«Учебная программа педагога в соответствии с ФГОС»

автор: Литовская Ирина Владимировна

воспитатель МОАУ «Гимназия №4»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОАУ «Гимназия № 4»

_________Крайнова И.С.

Приказ от 01.09.2018 г. №303

Программа

курса «Школа после школы»

дополнительного образования учащихся.

1-4 классы

Разработчики программы:

Горохова Н.В., зам. директора по УВР,

Литовская И.В., воспитатель 1 категории.

г. Оренбург

2018 г.

Пояснительная записка

Программа «Школа после школы» общеинтеллектуального направления. Рассчитана для детей 7-11 лет. Срок реализации — 2 года.

Рабочая программа курса «Школа после школы» разработана на основе:

— Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

— Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

06.10.2009 № 373);

— Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина

России;

— Образовательной программы начального общего образования МОАУ «Гимназия № 4».

Основной целью работы гимназии является формирование жизнеспособной, творческой личности, обладающей глубокими знаниями, социальной и гражданской ответственностью, способностью к саморазвитию, самопроектированию и самореализации.

Программа «Школа после школы» ориентирована на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, формирование широко образованной интеллигентной личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях фундаментальных наук.

Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда и не всем детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по – своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.

В современных условиях работы школы основной целью программы является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:

Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;
Развивать познавательные процессы и интересы личности;
Развивать основные нравственные качества личности ребенка;
Развивать коммуникативные отношения ребенка;
Развивать мыслительные процессы, творческие способности;
Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;
Формировать полезные привычки;
Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость
Воспитывать чувство коллективизма;

Программа составлена на основе требований ФГОС НОО, проводимой в гимназии внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников.

Программа дополнительного образования «Школа после школы» рассчитана на детей 7-9 лет. Срок реализации 2 года, 5 часов в неделю.

Рабочая программа состоит из трёх модулей:

Основные модули программы «Школа после школы»:

«Учись учиться»
«Хочу быть успешным»
«Клубный час»

Основные формы работы: практические занятия, ролевые игры, конкурсы, праздники, беседы, викторины, чтение художественной литературы, экскурсии.
Модули разработаны с учетом запросов детей, потребностей семьи и общества в разносторонне развитой личности, острой необходимости социальной защиты детей в современных условиях.Работа воспитателя по программе основывается на следующих принципах: гуманизма и педагогического оптимизма, признания уникальности каждого ребенка; гибкости, вариативности форм проведения занятий, разнообразия методов и приемов; интеграции различных видов деятельности.

Программа рассчитана на 170 часов в год (34 учебные недели, 5 часов в неделю):

День недели	Модуль
Понедельник	Учись учиться
Вторник	Хочу быть успешным
Среда	Учись учиться
Четверг	Хочу быть успешным
Пятница	Клубный час

Виды занятий на неделю:

Модуль	Часов в неделю	Часов в год
«Учись учиться»	2	68
«Хочу быть успешным»	2	68
«Клубный час»	1	34
Всего:	5	170

Модуль «Учись учиться»

Модуль «Учись учиться» общеинтеллектуального направления, рассчитан для детей 7-11 лет. Программа «Учись учиться» обращена к актуальной проблеме психологического стимулирования и актуализации процесса развития познавательной сферы учащихся начальной школы. В жизни ребёнку нужны не только базовые навыки, такие как, умение читать, писать, решать, слушать и говорить, но и умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, умение дать адекватную самооценку, уметь творить и сотрудничать и т.д. Хорошее внимание, память, — важнейшее условие успешного школьного обучения. Поэтому важно сформировать у ребёнка внимательность, умение рассуждать, анализировать и сравнивать, обобщать и выделять существенные признаки предметов, развивать познавательную активность.

Задачи модуля:

обучающие:

— формирование общеинтеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения, выделение существенных признаков и закономерностей, гибкость мыслительных процессов);

— углубление и расширение знаний учащихся исходя из интересов и специфики их способностей;

развивающие:

— формирование и развитие логического мышления;

— развитие внимания (устойчивость, концентрация, расширение объёма, переключение и т.д.);

— развитие памяти (формирование навыков запоминания, устойчивости, развитие смысловой памяти);

— развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации;

— развитие речи и словарного запаса учащихся;

— развитие быстроты реакции;

воспитательные:

— формирование положительной мотивации к учению;

— формирование адекватной самооценки, объективного отношения ребёнка к себе и своим качествам;

— формирование умения работать в группе.

Курс развивающих занятий нацелен на интеллектуально-личностно-деятельностное развитие младших школьников.

Организационно-педагогические условия реализации модуля:

Общая продолжительность обучения составляет 68 часов в год во 2-4 классах. Занятия проводятся в учебном кабинете, 2 раза в неделю.

Программа предусматривает сочетание групповых, индивидуальных и коллективных форм проведения занятий. Основу программы составляют развивающие упражнения:

— задания на развитие внимания;

— задания на развитие памяти;

— задания на развитие пространственного восприятия, зрительно-моторной координации, умения копировать образец;

— задания на развитие мышления;

— задания на развитие речи, обогащение словарного запаса.

Отличительной особенностью модуля «Учись учиться» является развитие

познавательных способностей через задания не учебного характера, поэтому серьёзная работа принимает форму игровой деятельности. Ведь именно игра помогает младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, оказывая благотворное влияние на развитие и личностно-мотивационную сферу. Но в то же время систематическое выполнение данных заданий готовят учащихся к участию в интеллектуальных марафонах и конкурсах.

1 год обучения

Содержание программы:

Занятие 1-2 Упражнения на развитие умения классифицировать предметы и слова. «Допиши по аналогии», «Раздели на группы», «Нарисуй по точкам».

Занятие 3-4 Упражнения на развитие умения обобщать, анализировать,

сопоставлять понятия. «Найди слово в слове», «Шифровальщик», «Повтори фигуру».

Занятие 5-6 Упражнения на развитие умения владеть операциями анализа и синтеза. «Преврати одни слова в другие», «Вставь слово», «Нарисуй по точкам».

Занятие 7-8 Упражнения на развитие зрительно-моторной координации.

«Восстанови порядок», «Нарисуй по точкам», «Найди слова».

Занятие 9-10 Упражнения на развитие понятийного мышления (умение обобщать). «Найди общее название», «Соедини половинки слов», «Нарисуй по точкам».

Занятие11-12 Упражнения на развитие способности к классификации,

абстрагированию. «Замени одним словом», «Найди лишнее слово», «Нарисуй по точкам».

Занятие 13-14 Упражнения на развитие умения устанавливать связи между

понятиями. «Подчеркни «наоборот», «Вставь числа», «Нарисуй по точкам».

Занятие 15-16 Упражнения на развитие понятийного мышления (умение обобщать). «Найди общее название», «Шифровальщик», «Нарисуй по точкам».

Занятие 17-18 Упражнения на развитие умения устанавливать связи между

понятиями. «Найди лишнее слово», «Допиши по аналогии», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 19-20 Упражнения на развитие умения устанавливать связи между

понятиями. «Допиши по аналогии», «»Допиши «наоборот», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 21-22 Упражнения на развитие внимания, наблюдательности, навыков устного счёта. «Тренируй внимание», «Соедини половинки слов», «Раскрась картинку».

Занятие 23-24 Упражнения на развитие внимания.

«Тренируй внимание», «Найди пару», «Раскрась картинку».

Занятие 25-26 Упражнения на развитие внимания, ассоциативной памяти.

«Собери слова», «Шифровальщик», «Раскрась картинку».

Занятие 27-28 Упражнения на развитие умения владеть операциями анализа и синтеза. «Преврати одни слова в другие», «Составь слова», «Раскрась картинку».

Занятие 29-30 Упражнения на развитие зрительно-моторной координации.

«Выбери правильный ответ», «Найди слова», «Раскрась картинку».

Занятие 31-33 Упражнения на развитие понятийного мышления (умение обобщать). «Продолжи ряд слов», «Соедини половинки слов», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 34 Итоговое занятие. Диагностика, тестирование.

Занятие 35 Знакомство с программой и обучением. Инструктаж по технике безопасности. Начальная диагностика,тестирование.

Занятие 36 Развивающие занятия (1 ч)

Занятие 37 Упражнения на развитие умения владеть операциями анализа и синтеза. «Восстанови слова», «Найди слова», «Найди пару», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 38 Упражнения на развитие умения устанавливать связи между

понятиями. «Вставь по аналогии», «Слова рассыпались», «Развивай быстроту реакции», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 39 Упражнения на развитие умения классифицировать предметы и слова. «Найди лишнее слово», «Найди слова», «Допиши пословицу», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 40 Упражнения на развитие умения устанавливать различные виды

отношений между понятиями. «Соедини половинки слов», «Слова рассыпались», «Наоборот», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 41 Упражнения на развитие мышления (процессы синтеза).

«Найди лишнее слово», «Восстанови слова», «Составь новое слово», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 42 Упражнения на развитие вербально – смыслового анализа.

«Составь новое слово», «Вставь по аналогии», «Крылатые» выражения», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 43 Упражнения на развитие умения устанавливать связи между

понятиями. «Вставь по аналогии», «Найди лишнее слово», «Найди пару», «Нарисуй такую же

фигуру».

Занятие 44 Упражнения на развитие логического мышления.

«Подбери слово», «Тренируй логическое мышление», «Найди общее название», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 45 Упражнения на развитие умения устанавливать связи между

понятиями. «Найди лишнее слово», «Проведи аналогию», «Составь новые слова», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 46 Упражнения на развитие быстроты реакции.

«Вставь по аналогии», «Развивай быстроту реакции», «Составь пару», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 47 Упражнения на развитие умения устанавливать связи между

понятиями. «Вставь по аналогии», «Составь пару», «Превращение слов», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 48 Упражнения на развитие вербально — понятийного мышления.

«Составь пару», «Найди общее название», «Найди пару», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 49 Упражнения на развитие умения классифицировать предметы и слова. «Найди общее название», «Раздели слова на группы», «Найди пару», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 50 Упражнения на развитие вербально — понятийного мышления.

«Найди пару», «Найди общее название», «Нарисуй такую же фигуру», «Найди лишнее слово».

Занятие 51 Упражнения на развитие умения устанавливать различные виды

отношений между понятиями. «Составь новые слова», «Найди лишнее слово», «Наоборот», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 52 Упражнения на развитие мышления (процессы синтеза).

