-24.	Осьминожки (рисование ладошками)	2	Развивать у детей чувство цвета, умение выполнять рисунок не только кистью, но и руками, пальцами. Развивать эстетическое восприятие.
25-26.	Подводный мир	2
27-28.	Зимняя сказка (рисование пальцами, печать по трафарету)	2	Упражнять в печати по трафарету. Закреплять умение рисовать деревья сангиной, рисовать пальчиками. Развивать чувство композиции.
29-30.	Изготовление новогодних карнавальных масок	2	Новогодние карнавальные маски, история их возникновения.
31-32.	Снегири на ветке	2	Формировать у детей обобщенное представление о птицах. Пробуждать интерес детей к известным птицам. Расширять знания о перелетных птицах.
33-34.	Зимние забавы	2	Рисование по теме.
35-36.	Сказочная птица (эксперименти-рование с материалами)	2	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках. Познакомить с райскими птицами.
37-38 .	Превращение ладошки	2	Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа. Развивать воображение и творчество.
39-40.	Подарок маме. Ветка мимозы	2	Совершенствовать умения детей в различных изобразительных техниках. Развивать чувство композиции и ритма.
41-42.	Рисование насекомых. Бабочки	2	Учить создавать выразительный образ. Вызывать эмоциональное отношение к образу..
43-44.	Рисование улитки	2	Учить создавать выразительный образ Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги.
45-46.	Кузнечик	2	Учить создавать выразительный образ Вызывать эмоциональное отношение к образу.
47-48.	Орнамент в круге	2	Орнаментальная композиция. Ритм геометрических пятен.
49-50.	Космический коллаж (рисование	2	Развивать чувство прекрасного, желание создавать что-то нетрадиционное. Вызывать эмоциональное отношение к образу. Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги.
51-52.	Мой маленький друг. Кошка	2	Учить рисовать кошек. собак, расширять знания о домашних животных. Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жесткой кистью. Учить имитировать шерсть животного, используя создаваемую тычком фактуру как средство выразительности. Учить наносить рисунок по всей поверхности бумаги.
53-54.	Мой маленький друг. Собака	2	Рисование домашних животных. Умение рисовать пропорции тела животных.
55-56.	Веселый лужок	2	Развивать у детей воображение, интерес к результатам рисования, понимать рисунок, как средство передачи впечатлений.
57-58.	Весенние сады	2	Учить изображать цветущие деревья, строение дерева. Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать ее красоту.
59-60.	Мы рисуем цветы.	2	Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать ее красоту.
61-62.	Родина моя	2	Передача красоты родного края выразительными средствами.
63-66.	Вот и лето пришло.	4	Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа. Закреплять умение продумывать расположение рисунка на листе. Развивать воображение и творчество.
	Итого:	66