«Найди слова», «Слова рассыпались», «Найди общее название», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 53 Упражнения на развитие умения устанавливать связи между

понятиями. «Вставь по аналогии», «Составь слова», «Продолжи числовой ряд», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 54 Упражнения на развитие вербально – логического мышления.

«Допиши определения», «Найди лишнее слово», «Нарисуй такую же фигуру», «Продолжи числовой ряд».

Занятие 55 Упражнения на развитие внимания, ассоциативной памяти.

«Шифровальщик», «Найди пару», «Допиши определения», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 56 Упражнения на развитие умения устанавливать различные виды

отношений между понятиями. «Найди общее название», «Восстанови слова», «Развивай логику», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 57 Упражнения на развитие внимания.

«Раздели слова на группы», «Найди пару», «Тренируй внимание», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 58 Упражнения на развитие умения устанавливать связи между

понятиями. «Найди все слова в строчках», «Вставь по аналогии», «Впиши слова», «Нарисуй такую же

фигуру».

Занятие 59 Упражнения на развитие умения устанавливать связи между

понятиями. «Раздели слова на группы», «Составь слово», «Волшебный квадрат», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 60 Упражнения на развитие умения устанавливать связи между

понятиями. «Превращение слов», «Вставь по аналогии», «Шифровальщик», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 61 Упражнения на развитие мыслительной операции анализ через синтез. «Развивай логику», «Восстанови слова», «Анаграммы», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 62 Упражнения на развитие внимания, ассоциативной памяти.

«Раздели слова на группы», «Шифровальщик», «Найди лишнее слово», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 63 Упражнения на развитие умения устанавливать связи между

понятиями. «Вставь по аналогии», «Найди лишнее слово», «продолжи числовой ряд», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 64 Упражнения на развитие вербально – смыслового анализа.

«Раздели слова на группы», «Крылатые выражения», «Развивай внимание», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 65 Упражнения на развитие внимания.

«Найди общее название», «Слова рассыпались», «Развивай внимание», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 66 Упражнения на развитие умения устанавливать связи между

понятиями.

Занятие 67 Упражнения на развитие умения устанавливать связи между

понятиями. «Вставь по аналогии», «Найди лишнее слово», «продолжи числовой ряд», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 68 Итоговое занятие. Диагностика, тестирование.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема занятия	Дата
1	Упражнения на развитие умения классифицировать предметы и слова. Раздели на группы.
2	Упражнения на развитие умения обобщать, анализировать, сопоставлять понятия. Найди слово в слове.
3	Упражнения на развитие умения владеть операциями анализа и синтеза. Преврати одни слова в другие.
4	Упражнения на развитие зрительно-моторной координации. Восстанови порядок. Нарисуй по точкам
5	Упражнения на развитие зрительно-моторной координации. Восстанови порядок. Нарисуй по точкам
6	. Упражнения на развитие понятийного мышления (умение обобщать). Найди общее название.
7	Упражнения на развитие понятийного мышления (умение обобщать). Найди общее название.
8	Упражнения на развитие способности к классификации, абстрагированию. Замени, одним словом. Найди лишнее
9	Упражнения на развитие способности к классификации, абстрагированию. Замени, одним словом. Найди лишнее
10	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями. Подчеркни наоборот. Вставь числа.
11	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями. Подчеркни наоборот. Вставь числа.
12	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями. Подчеркни наоборот. Вставь числа.
13	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями. Подчеркни наоборот. Вставь числа.
14	Упражнения на развитие понятийного мышления (умение обобщать). Шифровальщик.
15	Упражнения на развитие понятийного мышления (умение обобщать). Шифровальщик.
16	Упражнения на развитие понятийного мышления (умение обобщать). Шифровальщик.
17	Упражнения на развитие понятийного мышления (умение обобщать). Шифровальщик.
18	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями. Допиши по аналогии.
19	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями. Допиши по аналогии.
20	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями. Допиши наоборот. Нарисуй такую же фигуру.
21	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями. Допиши наоборот. Нарисуй такую же фигуру.
22	Упражнения на развитие внимания, наблюдательности, навыков устного счёта.
23	Упражнения на развитие внимания, наблюдательности, навыков устного счёта.
24	Упражнения на развитие внимания. Тренируй внимание.
25	Упражнения на развитие внимания. Тренируй внимание.
26	Упражнения на развитие внимания, ассоциативной памяти.
27	Упражнения на развитие внимания, ассоциативной памяти.
28	Упражнения на развитие умения владеть операциями анализа и синтеза. Преврати одни слова в другие. Раскрась картинку.
29	Упражнения на развитие умения владеть операциями анализа и синтеза. Преврати одни слова в другие. Раскрась картинку.
30	Упражнения на развитие зрительно-моторной координации. Выбери правильный ответ.
31	Упражнения на развитие зрительно-моторной координации. Выбери правильный ответ.
32	Упражнения на развитие понятийного мышления (умение обобщать). Продолжи ряд слов. Соедини половинки.
33	Упражнения на развитие понятийного мышления (умение обобщать). Продолжи ряд слов. Соедини половинки.
34	Итоговое занятие. Диагностика, тестирование.
35	Знакомство с программой и обучением. Инструктаж по технике 1 безопасности Начальная диагностика (тестирование)
36	Развивающие занятия
37	Упражнения на развитие умения владеть операциями анализа и синтеза. 1 2.1 синтеза
38	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями
39	Упражнения на развитие умения классифицировать предметы и слова
40	Упражнения на развитие умения устанавливать различные виды отношений между понятиями 1 отношений между понятиями
41	Упражнения на развитие мышления (процессы синтеза)
42	Упражнения на развитие вербально – смыслового анализа
43	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями
44	Упражнения на развитие логического мышления
45	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями
46	Упражнения на развитие быстроты реакции
47	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями
48	Упражнения на развитие вербально — понятийного мышления
49	Упражнения на развитие умения классифицировать предметы и слова
50	Упражнения на развитие вербально — понятийного мышления.
51	Упражнения на развитие умения устанавливать различные виды отношений между понятиями
52	Упражнения на развитие мышления (процессы синтеза)
53	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями
54	Упражнения на развитие вербально – логического мышления
55	Упражнения на развитие внимания, ассоциативной памяти
56	Упражнения на развитие умения устанавливать различные виды отношений между понятиями 1 отношений между понятиями
57	Упражнения на развитие внимания.
58	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями
59	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями
60	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями
61	Упражнения на развитие мыслительной операции анализ через синтез
62	Упражнения на развитие внимания, ассоциативной памяти.
63	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между 1 понятиями.
64	Упражнения на развитие вербально – смыслового анализа
65	Упражнения на развитие внимания
66	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями
67	Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями
68	Итоговое занятие. Диагностика, тестирование.

2 год обучения

Часть 1 (1 полугодие – 34 часа).

Содержание программы

Раздел 1. Введение в программу (2ч)

Занятие 1.1 Вводное занятие.

Знакомство с программой и обучением. Инструктаж по технике безопасности.

Занятие 1.2 Начальная диагностика и тестирование

Раздел 2. Развивающие занятия (31ч)

Занятие 2.1 Упражнения на развитие мышления (вербальное, мыслительные операции анализа и синтеза). Развитие пространственных представлений. «Проведи аналогию», «Шифровальщик», «Составь анаграмму», «Дорисуй по клеточкам».

Занятие 2.2 Упражнения на развитие зрительной памяти.

«Вставь недостающее слово», «Найди лишнее слово»», «Найди слова в слове», «Потренируй память»,

Занятие 2.3 Упражнения на развитие внимания, ассоциативной памяти.

«Проведи аналогию», «Шифровальщик», «Развивай внимание», «Дорисуй по клеточкам».

Занятие 2.4 Упражнения на развитие пространственных представлений,

мыслительных операций анализа и синтеза.

«Потренируй логическое мышление», «Развивай память», «Найди слова в слове», «Нарисуй фигуру по клеточкам».

Занятие 2.5 Упражнения на развитие вербально — логического мышления.

«Найди общее название», «Развивай внимание», «Найди все слова в строчках», «Дорисуй по клеточкам».

Занятие 2.6 Упражнения на развитие внимания.

«Проведи аналогию», «Найди лишнее слово», «Развивай быстроту реакции», «Развивай внимание».

Занятие 2.7 Упражнения на развитие вербально — логического мышления.

«Тренируй внимание», «Найди лишнее слово», «Тренируй внимание», «Развивай быстроту реакции».

Занятие 2.8 Упражнения на развитие способности к классификации и

абстрагированию.

«Проведи аналогию», «Найди общее название», «Получи новое слово», «Тренируй память».

Занятие 2.9 Упражнения на развитие способности к классификации и

абстрагированию.

«Объедини слова по смыслу», «Найди общее название», «Развивай логическое мышление», «Развивай внимание».

Занятие 2.10 Упражнения на развитие вербально — логического мышления.

«Восстанови слова», «Найди лишнее слово», «Проведи аналогию», «Посмотри и запомни».

Занятие 2.11 Упражнения на развитие способности к классификации и

абстрагированию.

«Восстанови рассказ», «Найди все слова в строчках», «Развивай внимание», «Выбери два главных слова».

Занятие 2.12 Упражнения на установление связи между понятиями.

«Найди лишнее словосочетание», «Тренируй логической мышление», «Дорисуй по клеточкам», «Вставь по аналогии».

Занятие 2.13 Упражнения на развитие способности к классификации и

абстрагированию.

«Составь пропорции», «Расшифруй предложения», «Развивай логической мышление», «Дорисуй по клеточкам».

Занятие 2.14 Упражнения на развитие концентрации и избирательности внимания.

«Найди лишнее словосочетание», «Вставь букву», «Найди все слова в строчках», «Дорисуй по клеточкам».

Занятие 2.15 Упражнения на развитие внимания и ассоциативной памяти.

«Составь слова», «Восстанови слова», «Найди лишнее слово», «Тренируй внимание».

Занятие 2.16 Упражнения на развитие вербально — логического мышления.

«Составь анаграмму», «Нарисуй по клеточкам», «Шифровальщик», «Соедини половинки слов»,

Занятие 2.17 Упражнения на развитие способности к классификации и

абстрагированию.

«Составь слова», «Проведи аналогию», «Нарисуй по клеточкам», «Закончи предложение».

Занятие 2.18 Упражнения на развитие вербально — логического мышления.

«Найди лишнее слово», «Восстанови слова», «Соедини половинки слов», «Нарисуй по клеточкам».

Занятие 2.19 Упражнения на развитие вербально — логического мышления.

«Проведи аналогию», «Восстанови рассказ», «Выбери два главных слова», «Нарисуй по клеточкам».

Занятие 2.20 Упражнения на установления связи между понятиями.

«Составь пропорции», «Составь слова», «Из двух слов составь одно», «Нарисуй по клеточкам».

Занятие 2.21 Упражнения на развитие логического мышления.

«Развивай логическое мышление», «Продолжи числовой ряд», «Найди лишнее слово», «Нарисуй по клеточкам».

Занятие 2.22 Упражнения на развитие зрительной памяти.

«Развивай зрительную память», «Найди общее название», «Нарисуй по клеточкам», «Восстанови рассказ».

Занятие 2.23 Упражнения на развитие зрительной памяти.

«Получи новое слово», «Проведи аналогию», «Развивай зрительную память», «Исправь ошибки».

Занятие 2.24 Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления.

«Проведи аналогию», «Развивай зрительную память», «Развивай логическое мышление», «Нарисуй по клеточкам».

Занятие 2.25 Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления.

«Составь пропорции», «Найди лишнее слово», «Нарисуй по клеточкам», «Вставь недостающее слово».

Занятие 2.26 Упражнения на развитие логического мышления.

«Найди слова в слове», «Тренируй логическое мышление», «Развивай внимание», «Нарисуй по клеточкам».

Занятие 2.27 Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления.

«Проведи аналогию», «Развивай логическое мышление», «Мегаграммы», «Развивай зрительную память».

Занятие 2.28 Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления.

«Двойные значение», «Найди общее название», «Найди лишнее слово», «Тренируй внимание».

Занятие 2.29 Упражнения на развитие логического мышления.

«Развивай логическое мышление», «Найди лишнее слово», «Соедини половинки слов», «Нарисуй по клеточкам».

Занятия 2.30-31 Упражнения на развитие ассоциативного мышления.

«Развивай ассоциативное мышление», «Развивай быстроту «Развивай быстроту реакции», «Нарисуй по клеточкам», «Составь слова».

Раздел 3. Итоговое занятие. Диагностика, тестирование.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Количество часов	Дата проведения
1	Введение в программу. Раздел 1 1.1 Знакомство с программой и обучением. Инструктаж по технике безопасности. 1.2 Начальная диагностика (тестирование)	2
2	Развивающие занятия	31
2.1	Упражнения на развитие мышления (вербальное, мыслительные операции анализа и синтеза). Развитие пространственных представлений.	1
2.2	Упражнения на развитие зрительной памяти	1
2.3	Упражнения на развитие внимания, ассоциативной памяти	1
2.4	Упражнения на развитие пространственных представлений, мыслительных операций анализа и синтеза	1
2.5	Упражнения на развитие вербально — логического мышления	1
2.6	Упражнения на развитие внимания	1
2.7	Упражнения на развитие вербально — логического мышления	1
2.8	Упражнения на развитие способности к классификации и абстрагированию.	1
2.9	Упражнения на развитие способности к классификации и абстрагированию	1
2.10	Упражнения на развитие вербально — логического мышления	1
2.11	Упражнения на развитие способности к классификации и абстрагированию	1
2.12	Упражнения на установление связи между понятиями	1
2.13	Упражнения на развитие способности к классификации и абстрагированию	1
2.14	Упражнения на развитие концентрации и избирательности внимания	1
2.15	Упражнения на развитие внимания и ассоциативной памяти	1
2.16	Упражнения на развитие вербально — логического мышления	1
2.17	Упражнения на развитие способности к классификации и абстрагированию	1
2.18	Упражнения на развитие вербально — логического мышления	1
2.19	Упражнения на развитие вербально — логического мышления	1
2.20	Упражнения на установления связи между понятиями	1
2.21	Упражнения на развитие логического мышления	1
2.22	Упражнения на развитие зрительной памяти	1
2.23	Упражнения на развитие зрительной памяти	1
2.24	Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления	1
2.25	Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления	1
2.26	Упражнения на развитие логического мышления	1
2.27	Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления	1
2.28	Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления	1
2.29	Упражнения на развитие логического мышления	1
2.30 2.31	Упражнения на развитие ассоциативного мышления	2
3	Итоговое занятие. Диагностика, тестирование.	1
	Итого	34

Часть 2 (2 полугодие – 34 часа).

Содержание программы:

Раздел 1. Введение в программу

Занятие 1.1 Вводное занятие

Знакомство с программой и обучением. Инструктаж по технике безопасности.

Занятие 1.2 Начальная диагностика, тестирование.

Раздел 2. Развивающие занятия

Занятие 2.1 Упражнения на развитие вербально – логического мышления.

«Сделай равенство верным», «Вставь по аналогии», «Подбери выражения», «Какой фигуры не хватает?», «Восстанови рисунок по коду».

Занятие 2.2 Упражнения на развитие аналитических познавательных способностей.

«Вставь недостающий слог», «Составь слова», «Найди антонимы», «Какой фигуры не хватает?», «Восстанови рисунок по коду».

Занятие 2.3 Упражнения на развитие вербально – логического мышления.

«Вставь букву «а», «Вставь недостающий слог», «Вставь по аналогии», «Какой фигуры не хватает?», «Восстанови рисунок по коду».

Занятие 2.4 Упражнения на классификацию различным способом.

«Найди лишнее слово», «Найди названия животных», «Вставь пропущенное слово»,«Какой фигуры не хватает?», «Нарисуй такую же картину».

Занятие 2.5 Упражнения на развитие способности к объединению частей в систему.

«Запиши одним словом», «Восстанови слова», «Проведи аналогию», «Какой фигуры не хватает?», «Восстанови рисунок по коду».

Занятие 2.6 Упражнения на развитие способности к классификации и

абстрагированию.

«Найди лишнее слово», «Какой фигуры не хватает?», «Расшифруй», «Запиши одним словом», «Нарисуй такую же картину».

Занятие 2.7 Упражнения на развитие способности к объединению частей в систему.

«Вставь недостающее слово», «Продолжи числовой ряд», «Получи новое слово», «Какой фигуры не хватает?», «Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 2.8 Упражнения на развитие аналитических познавательных способностей.

«Восстанови слова», «Продолжи числовой ряд», «Найди антонимы», «Какой фигуры не хватает?», «Восстанови рисунок по коду».

Занятие 2.9 Упражнения на развитие вербально – логического мышления.

«Найди похожие слова», «Запиши одним словом», «Найди пропущенные числа», «Какой фигуры не хватает?», «Восстанови рисунок по коду».

Занятие 2.10 Упражнения на развитие внимания и ассоциативной памяти.

«Восстанови слова», «Расшифруй», «Проведи аналогию», «Какой фигуры не хватает?»,«Нарисуй такую же фигуру».

Занятие 2.11 Упражнения на развитие мыслительных операций анализа и синтеза,установление закономерностей, пространственных представлений.

«Составь третье слово», «Допиши стихотворение», «Восстанови слова», «Какой фигуры не хватает?», «Нарисуй такой же замок».

Занятие 2.12 Упражнения на развитие способности к анализу, синтезу,

классификации.

«Из двух слов составь одно», «Какой фигуры не хватает?», «Проведи аналогию», «Сделай равенство верным», «Нарисуй такую же рыбку, но в зеркальном отражении».

Занятие 2.13 Упражнения на развитие аналитических познавательных способностей.

«Найди лишнее слово», «Какой фигуры не хватает?», «Из двух слов составь одно»,«Проведи аналогию», «Нарисуй такую же лису, но в зеркальном отражении».

Занятие 2.14 Упражнения на развитие аналитических познавательных способностей.

«Получи новое слово», «Восстанови слова», «Продолжи числовой ряд», «Какой фигуры не хватает?», «Восстанови рисунок по коду».

Занятие 2.15 Упражнения на развитие вербально–логического мышления.

«Восстанови слова», «Найди лишнее слово», «Анаграммы», «Какой фигуры не хватает?»,«Нарисуй такого же крокодила, но в зеркальном отражении».

Занятие 2.16 Упражнения на развитие концентрации и избирательности внимания.

«Найди все слова в строчках», «Восстанови слова», «Продолжи числовой ряд», «Какой фигуры не хватает?», «Нарисуй такую же сову».

Занятие 2.17 Упражнения на развитие вербально–логического мышления.

«Восстанови слова», «Какой фигуры не хватает?», «Выбери два главных слова», «Составь анаграмму», «Нарисуй такую же лодку, но в зеркальном отражении».

Занятие 2.18 Упражнения на развитие распределения и избирательности внимания.

«Расшифруй», «Из двух слов составь одно», «Расставь знаки», «Какой фигуры не хватает?», «Восстанови рисунок по коду».

Занятие 2.19 Упражнения на развитие способности к классификации и

абстрагированию.

«Вставь недостающее слово», «Найди лишнее слово», «Составь анаграмму», «Нарисуй кабана в зеркальном отражении», «Какой фигуры не хватает?».

Занятие 2.20 Упражнения на развитие вербально–логического мышления.

«Из двух слов составь одно», «Вставь по аналогии», «Какой фигуры не хватает?», «Нарисуй такую же картину, но в зеркальном отражении».

Занятие 2.21 Упражнения на развитие мыслительных операций анализа и синтеза, установление закономерностей

«Вставь по аналогии», «Составь третье слово», «Соедини слоги», «Какой фигуры не хватает?», «Нарисуй такой же автомобиль, но в зеркальном отражении».

Занятие 2.22 Упражнения на развитие вербально–логического мышления.

«Вставь по аналогии», «Какой фигуры не хватает?», «Найди пропущенные числа», «Найди общее название», «Восстанови рисунок по коду».

Занятие 2.23 Упражнения на развитие вербально–логического мышления.

«Вставь недостающее слово», «Вставь по аналогии», «Найди общее название», «Нарисуй вторую половину замка», «Какой фигуры не хватает?».

Занятие 2.24 Упражнения на развитие ассоциативного мышления.

«Найди общее название», «Найди пропущенные числа», «Какой фигуры не хватает?»,«Вставь недостающее слово», «Восстанови рисунок по коду».

Занятие 2.25 Упражнения на развитие межпонятийных связей.

«Найди общее название», «Вставь по аналогии», «Какой фигуры не хватает?»,«Восстанови рассказ», «Дорисуй вторую половину робота».

Занятие 2.26 Упражнения на развитие мыслительных операций анализа и синтеза, пространственных представлений.

«Грамматическая арифметика», « Недостающее слово», «Какой фигуры не хватает?», «Нарисуй такого же лебедя, но в зеркальном отражении».

Занятие 2.27 Упражнения на развитие произвольного внимания, установление закономерностей.

«Грамматическая арифметика», «Найди слова в слове», «Найди лишнее слово», «Какой фигуры не хватаетЗанятие 2.28 Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления.

«Найди животное», «Расставь знаки», «Проведи аналогию», «Какой фигуры не хватает?»,«Нарисуй такую же змею».

Занятие 2.29 Упражнения на развитие вербально–логического мышления.

«Проведи аналогию», «Расставь знаки», «Закончи выражения», «Какой фигуры не хватает?», «Нарисуй такого же жирафа, только в зеркальном отражении».

Занятия 2.30-31 Упражнения на развитие произвольной сферы, пространственных представлений, установление связей.

«Вставь недостающее слово», «Какой фигуры не хватает?», «Проведи аналогию»,«Составь цепочку слов», «Нарисуй такую же голову лошади, но в зеркальном отражении».

Раздел 3. Итоговое занятие. Диагностика, тестирование.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Количество часов в неделю	Дата проведения
1	Введение в программу. Раздел 2	2
1.1	Знакомство с программой и обучением. Инструктаж по технике безопасности	1
1.2	Начальная диагностика и тестирование	1
2	Развивающие занятия	31
2.1	Упражнения на развитие вербально – логического мышления	1
2.2	Упражнения на развитие аналитических познавательных способностей	1
2.3	Упражнения на развитие вербально – логического мышления	1
2.4	Упражнения на классификацию различным способом	1
2.5	Упражнения на развитие способности к объединению частей в систему	1
2.6	Упражнения на развитие способности к классификации и абстрагированию	1
2.7	Упражнения на развитие способности к объединению частей в систему	1
2.8	Упражнения на развитие аналитических познавательных способностей	1
2.9	Упражнения на развитие вербально – логического мышления	1
2.10	Упражнения на развитие внимания и ассоциативной памяти	1
2.11	Упражнения на развитие мыслительных операций анализа и синтеза, установление закономерностей, пространственных представлений	1
2.12	Упражнения на развитие способности к анализу, синтезу, классификации	1
2.13	Упражнения на развитие аналитических познавательных способностей	1
2.14	Упражнения на развитие аналитических познавательных способностей	1
2.15	Упражнения на развитие вербально – логического мышления	1
2.16	Упражнения на развитие концентрации и избирательности внимания.	1
2.17	Упражнения на развитие вербально – логического мышления	1
2.18	Упражнения на развитие распределения и избирательности внимания	1
2.19	Упражнения на развитие способности к классификации и абстрагированию	1
2.20	Упражнения на развитие вербально – логического мышления	1
2.21	Упражнения на развитие мыслительных операций анализа и синтеза, установление закономерностей, пространственных представлений	1
2.22	Упражнения на развитие вербально – логического мышления	1
2.23	Упражнения на развитие вербально – логического мышления	1
2.24	Упражнения на развитие ассоциативного мышления	1
2.25	Упражнения на развитие межпонятийных связей	1
2.26	Упражнения на развитие мыслительных операций анализа и синтеза, установление закономерностей, пространственных представлений	1
2.27	Упражнения на развитие произвольного внимания, установление закономерностей	1
2.28	Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления	1
2.29	Упражнения на развитие вербально – логического мышления	1
2.30- 31	Упражнения на развитие произвольной сферы, пространственных представлений, установление связей	2
3.1	Итоговое занятие. Диагностика, тестирование	1
	Итого:	34

Модуль «Хочу быть успешным»

Модуль «Хочу быть успешным» включает в себя психологический аспект и направлен на сохранение психологического здоровья детей.

Программа направлена на профилактику нарушений психологического здоровья, то есть на формирование у детей характеристик психологически здоровой личности, являющихся предпосылками стрессоустоичивости, социальной адаптации, успешной самореализации.

Задачи модуля программы.

-Принятие себя, своих достоинств и недостатков, осознание собственной ценности и уникальности, своих способностей и возможностей;

-Принятие других людей, осознание ценности и уникальности каждого человека вне зависимости от возраста, статуса и национальности;

-Хорошо развитая рефлексия, умение распознавать свои эмоциональные состояния, мотивы поведения, последствия поступков;

-Стрессоустойчивость, умение находить собственные ресурсы в трудной ситуации.

Учебно-тематический план

1 год обучения

Модуль рассчитан на 68 часов.

Тема	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Дата проведения
Занятие № 1 Знакомство. Введение в мир психологии	Снять эмоциональное напряжение, настроить на совместную работу.	Беседа о том, что такое психология и зачем она нужна человеку. Игры и упражнения: «Знакомство». «Имя превратилось». «Имя превратилось». «Рисунок имени».
Занятие № 2 Радость. Что такое мимика.	Создать положительный эмоциональный фон. Познакомить с чувством радости. Изучение мимики, выражения эмоциональных состояний.	Разминка: «Зайчик рассмеялся – зайчик испугался» «Раз, два, три, позу за мной повтори» «Закончи предложение» Игра «Зоопарк» «Рисунок радости»
Занятие № 3 Радость. Как ее доставить другому человеку.	Создать атмосферу единства. Развивать чувство эмпатии.	Разминка: «Угадай, где я иду?» «Превратись в животное» Кричалка «Я очень хороший» Беседа «Собираем добрые слова» «Скажи мишке добрые слова»
Занятие №4 Жесты.	Развивать выразительные движения, способность понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выражать свое.	Разминка: «Угадай, где я иду?» «Превратись в животное» Кричалка «Я очень хороший» «Покажи радость» «Жест учительницы» «Выполни правильно» Сказка «Когда молочные зубы сменились постоянными» Обсуждение
Занятие №5 Радость можно передать прикосновением	Продолжать знакомство с чувством радости. Развивать способность понимать и выражать с помощью движений эмоциональное состояние другого человека.	Разминка: «Муха» «Превратись в животное» «Фотоохота» Кричалка «Ура успешной фотоохоте» «Радость можно передать прикосновением» «Котенок» Сказка «О муравьишке, который пошел в школу» Обсуждение
Занятие № 6 Радость можно подарить взглядом	Создать атмосферу единства. Закрепить и обобщить знания о чувстве радости. Развивать чувство эмпатии.	Разминка: «Масляная картинка» «Врунишка» «Радость можно подарить взглядом» Сказка «Нужная вещь» Обсуждение
Занятие № 7 Страх	Создать положительный эмоциональный фон. Знакомство с чувством страха. Учить детей выражать чувство страха в рисунке.	Разминка: «Дотроньтесь до…» «Маслянная картинка» «Покажи страшилку» «Темноты можно бояться. Темноты не нужно бояться» Сказка «Девочка с мышкой» Сказка «Темноландия» Рисование «Темноландии» или «Девочки с мышкой» Обсуждение
Занятие №8 Страх	Учить детей узнавать чувство страха по его проявлениям.	Разминка: «Неопределенные фигуры» «Конкурс боюсек» «Чужие рисунки» «Закончи предложение» «Мы просто очень боимся за вас» Обсуждение истории
Занятие №9 Как справиться со страхом	Развивать умение справляться с чувством страха, находить конструктивный выход из ситуации, вызывающей страх.	Разминка: «Страшные персонажи телеэкрана» «Придумай веселый конец» «Картинная галерея» Сказка «Маленькая Луна» Обсуждение
Занятие №10 Гнев. С каким чувством он дружит	Познакомить детей с чувством гнева. Тренировать умение различать эмоции.	Разминка: «Художники» «Попугай» «Покажи дневник маме» Сказка «Гнев дружит со страхом» Обсуждение Сказка «Гнев дружит с обидой» Обсуждение
Занятие №11 Может ли гнев принести пользу	Продолжать знакомить с чувством гнева. Продолжать учить находить конструктивный выход из проблемных ситуаций.	Разминка: «Черная рука – белая рука» «Разозлились – одумались» Поссорились – помирились» «Закончи предложение» Сказка «О путнике и его беде» Обсуждение
Занятие №12 Разные чувства	Развивать чувство единства. Закрепление знаний об эмоциях, мимических навыков.	Разминка: «Попугай» «Шурм – бурум» «Море волнуется» «Волны» «Закончи предложение» «Ожившее чувство» «Рисунок чувств»
Занятие №13 Качества людей	Познакомить с качествами людей.	Разминка: «Зеленый крокодил в синей шляпе» «Прозвенел звонок» «Вы открываете свой пенал…» «Угадайка» «Снежная королева» Сказка «Кузя» Обсуждение
Занятие №14 Люди отличаются друг от друга своими качествами	Продолжать знакомить детей с разными качествами людей.	Разминка: «Неоконченные предложения» «Психологическая загадка» «Ладошка» «Мы похожи – мы отличаемся» «Сказка «Туча» Обсуждение
Занятие № 15 Люди отличаются друг от друга своими качествами	Продолжать знакомить детей с разными качествами людей.	Разминка: «Неоконченные предложения» Психологическая загадка» «Джунгли» «Кто тебя позвал» «Звездочка» Сказка «Цветок по имени Незабудка» Обсуждение
Занятие №16 В каждом человеке есть светлые и темные качества	Создание благоприятной атмосферы группового доверия и принятия. Продолжать знакомство с качествами людей.	Разминка: «Неоконченные предложения» «Психологическая загадка» «Птичий двор» «Чьи ладошки» «Темные и светлые мешочуи» «Светофорчики» Сказка «Перчатка» Обсуждение
Занятие №17 Какой Я	Помощь в открытии своего «Я».	Разминка: «Неоконченные предложения» «Психологическая загадка» «Холдно-горячо» «Цыганка» Сказка про дружбу Обсуждение
Занятие №18 Какой ТЫ	Помочь детям увидеть, какие интересные сверстники их окружают. Вызвать положительно-эмоциональные переживания общения, организовать опыт содержательного общения.	Разминка: «Неоконченные предложения» «Психологическая загадка» «Найди игрущку» «Цыганка» «Заяц-Хваста» Обсуждение
Занятие № 19 Какой ТЫ	Помощь в открытии ценности другого человека.	Разминка: «Неоконченные предложения» «Топните те, кто…» «Какого цвета твои глаза» «Я задумал мальчика» «Интервью» Обсуждение
Занятие №20 Трудности первоклассника в школе, дома, на улице	Подготовка к принятию школьных правил. Оказать помощь в преодолении негативных переживаний.	Разминка: «Покажи игрушку» «Хрюкните те, кто…» «Крылатые качели» «Копилка трудностей» «Театр» Рисунок «Трудные ситуации первоклассника»
Занятие №21 Школьные трудности	Учить преодолевать негативные переживания, воспитание уверенности в себе.	Разминка: «Изобрази предмет» «Бой быков» «Школа зверей» «Дважды-два» «Помоги Сереже» Сказка «В одном лесу жила-была…» Обсуждение
Занятие №22 Школьные трудности	Создание атмосферы группового и принятия. Учить самостоятельно принимать решения.	Разминка: «Изобрази предмет» «Бой быков» «Взвизгните те, кто…» «Покажи ситуацию» «Помоги Сереже» Сказка «Про львенка Пашу» Обсуждение
Занятие № 23 Трудности дома	Эмоциональное осознание своего поведения.	Разминка: «Изобрази предмет» «Разные ладошки» «Если я улитка» «Покажи ситуацию» Сказка «О муравьишке» Обсуждение «Золотая рыбка»
Занятие №24 Трудности дома	Учить детей самостоятельно преодолевать трудные ситуации.	Разминка: «Разные ладошки» «Если я отличник» «Покажи ситуацию» Сказка «Верить и стараться» Обсуждение «Золотая рыбка»
Занятие №25 «Могу» и «Делаю»	Дать детям начальное представление об ответственности. Помочь понять, что существуют разные виды ответственности. Дать возможность осознать, что «могу» и «делаю» — это не одно и то же.	Разминка: «Автогонки» Обсуждение «Принять решение» «Могу и делаю» Обсуждение
Занятие № 26 Зачем нужна ответственность	Учить детей принимать на себя разные виды ответственности. Показать, как осознание собственной ответственности помогает чувствовать себя лучше.	Разминка: «Роботы» «Кому лучше – роботам или людям?» История «Свет волшебной луны» Дискуссия
Занятие № 27 Ответственность: шаг за шагом	Снизить тревожность. Ознакомить детей со способами выполнения сложных поручений (планирование деятельности, подготовка проектов, дробление сложной задачи на более простые выполнимые шаги).	Разминка: «Рукопожатие» «Двойное рукопожатие» «Проект» «Инструменты и материалы» Обсуждение Домашнее задание
Занятие №28 Ответственность в школе, или поручения	Дать возможность каждому ребенку почувствовать, как почетно иметь обязательства. Помочь детям осознать, каким образом отличается их степень ответственности от степени ответственности взрослых.	Разминка: «Что-то хорошее» «Три типа ответственности» Дискуссия «Как сделать доску чистой» «Кто может помочь? Как просить помощь?» Обсуждение
Занятие № 29 Я в ответе за свой выбор	Помочь детям осознать, что в повседневной жизни они часто сами выбирают, как поступить. Познакомить детей с понятием ответственности за свой выбор.	Разминка: «Паровозик» Обсуждение Сказка «Про Таню» Дискуссия
Занятие № 30 Как мы изменили жизнь вокруг	Дать детям почувствовать, к каким позитивным изменениям в жизни класса привели их усилия. Помочь осознать, что они сами сделали это, благодаря своему ответственному отношению к поручениям.	Разминка: «Похвали другого» Дискуссия по теме Завершение занятия
Занятие № 31 Тренинг	Закрепление пройденного курса.	Разминка: «Зайчик рассмеялся – зайчик испугался» «Раз, два, три, позу за мной повтори» «Закончи предложение» Игра «Зоопарк» «Рисунок радости»
Занятие № 32 Тренинг	Закрепление пройденного курса.	Разминка: «Дотроньтесь до…» «Маслянная картинка» «Покажи страшилку» «Темноты можно бояться. Темноты не нужно бояться» Сказка «Девочка с мышкой» Сказка «Темноландия» Рисование «Темноландии» или «Девочки с мышкой» Обсуждение
Занятие № 33 Тренинг	Закрепление пройденного курса.	Разминка: «Дотроньтесь до…» «Маслянная картинка» «Покажи страшилку» «Темноты можно бояться. Темноты не нужно бояться» Сказка «Девочка с мышкой» Сказка «Темноландия» Рисование «Темноландии» или «Девочки с мышкой» Обсуждение
Занятие № 34 Социометрия	Исследование взаимоотношений в коллективе учащихся.	Методика «Социометрия»
Занятие № 35 Общение в жизни человека	Дать первоначальное представление о значении общения в жизни человека.	Знакомство с целями занятия Принятие правил Работа по теме Тест «Коэффициент моей общительности» Тест-игра «С тобой приятно общаться» Анализ занятия
Занятие №36 Зачем нужно знать себя?	Создать у учеников мотивацию на самопознание. Способствовать самопознанию и рефлексии учащихся	Настрой на занятие «Цвет настроения» «Я рад общаться с тобой» Обсуждение домашнего задания Работа по теме Самоонализ «Кто я? Какой я? «Горячий стул» Анализ занятия
Занятие № 37 Я глазами других	Формировать способность к самоанализу. Способствовать возникновению желания самосовершенствоваться. Развивать способность принимать друг друга.	Работа по теме Методика «Твое имя» «Ассоциации» Анализ занятия
Занятие №38 Самооценка	Дать понятие о самоценности человеческого «Я». Продолжать развивать навыки самоанализа и самооценки. Закреплять навыки групповой работы.	Работа по теме Методика «Самооценка» Дискуссия «Самое-самое» Методика «Моя вселенная» Рисунок «Я» своего образа Анализ занятия
Занятие № 39 Мои внутренние друзья и мои внутренние враги	Познакомить учащихся с эмоциями. Научить определять эмоциональное состояние других людей. Тренировать умение владеть своими эмоциями.	Работа по теме Обсуждение понятия «эмоции» «Угадай эмоцию» «Назови эмоцию» «Поставь балл эмоции» Анализ занятия
Занятие № 40 Ярмарка достоинств	Закрепить у учащихся навыки самоанализа. Научить преодолевать барьеры на пути самокритики. Развивать уверенность в себе.	Работа по теме «Ярмарка достоинств» «Вверх по радуге» Анализ занятия
Занятие № 41 Ищу друга	Помочь учащимся в самораскрытии. Способствовать преодолению барьеров в общении. Совершенствовать навыки общения.	Работа по теме «Ищу друга» Анализ занятия
Занятие №42 Почему люди ссорятся?	Познакомить учащихся с понятием «конфликт». Выявить особенности поведения в конфликтной ситуации. Обучить способам выхода из конфликтной ситуации.	Работа по теме «Разожми кулак» «Толкалки без слов» «Да и нет» Обучение выходу из конфликта Анализ занятия
Занятие № 43 Барьеры общения	Дать учащимся представление о вербальных барьерах общения. Обучить альтернативным вариантам поведения. Обучить анализу различных состояний.	Работа по теме Разыгрывание сцен Обсуждение Анализ занятия
Занятие № 44 Предотвращение конфликтов	Выработать у детей умение предотвращать конфликты. Закрепить навыки поведения в проблемной ситуации.	Работа по теме «Перетягивание каната» Отработка навыков предотвращения конфликтов «Петухи» Тест «Конфликтный ли ты человек?» Анализ занятия
Занятие № 45 Учимся слушать друг друга	Показать значимость собственного «Я». Подвести учащихся к пониманию необходимости жить в согласии с собой и другими.	Работа по теме Тест «Умеете ли вы слушать?» «Испорченный телефон» «Пойми меня» Анализ занятия
Занятие №46 Уверенное и неуверенное поведение	Дать учащимся понятие о сильной личности. Выработать навыки уверенного поведения. Формировать негативное отношение к агрессии.	Работа по теме «Зубы и мясо» Тест «Как я ориентируюсь в разных ситуациях» «Вопрос-ответ» «Поводырь» Анализ занятия
Занятие №47 Нужна ли агрессия?	Дать учащимся представление об агрессивном поведении. Выработать приемлемые способы разрядки гнева и агрессии.	Работа по теме Притча о змее Обсуждение «Выставка» Анализ занятия
Занятие № 48 Пойми меня	Формировать у учащихся умение понимать друг друга.	Работа по теме «Пойми меня» Анализ занятия
Занятие №49 Мои проблемы	Познакомить учащихся с термином «проблема». Научить осознавать проблемы и их обсуждать. Отработать навыки решения проблем.	Работа по теме «Диалог со своим мозгом» Схема решения проблемы Упражнение с шарами Анализ занятия
Занятие №50 Обиды	Объяснить учащимся понятие «обида». Выявить способы борьбы с обидой.	Обсуждение домашнего задания Работа по теме Обсуждение Рисуем обиду Анализ занятия Домашнее задание
Занятие №51 Критика	Познакомить учащихся с понятием «критика». Отработать навыки правильного реагирования на критику.	Работа по теме «Что звучит обидно?» Упражнение на Я-сообщение Анализ занятия
Занятие №52 Комплименты или лесть?	Научить видеть положительные качества у других людей. Познакомить с понятием «комплимент».	Работа по теме Обсуждение Чтение рассказа А. П. Чехова «Симулянты» Обсуждение «Скажи комплимент» Словарики комплиментов Анализ занятия
Занятие №53 Груз привычек	Совершенствовать у учащихся навыки самоанализа. Продумать способы избавления от вредных привычек.	«Обмен комплиментами» Работа по теме «Вредные привычки» Релаксация «Вверх по радуге» Анализ занятия
Занятие № 54 Азбука перемен	Закрепить у учащихся полученные знания. Помочь участникам поверить в свои силы.	Работа по теме «Азбука перемен» «Нарисуем жизнь» «Я бросаю тебе мяч» Анализ занятия
Занятие № 55 Вежливость	Дать учащимся определение понятия «вежливость». Помочь осмыслить свое отношение к окружающим.	Работа по теме Составление кодекса вежливости Добрые слова для каждого Анализ занятия
Занятие №56 Зачем нужен этикет	Формировать у учащихся положительное отношение к этикету и общепринятым нормам поведения.	Работа по теме «День рождения» Презентация книг об этикете Анализ занятия
Занятие № 57 Приветствия	Познакомить учащихся с правилами приветствия. Обучить приветствиям.	Работа по теме «Обмен приветствиями» Работа по карточкам Анализ занятия
Занятие №58 Умение вести беседу	Познакомить учащихся с правилами ведения беседы. Формировать навыки ведения беседы.	Работа по теме «Поговорим» Анализ занятия
Занятие №59 Телефонный разговор	Познакомить учащихся с правилами ведения разговора по телефону. Формировать навыки ведения беседы по телефону.	Работа по теме «Поговорим» Анализ занятия
Занятие №60 В театре	Познакомить учащихся с правилами посещения театра.	Работа по теме Разминка «Идем в театр» Анализ занятия
Занятие №61 Принимаем гостей	Познакомить учащихся с правилами приема гостей.	Работа по теме Сервируем стол Поведение за столом Анализ занятия
Занятие № 62 Чаепитие	Закрепить у учащихся навыки поведения за столом.	Работа по теме Чаепитие Обсуждение
Занятие № 63 Умение слушать	Развивать умение детей быть внимательным слушателем.	«Испорченный телефон» «Я доверяю свой портрет всему классу» Ответы на вопросы «Необычность и схожесть каждого» Обсуждение
Занятие № 64 Активное и пассивное слушание	Познакомить детей с понятиями: «активное» и «пассивное» слушание.	Работа по теме «Важность умения активно слушать» «Работа в парах» Обсуждение
Занятие №65 Тренинг	Закрепление пройденного курса.	Работа по теме Тест «Умеете ли вы слушать?» «Испорченный телефон» «Пойми меня» Анализ занятия
Занятие № 66 Тренинг	Закрепление пройденного курса.	Работа по теме «Что звучит обидно?» Упражнение на Я-сообщение Анализ занятия
Занятие № 67 Тренинг	Закрепление пройденного курса.	Работа по теме «Азбука перемен» «Нарисуем жизнь» «Я бросаю тебе мяч» Анализ занятия
Занятие № 68 Социометрия	Закрепление пройденного курса.	Методика «Социометрия»

2 год обучения

Модуль рассчитан на 68 часов

Раздел 1 (1 полугодие – 34 часа)

Тема	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Дата проведения
Занятие №1 Знакомство	Повторение правил, целей и задач курса.	Разминка: «Вспоминаем чувства» «Испорченный телефон» Работа по теме «Нужен ли мне этот урок?» «Зачем?» Обсуждение
Занятие №2 Невидимая надпись	Помогает вступить в контакт с каждым ребенком. Учить внимательно, слушать, получая при этом удовольствие.	«Невидимая надпись» «Коровы, собаки, кошки» «Три лица» «Волшебный ящик» «Что я делаю»
Занятие № 3 Догадайся	Пробуждать любознательность ребенка чувственно воспринимаемым действием. Развивать положительную мотивацию и готовность к восприятию нового материала.	«Догадайся» «Волшебный Вилли» «Размышления» «Спокойное место для размышлений»
Занятие № 4 Вытащи вопрос	Развивать умение задавать интересные вопросы.	«Вытащи вопрос» «Приятные находки» «Взгляд в будущее» «Придумай вопрос» «Странные вопросы – странные ответы»
Занятие № 5 Правда и ложь	Дать возможность узнать друг друга глубже и с разных сторон. Учить реалистично, оценивать других.	«Правда и ложь» «Эстафета хороших известий» «Прочисти мозги» «Принц на цыпочках» «разбуди дух»
Занятие № 6 «Радуга»	Поднять настроение, укрепить уверенность в себе и стимулировать готовность к общению.	«Радуга» «Король школы» «Кнут и пряник» «Новые школьные правила»
Занятие № 7 От любви до ненависти	Помочь детям определить свое отношение к школе и придумать, как можно сделать процесс обучения в классе интересным.	«От любви до ненависти» «Прожектор» «Ошибка ошибке – рознь» «Марья Ивановна, к доске!» «Действуй по инструкции»
Занятие № 8 На ошибках учатся	Развивать положительное ценностное суждение о себе. Коррекция позиции ребенка.	«На ошибках учатся» «Рисунок по инструкции» «Письменные инструкции» «Нравится – не нравится» «Таинственный незнакомец»
Занятие № 9 Тихие и громкие голоса	Помочь детям, заходя к класс, вспоминать о том, что разговаривать можно громкими и тихими голосами.	«Тихие и громкие голоса» «Большие пальцы вверх, шепчем все вместе» «Волшебная палочка» «Доброе утро!» «Волшебная подушка»
Занятие №10 Любимые вещи	Развивать коммуникативные способности.	«Любимые вещи» «Послание миру» «Корабль среди скал»
Занятие № 11 Истина или ложь?	Познакомить детей с разницей между понятиями уговариванием и убеждением.	«Истина или ложь?» «Запрещенные слова» «Подойди поближе» «Письмо» «Поговорим о чувствах»
Занятие № 12 Дружелюбные требования	Учить формулировать собственные требования ясно и дружелюбно.	«Дружелюбные требования» «Я помогаю другим» «Поделись с ближним» «Будь дружелюбным»
Занятие № 13 Волшебные туфли	Развивать уверенность в себе. Повышать самооценку.	«Волшебные туфли» «Значимый человек» «Победи одиночество» «Раскрасить любовью» «Друзья, не похожие на меня»
Занятие № 14 Посылай хорошие чувства	Развивать дружелюбные и оптимистические чувства в коллективе детей.	«Посылай хорошие чувства» «Посылай и воспринимай уверенность» «Равновесие» «Поймай мышь» «Тряпичная кукла и солдат»
Занятие № 15 «Равновесие»	Развивать умение поддерживать равновесие между желанием говорить и необходимостью слушать.	«Путешествие на облаке» «Водопад» «Равновесие» «Маленький начальник» «Воображаемое интервью»
Занятие № 16 Голосование	Развивать чувство компетентности получать удовольствие от сотрудничества.	«Улыбка» «Пять этажей» «голосование» «Оправдание чужих ожиданий» «Сделай родителей счачтливыми»
Занятие № 17 Ночной поезд	Развивать навыки межличностного общения. Учить сосредотачиваться перед уроком.	«Смеяться запрещается» «Крошечные друзья» «Ночной поезд» «Слепой полет» «Аэробус»
Занятие № 18 Мой друг	Развивать умение делать подарки друзьям. Развивать фантазию.	«Волшебная звезда» «Танцующие руки» «Мой друг – дерево» «Путь доверия» «Музыкальные пальчики»
Занятие № 19 Испуганный ежик	Развивать умение детей успокаивать жестами.	«Бумажные мячики» «Птенцы» «Испуганный ежик» «Слепой танец» «Создание статуи»
Занятие № 20 Волшебный круг	Дать детям опыт взаимного доверия, возможность быть в центре внимания всех.	«Дрожащее желе» «Где я?» «Волшебный круг» «Доверие и поддержка» «Танцующий дервиш»
Занятие № 21 Бег с препятствиями	Формировать доверительную атмосферу. Учить различать разнообразные звуки в окружающей обстановке.	«Ритмические хлопки» «Внутренний слух» «Бег с препятствиями» «Удержи равновесие» «Щепки на реке»
Занятие № 22 Скульптор	Помочь детям выявлять и обозначать словами различные свои чувства, говорить о своих чувствах с другими и иногда анализировать испытываемые чувства.	«Вещи, дарящие радость» «Громко и тихо» «Чувства и интонации» «Скульптор» «Многоликость чувств»
Занятие № 23 Забота о животном	Дать возможность детям идентифицироваться с существующим или воображаемым животным. Развивать сочувствие.	«Дотянись до звезд» «Музыка земли» «Колокол» «Забота о животном» «Благодарность» «Счастье»
Занятие № 24 Давать и получать	Познакомить детей с психологическим законом: то, что мы миру дали, он возвращает нам назад. Развивать понимание и сочувствие.	«Глубокий сон» «слушай внимательно» «Камень мудрости» «Давать и получать» «Самоуважение»
Занятие № 25 Островок чувств	Дать возможность детям прочувствовать, пережить и выразить всю возможную гамму чувств.	«Сорви яблоки» «Охота» «От сердца к сердцу» «Островок чувств» «Истории из жизни»
Занятие № 26 Походи в моих ботинках	Помочь детям научиться ставить себя на место другого.	«Дирижер» «Целительное слушание» «Запомни звуки» «Походи в моих ботинках» «Беседа с деревом» «Что я чувствую»
Занятие № 27 Кукольный театр	Развивать экспрессивные способности и понимание как собственных, так и чужих чувств.	«Что было бы, если…» «Мини – фантазии» «Кукольный театр» «Одинокая звезда» «Рисуем чувства»
Занятие № 28 Теплый, как солнце, легкий, как дуновение	Помочь детям обрести полноту ощущений и чувствовать себя лучше.	«Превращения» «Три зверя» «Дрессированный медведь» «Теплый, как солнце, легкий, как дуновение» «Сад чувств»
Занятие № 29 Очищающее дыхание	Учить детей сосредотачиваться.	«Точки» «Скрепки» «Быстрые превращения» «Очищающее дыхание» «Почувствуй себя любимым» «Беседы с эльфом»
Занятие № 30 Противоположности	Учить детей не избегать противоположностей, а исследовать их.	«Цып-цып» «Инструментальная фантазия» «Солнце, вода, дом» «Противоположности» «Конференция зверей» «Танцы — противоположности»
Занятие № 31 Тренинг	Закрепление пройденного курса	Разминка: «Вспоминаем чувства» «Испорченный телефон» Работа по теме «Нужен ли мне этот урок?» «Зачем?» Обсуждение
Занятие № 32 Тренинг	Закрепление пройденного курса	«Улыбка» «Пять этажей» «голосование» «Оправдание чужих ожиданий» «Сделай родителей счастливыми»
Занятие № 33 Тренинг	Закрепление пройденного курса	«Дирижер» «Целительное слушание» «Запомни звуки» «Походи в моих ботинках» «Беседа с деревом» «Что я чувствую»
Занятие № 34 Социометрия	Закрепление пройденного курса.	Методика «Социометрия»

Раздел 2 (2 полугодие)

Тема	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Дата проведения
Занятие № 1 Паутина	Развивать сплоченность группы	«Паутина» «Прошепчи имя!» «Имя и движение» «Знакомство» «Что я люблю делать»
Занятие № 2 Все мы чем-то похожи	Показать своеобразие каждой личности.	«Все мы чем-то похожи» «Скульптуры» «Машины» «Ревущий мотор» «Браво!»
Занятие № 3 Кого не хватает?	Предоставить возможность подчеркнуть важность каждого ученика.	«Кого не хватает?» «Репетиция оркестра» «Двадцать вопросов» «Семейная история» «Мое личное место»
Занятие № 4 Что важно для меня?	Развивать взаимодействие между членами группы.	«Что важно для меня?» «Фоторяд» «Передай маску» «Да и нет» «Гротеск»
Занятие № 5 Только вместе	Дать возможность почувствовать то же, что и партнер.	«Только вместе» «Сходства» «Рецепт приготовления друга» «Смешанное приветствие» «Молчание – золото»
Занятие № 6 Отдам тебе то, что есть у меня	Развивать групповое сплочение. Активизировать любопытство и фантазию.	«Отдам тебе то, что есть у меня» «Интервью» «Чет и нечет» «Все вместе» «Похлопывающий массаж»
Занятие № 7 Друг к дружке	Дать возможность контакта и взаимопонимания почти всех детей друг с другом.	«От спины к спине» «Друг к дружке» «Акулы и матросы» «Тайный дар» «Волшебная котомка»
Занятие № 8 Прикосновение	Помочь детям соединить тактильные и визуальные ощущения.	«Прикосновения» «Наперсток» «Носы» «Разведчик» «Монстр»
Занятие № 9 Сколько нас?	Развивать у детей слух и умения вслушиваться и различать тонкие звуковые нюансы.	«Сколько нас?» «Иван да Марья» «Рисунки на спине» «Стон королевы» «Где я?»
Занятие № 10 Описание с закрытыми глазами	Тренировать память учащихся. Развивать музыкальную эрудицию и способность творческого самовыражения.	«Описание с закрытыми глазами» «Это почти пианино» «Звучание моего голоса» «Острый глаз» «Кто споет громче всех»
Занятие № 11 Ты мне нравишься	Способствовать развитию хороших отношений между детьми.	«Ты мне нравишься» «Хороший друг» «Биография друга» «Объятие» «Почесать спинку»
Занятие № 12 Аплодисменты по кругу	Учить детей выражать друг другу уважение и благодарность.	«Палец вверх» «Аплодисменты по кругу» «Спасибо за прекрасный день» «Кошки, собаки, медведи и зайцы» «Творческое прикосновение»
Занятие № 13 Накопительные аплодисменты	Учить детей выражать друг другу уважение и благодарность.	«Тряпичная кукла» «Накопительные аплодисменты» «Записки с любовью» «Говорящие очки» «Таинственный друг»
Занятие № 14 Личные письма	Развивать собственную значимость пред другими, проявлять творческие способности.	«Личные письма» «Подарок, который невозможно купить» «Купон на одну услугу» «Говорящие вещи» «Вот я какой»
Занятие № 15 Концентрические круги	Дать возможность детям сконцентрироваться на позитивных сторонах своей личности и рассказать о них остальным.	«Концентрические круги» «Посмотрим друг на дружку» «Кто я?» «Роботы» «Сердце класса»
Занятие № 16 Дружеское интервью	Дать возможность детям привлечь к себе внимание всего класса.	«Дружеское интервью» «Я уникальный!» «А ты молодец!» «Иванушка – дурачок» «Сходства и различия»
Занятие № 17 Знакомство с волшебными странами	Сформировать представления о сходстве и различии мальчиков и девочек.	Рассказ психолога «Сборный портрет» «Живые картинки» «Необычный рассказ» Обсуждение Домашнее задание
Занятие № 18 Гиациндия	Научить эмоциональному принятию ребенка противоположного пола.	Обсуждение домашнего задания Работа по теме «Сделай так» «Скульптура» «Перевоплощение» «Сороконожка» Обсуждение Домашнее задание
Занятие № 19 Розалиндия	Учить эмоциональному принятию ребенка противоположного пола.	Обсуждение домашнего задания Работа по теме «Сделай так» «Скульптура» «Перевоплощение» «Сороконожка» Обсуждение Домашнее задание
Занятие № 20 Засуха в Розалиндии	Оптимизировать взаимодействие между детьми разных гендеров.	Обсуждение домашнего задания Работа по теме «Кто сильнее?» «Любопытные» Обсуждение Домашнее задание
Занятие № 21 Спасение Розалиндии	Оптимизировать взаимодействие между детьми разных гендеров.	Анализ домашнего задания Работа по теме «Щепки на реке» «Карусель» «Истории из мешка» Обсуждение Домашнее задание
Занятие № 22 Переговоры	Сформировать представления о сходстве и различии мальчиков и девочек.	Анализ домашнего задания Работа по теме Сказка «Спасение Розалиндии» «Обзывалки» Беседа с детьми «Мальчики и девочки» Домашнее задание
Занятие № 23 Семейное счастье	Научить эмоциональному принятию ребенка противоположного пола.	Работа по теме Сказка «Танец группы с группой» «Эксперимент с песней» «Я в группе» Инсценировка «Встреча Ивана с лягушкой» — 1-2 отрывок Обсуждение Домашнее задание
Занятие № 24 Семейное счастье	Учить эмоциональному принятию ребенка противоположного пола.	Работа по теме Сказка «Танец группы с группой» «Эксперимент с песней» «Я в группе» Инсценировка «Встреча Ивана с лягушкой» — 3-4 отрывок «Волшебные шарики» Обсуждение Домашнее задание
Занятие № 25 Решение проблем и конфликтов	Развивать сплоченность группы. Учить детей самостоятельно разрешать свои проблемы.	Разминка: «Барометр настроения» «ласковые руки» Работа по теме «Интервью» «Тух-тиби-дух» «Акулы и матросы» Обсуждение Домашнее задание
Занятие № 26 Решение проблем и конфликтов	Учить детей самостоятельно разрешать свои проблемы.	Разминка: «Барометр настроения» «ласковые руки» Работа по теме «Уходи» «Иди ко мне» «Доброе тепло» Обсуждение Домашнее задание
Занятие № 27 Самоуправление	Развивать дружелюбные и оптимистические чувства в коллективе детей.	Разминка: «Скажи, что хочешь» «Коробка переживаний» «Волшебная подушка» «Разбуди дух» «Цветочный дождь» Работа по теме «Я сильный, я слабый» «Скучно – скучно» «Аплодисменты по кругу» Обсуждение
Занятие № 28 Умение вступать в контакт	Развивать дружелюбные и оптимистические чувства в коллективе детей.	Разминка: «Ласковое имя» «Ласковые слова» «Ласковые руки» Работа по теме «Зеркала» «Маски» «Зоопарк» Обсуждение
Занятие № 29 Умение вступать в контакт	Закреплять умение детей устанавливать контакты	Разминка: «Ласковое имя» «Ласковые слова» «Ласковые руки» Работа по теме «Иностранец» «Мы охотимся на льва» «Доброе тепло» Обсуждение
Занятие № 30 Групповое взаимодействие	Способствовать развитию хороших отношений между детьми.	Разминка: «Подари камешек» «Барометр настроения» Работа по теме «Слушаем тишину» «Тень» «Охотник и заяц» «Слепой и поводырь» Обсуждение
Занятие № 31 Тренинг	Закрепление пройденного курса.	«Отдам тебе то, что есть у меня» «Интервью» «Чет и нечет» «Все вместе» «Похлопывающий массаж»
Занятие № 32 Тренинг	Закрепление пройденного курса.	«Концентрические круги» «Посмотрим друг на дружку» «Кто я?» «Роботы» «Сердце класса»
Занятие № 33 Тренинг	Закрепление пройденного курса.	Разминка: «Ласковое имя» «Ласковые слова» «Ласковые руки» Работа по теме «Иностранец» «Мы охотимся на льва» «Доброе тепло» Обсуждение
Занятие № 34 Социометрия	Закрепление пройденного курса.	Методика «Социометрия»

Модуль 3 «Клубный час»

Поколение современных детей формируется под влиянием изменяющихся условий жизни, поэтому перед педагогами возникают все новые и более сложные задачи обучения и воспитания. Одна из главных задач школы состоит в том, чтобы не только дать знания, но и пробудить личность, привить интерес к обучению, тягу к самосовершенствованию. Внеклассная работа – составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени учащихся.

Внеклассная воспитательная работа представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребенка. Именно внеклассная рабата позволяет развивать познавательную активности младших школьников.

Данный модуль предлагается для работы с детьми в условиях общеобразовательных школ. Программа рассчитана на учащихся начальной школы 7-11 лет. Актуальность модуля в том, что он создает благоприятные условия для личностного развития обучающихся, способствует формированию коммуникативных навыков, положительной мотивации личности к творчеству, развитию.

Цели:
-повышение эффективности и качества процесса обучения и воспитания;
-углубление межпредметных связей;
— создание условий для равного проявления индивидуальных способностей в деятельности.
— развитие познавательной, социальной, творческой активности ребенка, его нравственных качеств;

-развитие коммуникативных способностей;
— эстетическое воспитание.

Клуб «Гражданско-патриотическое воспитание»

Цель воспитательной работы:

Формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему, будущему на основе исторических ценностей России.

Задачи:

Воспитание гордости за свое Отечество, за символы государства, свой народ.
Воспитание чувства долга и гражданской ответственности, чувства любви к семье, родному дому, традициям и обычаям своего народа.
Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры.
Развивать и укреплять знания об истории и культуре родного края.
Воспитание гражданско-патриотической позиции, любви к своей малой Родине.

Основные положения программы.

Гражданско-патриотическая позиция – залог нравственного взросления.

Планируемые результаты:

Воспитывать у детей осознанное, ответственное отношение к своим обязанностям в группе, в школе, дома, развивать инициативу творчества.
Создание единого коллектива детей, творческо-инициативных групп.
Организация разновидной деятельности в ГПД по гражданско-патриотическому воспитанию.
Развивать и углублять знания об истории и культуре родного края, своей страны.

Клуб «За здоровый образ жизни!»

Цель:

Воспитание и формирование личности, обладающей определенными ЗУН в области культуры и спорта, потребности здорового образа жизни.

Задачи:

Пропаганда здорового образа жизни;
Привитие обучающимся ЗУН необходимых для принятия решений по сохранению личного здоровья.
Соблюдение санитарно-гигиенического режима.
Использование оздоровительных сил природы, закаливание организма.
Выбор активной жизненной позиции: найди себя в спорте.
Школьная реклама здоровья, через коллективное творческое дело, беседы и т.д.

Основные положения программы:

«Твое здоровье — в твоих руках».

Объяви войну вредным привычкам.

Планируемые результаты:

Укрепление здоровья через овладение умениями и навыками заботы о своем здоровье.
Владение теоретическими познаниями в области физической культуры, спорта, здорового образа жизни. Применение полученных знаний в практической деятельности.

Клуб «Эколого-краеведческий»

Цель:

Формирование ответственного отношения к окружающей среде, экологической культуре, формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их решения.

Задачи:

Изучение природы своей местности и ее охрана.
Воспитание экологической культуры, мышления обучающихся.
Овладение ЗУН рационального природоиспользования.
Умение наблюдать за сезонными изменениями в природе.

Основные положения программы.

«Планета- Земля!»

Планируемые результаты:

Стремление к активной деятельности по улучшению и сохранению природной среды.
Создание уголков природы, стендов о природе, озеленение кабинета ГПД.
Знание правил поведения в лесу, применение их на практике.
Изучение животных и растений своей местности.

Клуб « Познавательная деятельность»

Цель:

Формирование у обучающихся навыков коллективного труда, инициативы творчества, самовыражения, самосовершенствования.

Задачи:

Воспитание ответственного отношения к порученному делу, бережного отношения к школьному имуществу, учебному оборудованию.
Развитие познавательного интереса, побуждение к самоанализу, самооценке, саморазвитию.
Воспитание трудовой активности.

Основные положения программы.

«Счастье не ищут, а делают».

Любому делу инициативу и творчество!

Планируемые результаты:

Умение обслуживать свое рабочее место.
Приобретение навыков творческого подхода к КТД.
Умение активизировать познавательную деятельность, использовать Интернет-ресурсы для создания проектов, презентаций.
Умение работать в группах, быть инициатором в любом деле.

Учебно-тематическое планирование

1 год обучения (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Форма проведения	Дата
Клуб «гражданско-патриотичекий»
1	Активное участие ГПД в делах школы.	Праздник «День знаний», «Последний звонок». Творческие конкурсы.
2	Чтение рассказов, сказок на темы «Добро и зло», «Что такое дружба», «Время выбрало нас», «День защитника Отечества».	Диспут, беседа, презентации.
3	Разучивание песен, стихотворений о школе, Родине, семье, дружбе.	Музыкальный ринг, викторина.
4	«А ну-ка, смелые».	Конкурс, спортивно-познавательная игра (посвященные дню защитника Отечества).
5	Изучаем историю нашей страны, района, села.	Беседы, презентации, защита проектов «Мое родное Оренбуржье».
6	ПДД. Тема: Светофор — наш верный друг».	Викторина
7	Конкурс рисунков «Я, ты, он, она – вместе целая семья»	Прогулка
Клуб «За здоровый образ жизни!»
8	Пропаганда здорового образа жизни. Организация двигательной активности школьников в условиях ГПД.	Беседы о закаливании организма, спортивно-развлекательные игры, конкурсы, просмотр презентаций на тему «В здоровом теле — здоровый дух!».
9	Озеленение кабинета ГПД, игровой комнаты.	Месячник по озеленению.
10	Музыка и спорт.	Физкультминутки.
11	Активно участие в общешкольном, конкурсе творческих работ.	Конкурс рисунков, конкурс поделок.
12	«Вперед к олимпийским рекордам», Веселые старты.	Спортивный праздник.
13	Легкоатлетический пробег.	День здоровья.
14	Игра «По станциям»	Спортивный праздник
15	Народные игры: футбол, лапта, городки	Игры на свежем воздухе
16	«Если хочешь долго жить-закаляйся»	Беседа
Клуб «Эколого-краеведческий»
17	«Путешествие в природу»	Познавательная игра.
18	Сезонные изменения в природе.	Беседы, экскурсии, диспуты, презентации, конкурсы рисунков, организация выставок.
19	Чтение книг, журналов о природе.	Посещение читального зала, совместная работа по проведению дел.
20	Изучение местности родного Оренбуржья.	Создание проектов на тему «Люблю тебя, мой край родной!»
21	«Зеленый дом»	Экологическая акция.
22	«О погоде»	Беседа
23	Заочное путешествие по экологической тропе.	Урок-игра
24	Экскурсия «Весна в природе»	Экскурсия по школьному двору
25	Конкурс рисунков «Дом моей мечты»	Конкурс в ГПД
Клуб «Познавательная деятельность»
26	Как ухаживать за животными зимой.	Операция «Кормушка», практическая работа по изготовлению кормушек.
27	«Вопрос на засыпку».	Познавательная игра с презентацией.
28	«Занимательная математика»	Игра-лото
29	Ежедневная уборка игрушек, игр в игровой комнате, свое рабочее место. Организация дежурства.	Творческая мастерская, мастерская «Айболита».
30	Посещение библиотеки.	Совместная работа по проведению дел.
31	Как ухаживать за комнатными растениями	Практическая работа: «уход за комнатными растениями»
32	Поделки из яичной скорлупы	Творческая мастерская
33	«В гостях у радуги»	Игровое занятие
34	Что растёт вокруг нас? (растения нашего края).	Беседа, экскурсия.

Учебно-тематическое планирование — 2 год обучения (34 часа)

№	Тема занятия	Задачи	Дата
1.	Я – ученик.	Вызвать у детей чувство радости, удовольствия со школой, учителем, одноклассниками. Разъяснить учащимся, для чего ходят в школу.
2.	Поведение в школе	Познакомить детей с правилами поведения в школе. Формировать представление о школьной дисциплине.
3.	Дорога в школу (ПДД)	Расширить представление детей о назначении дороги, о правилах движения машин и пешеходов.
4.	Книжный мир	Познакомить детей с библиотекой. Учить пользоваться книгами. Стимулировать интерес к чтению, читательскую активность.
5.	Осенняя пора	Понаблюдать за осенними изменениями в живой и неживой природе. Расширить и углубить знания об объектах природы. Воспитывать в детях эстетические чувства.
6.	Путешествие в страну дорожных знаков (ПДД)	Расширить представление детей о правилах дорожного движения, о правилах поведения пешехода. Развивать внимание и наблюдательность, память, мышление.
7.	История Нового года	Познакомить детей с историей праздника. Формировать интерес к народным традициям.
8.	Снеговичок	Выявить и расширить представление детей о свойствах снега. Развить речь, мышление, воображение. Воспитывать интерес к неживой природе.
9..	Давайте жить дружно	Сплочение детского коллектива. Воспитание чуткости, доброты, отзывчивости по отношению друг к другу. Развивать познавательную активность
10.	Мы пассажиры (ПДД)	Познакомить с правилами поведения в транспорте.
11.	Экзотические животные	Развивать интерес к экзотическим животным, желание больше о них узнать. Воспитывать доброе и отзывчивое отношение к ним. Дать сведения о зоопарках и заповедниках.
12.	Уголок природы. Посадка лука.	Учить детей ставить перед собой цель, развивать умение подготавливать рабочее место. Закреплять знание детей о строении луковицы, об условиях выращивания.
13.	История праздника. День защитника Отечества.	Познакомить детей с историей праздника. Формировать интерес к народным традициям.
14.	Где можно играть (ПДД)	Закрепить понимание детей о безопасности при проведении подвижных игр на улице
15.	В лес пускают без билета	Расширить знания детей о праве на отдых, об обязанностях. Учить бережно относиться к природе.
16.	История праздника. Пасха.	Познакомить детей с историей праздника. Формировать интерес к народным традициям.
17.	Мы учимся соблюдать ПДД	Закрепить у ребят правила уличного движения
18.	История праздника «День космонавтики»	Познакомить детей с историей праздника. Формировать интерес к героям нашей страны.
19.	Растения лечат	Познакомить детей с лекарственными растениями, о правилах их сбора.
20.	История праздника. День Победы	Познакомить детей с историей праздника. Воспитывать чувство патриотизма, уважения к героям нашей страны.
21.	Правила движения для велосипедистов (ПДД)	Познакомить учащихся с правилами движения для велосипедистов. Развивать внимание и наблюдательность.
23.	Праздник детской книги	Воспитывать у детей бережное отношение к книге. Развивать интерес к книге.
24.	Птичий КВН	Развивать представление о многообразии птиц. Воспитывать чуткое отношение к пернатым.
25.	КВН «Космический экипаж»	Формировать представление детей о космосе, о созвездиях. Познакомить с наукой астрономией.
26.	Праздник 1 апреля	Ознакомить детей с шуточными конкурсами и играми. Развивать мышление, память, сообразительность. Воспитывать чувство юмора.
27.	Минута славы.	Развивать творческие способности детей, артистизм, индивидуальность. Приобщать детей к самовыражению
28.	Конкурс стихов «Весна в окно стучится!»	Формировать у детей интерес к поэзии. Воспитывать отзывчивого слушателя и зрителя.
29.	Витаминная семья	Учить детей осознанно относится к своему здоровью. Воспитывать потребность, быть здоровым. Акцентировать внимание на продуктах в которых содержаться полезные вещества.
30.	Первая помощь при несчастном случае	Формировать умение ориентироваться в экстремальных ситуациях. Учить принимать правильное решение, оказывать первую медицинскую помощь
31.	Правила безопасности на льду	Расширять знание детей о поведении детей на льду.
32.	Что такое характер? Непослушание	Формировать представление детей о характере человека. Побуждать познание мира другого человека и к самопознанию. Способствовать осознанию детьми черт своего характера.
33.	В гостях у Айболита	Познакомить детей с медицинскими работниками разных специальностей. Воспитывать уважение к труду людей.
34.	Береги себя	Расширять представление детей о мире и опасностях, которые нас подстерегают. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности

Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников