Всероссийский конкурс детского литературного творчества «Стихи для Деда Мороза и Снегурочки»
Автор: Линейцева Ирина Евгеньевна
воспитатель МБДОУ Детский сад №151
Календарно-тематическое планирование. Тема недели «Новый год»
Календарно-тематическое планирование.
Тема недели: «Новый год»
Цель: продолжать приобщать детей к праздничной культуре.
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года в России и различных странах.
- Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев.
- Воспитывать желание принимать участие в праздниках.
- Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду.
- Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник — 27.12.2021
Утро
— Настольно – печатная игра «Который час?». Задачи: организовать применение в игре знаний детей о частях суток.
— Беседа «Что такое праздник Новый год?».
Задачи: закладывать основы праздничной культуры, вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику.
-Чтение стихотворения А. Усачёва «Откуда приходит Новый год?».
Цель: создать положительный эмоциональный настрой.
— Пальчиковая гимнастика «Ждали праздника мы долго…».
Цель: развитие мелкой моторики.
— Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
— Индивидуальные беседы: «Что видел по дороге в д/сад?».
-Упражнение «Скажи наоборот» (Маша, Юля).
Задачи: расширять и активизировать словарный запас, учить подбирать антонимы, правильно включать в речевые конструкции.
— Штриховка «Снеговик» (Катя).
— Дежурство по столовой. Задачи: учить давать оценку работе дежурных.
— Трудовые поручения: протираем полки шкафов.
Задачи: формировать осознанное стремление поддерживать порядок, учить организовывать взаимодействие в трудовой деятельности, оказывать помощь взрослым.
Репродукции картин художников по теме «Новый год», фотографии, картинки и иллюстрации по теме.
Новогоднее оформление раздевалки, группы.
Пополнение новогодними атрибутами игровых центров.
Индивидуальные утренние консультации.
Оформление родительского уголка по теме «Новый год».
Консультация «Традиции празднования Нового года в разных странах».
Образовательная деятельность
- ФЦКМ. «Самый весёлый праздник».
Задачи: формировать представления о русских народных праздниках. Дать представление о том, как отмечали праздник наши предки. Познакомить с новогодними традициями России и других стран (Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с. 239).
- ХТ. «Новогодние игрушки». Задачи: учить делать объёмные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путём соединения 6-8 одинаковых форм, вырезанных по условной мерке. Развивать чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к интерьеру (И.А. Лыкова, «изобразительная деятельность в детском саду. подготовительная группа», с. 104).
- Музыка (по плану муз. руководителя).
Прогулка
— Наблюдение: следы на снегу. Задачи: обсудить, кем или чем были оставлены следы, учить аргументировать выводы.
— Д/игра «Что можно считать парами?».
Задачи: учить выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (носки, варежки и пр.).
— Трудовые поручения: расчистка дорожек к кормушкам, добавление корма в кормушки.
Задачи: учить распределять обязанности, совершенствовать трудовые навыки.
— П/ игра «Два Мороза».
Задачи: совершенствовать выполнение основных движений при беге с увёртыванием; развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.
— Исследовательская деятельность: «Что легче?».
Задачи: предложить при помощи весов сравнить вес двух одинаковых ёмкостей, одна из которых наполнена снегом, а другая песком. Обобщить и уточнить ответы.
— Разучивание физминутки «Новогодний хоровод»
( Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подгот. к школе группа», с.246).
— Конструирование из снега: снежные комочки. — Инд. работа по развитию основных движений: метание снежков в цель.
— И/у «Найди ошибки» (чего не бывает зимой).
— Формирование КГН: «Каждой вещи своё место».
— Беседа «Где рождаются снег и иней?».
Цель: формировать умение через поисковую деятельность принимать познавательные задачи и самостоятельно решать их.
— С\р игра «Шофёры»: сюжет «ДПС». Задачи: формировать умение распределять роли, действовать в соответствии с принятой на себя ролью, использовать в игре своё знание ПДД. Воспитывать уважение к труду работников ДПС, шофёров.
Работа перед сном
Чтение художественной литературы: М. Москвина «Как дед Мороз на свет появился».
Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идей произведения.
Вечер
— Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
— Чтение худ. литературы: Л. Воронкова «Таня выбирает ёлку».
— С/р игра «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года». Цель: учить детей распределять роли, выстраивать сюжет, придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения.
— Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Задачи: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием.
— Просмотр презентации «Новогодний калейдоскоп».
— Д/и «Соедини по точкам».
Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги.
— Д/и «Кто знает, пусть дальше считает».
Цель: закрепить счет в пределах 10 с Юлей, Димой.
— Оригами «В лесу родилась ёлочка»
Цель: учить детей сгибать квадратный лист бумаги, используя образец-чертёж (с. 166, Бондаренко Т.М.).
-Игры со строительным материалом. Цель: организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения.
— Литература для вечернего чтения.
— Подготовка к с/р игре «Парикмахерская»: проведение д/и «Кому что нужно», подбор причёсок из журналов.
Задачи: формировать умение творчески развивать сюжет игры.
Прогулка
— Наблюдение: Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формировать представления об изменениях в природе.
— Экспериментирование: защитные свойства снега. Задачи: обсудить значение снежного покрова для жизни растений.
— П/и «Краски». Цель: организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.
Откуда приходит Новый год? (А. Усачев)
Новый год слетает с неба?
Или из лесу идет?
Или из сугроба снега
К нам приходит Новый год?
Он, наверно, жил снежинкой
На какой-нибудь звезде
Или прятался пушинкой
У Мороза в бороде?
Спать залез он в холодильник
Или к белочке в дупло…
Или в старенький будильник
Он забрался под стекло?
Но всегда бывает чудо:
На часах двенадцать бьет…
И неведомо откуда
К нам приходит Новый год!
Пальчиковая гимнастика
Ждали праздника мы долго, / Трем ладошку о ладошку.
Наконец пришла зима. / Сжать кулачки, прижать их друг к другу.
Наконец пришла зима, / Пальцы идут по столу.
В гости елку привела.
К елке все мы подошли, / Пальцы показывают елочку, указательные пальцы сцепляются.
Хороводы завели.
Покружились, поплясали, / Круговые движения кистями рук.
Даже чуточку устали. / Кисти рук опустить, расслабить.
Дед Мороз, скорей приди, – Ладони прижать друг к другу.
Нам подарки принеси. – Пальцы вперед, локти к телу не прижимать.
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник – 28.12.2021
Утро
— Беседа «Далёкое – близкое» (как появился обычай встречать Новый год).
Задачи: продолжать знакомить с прошлым русского народа, его традициями.
— Объяснить и выучить поговорку «Декабрь год кончает, зиму начинает».
Цель: развивать внимание, память, вызвать активизацию речи.
— Разучивание физминутки «Ёлочка».
Цель: развитие координации движений, согласование речи и движений.
— Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
— Игра «Цепочка». Цель: учить составлять слова на тему новогоднего праздника.
— Д/и «Напиши по образцу». Цель: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку (с Юлей, Виталиком).
— Дежурство на занятии. Задачи: учить оценивать работу дежурных, помогать им; воспитывать ответственность, поощрять стремление выполнить работу лучше.
Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.
Индивидуальные утренние консультации.
Предложить побеседовать о праздновании Нового года в разных странах.
Образовательная деятельность
- Коммуникация (по плану логопеда).
- Физкультура (по плану физ.работника).
- ХТ. Рисование «Новогодняя открытка» (рисование по замыслу).
Цель: продолжать учить самостоятельно обдумывать содержание поздравительной открытки, учить создавать сюжет новогодней открытки по своему замыслу, используя приобретенные умения и навыки. Развивать чувство цвета и творческие способности.
Прогулка
Наблюдение за хвойными деревьями.
Цель: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
— П/ игра «Снежная Баба», «Два Мороза».
Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать в различных игровых ситуациях, выбрать водящих с помощью считалок.
— Исследовательская деятельность: опыт « Почему снег мягкий?».
Цель: совершенствовать знания детей о снеге.
— Трудовая деятельность: уборка участка от снега и сгребание его в одну кучу (для построек).
Цель: приучать доводить дело до конца; воспитывать трудовые навыки, умение работать дружно.
Упр. «Замри!», «Снег – метель – вьюга». Цель: развивать внимание, умение выполнять движения в соответствии с командой.
— Развитие движений.
Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия.
Д/и «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года.
-Ситуативный разговор «Как деревья готовятся к зиме». Цель: закрепить
знания о деревьях,
воспитывать бережное отношение к деревьям.
Игры со снегом, предложить ведра, лопаты.
Работа перед сном
— Чтение литературы: стихотворение Е. Михайловой «Что такое Новый год?».
— Работа по развитию мелкой моторики: пальчиковая гимнастика «Ждали праздника мы долго…».
— Культурно – гигиенические процедуры.
Вечер
— Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
— Чтение и обсуждение: В.Г. Сутеев «Ёлка».
Задачи: учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.
— Настольный театр: « Новогодняя сказка».
Цель: учить самостоятельно выбирать нужных персонажей для сказки, передавать их образ с помощью голоса и действий.
— С/р игра: «Парикмахерская».
Задачи: помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиент, кассир); воспитывать уважение к людям разных профессий.
— Аппликация «Новогодняя красавица».
Задачи: развивать чувство цвета, формы, ручные умения, цветоощущение и глазомер. Закреплять умение пользоваться ножницами. Воспитывать самостоятельность, инициативность.
— Работа в тетрадях: обводка, штриховка. Цель: развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.
— Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло, накрывать покрывалом.
-Ситуативный разговор «Какой подарок я хотел бы на Новый год».
— Работа в уголке физ. воспитания: упражнение с клюшкой для гольфа: учить правильно держать, выполнять удар, развивать глазомер, регулировать силу удара.
Литература для вечернего чтения, атрибуты к с/р игре «Парикмахерская».
Прогулка
— Наблюдение: красота зимнего пейзажа.
Цель: воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа, связную речь, формировать умение анализировать и сопоставлять информацию.
— Самостоятельная деятельность.
Цель: совершенствовать умение самостоятельно организовывать игры, находить занятия по интересам.
— П/и «Быстро возьми, быстро положи», «Салки-догонялки».
Цель: упражнять в беге, воспитывать ловкость, быстроту.
Физминутка «Елочка»
Ждут красавицу колючую /«Рисуют» руками елочку.
В каждом доме в декабре. / Делают ладошками «дом».
На ветвях зажгут фонарики, / Показывают «фонарики».
Искры брызнут в серебре. / Руки над головой, пальцы оттопырены.
Сразу станет в доме празднично, / Берутся за руки и становятся в хоровод.
Закружится хоровод.
Дед Мороз спешит с подарками, /Идут по кругу с воображаемым мешком за плечами.
Наступает Новый год.
Опыт «Почему снег мягкий?»
Цель: совершенствовать знание детей о снеге.
Материал: лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.
Ход. Предложить понаблюдать, как кружится и падает снег. Пусть дети сгребут снег, а затем ведёрками носят его в кучу для горки. Дети отмечают, что ведёрки со снегом лёгкие, а летом они носили в них песок и он был тяжёлым. Приходилось носить ведёрки вдвоём. В чём дело?
Затем дети рассматривают хлопья снега, которые падают на чёрную бархатную бумагу, через лупу. Они видят, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками – воздух, поэтому, снег пушистый и его так легко поднять.
Вывод. Снег легче песка, так как он состоит из снежинок, между которыми много воздуха. Дети дополняют из личного опыта, называют, что тяжелее снега: вода, земля, песок и многое другое.
Обратите внимание детей, что в зависимости от погоды меняется форма снежинок: при сильном морозе снежинки выпадают в форме твёрдых крупных звёздочек; при слабом морозе они напоминают белые твёрдые шарики, которые называют крупой; при сильном ветре летят очень мелкие снежинки, так как лучики у них обломаны. Если идти по снегу в мороз, то слышно, как он скрипит. Прочтите детям стихотворение К. Бальмонта «Снежинка»:
Светло-пушистая Дорогой бурною
Снежинка белая, Легко проносится,
Какая чистая, Не в высь лазурную,-
Какая смелая! На землю просится…
Лежит пушистая,
Снежинка смелая,
Какая чистая,
Какая белая!
Русская народная игра «Снежная баба»
С помощью считалочки выбирается водящий — «Снежная баба». Она сидит на корточках в конце площадки. Дети идут к ней, притопывая.
«Баба снежная сидит,
Ночью дремлет, днями спит,
Вечерами тихо ждет,
Ночью всех пугать идет»
На эти слова «снежная баба» просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот становится «снежной бабой». Игра проводится 2-3 раза.
Е .Михайлова
Что такое Новый год?
Это все наоборот:
Елки в комнате растут,
Белки шишек не грызут,
Зайцы рядом с волком
На колючей елке!
Дождик тоже не простой,
В Новый год он золотой,
Блещет что есть мочи,
Никого не мочит,
Даже Дедушка Мороз
Никому не щиплет нос.
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 29.12.2021
Утро
— Ситуативная беседа о главном символе нового года: ёлке.
Задачи: углублять представления о традициях празднования нового года; продолжать развивать речь как средство общения.
— Дидактическая игра «Расставь слова по местам».
Цель: продолжать учить составлять предложения из заданных слов и расставлять их в правильном порядке.
— Сюжетно-ролевая игра «Магазин новогодних игрушек».
Задачи: расширять игровые умения детей на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, закреплять умения сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам. Обогащать речь детей вежливыми речевыми оборотами.
— Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
— Д/и «Найди ошибку», «Что изменилось».
Цель: развитие зрительной
памяти, внимания.
— Игры со счётными палочками » Самая большая ёлка», «Дворец для Д. Мороза».
Цель: развитие творческого воображения.
— Дежурство в уголке природы.
Задачи: учить по состоянию комнатных растений определять, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия.
— Упражнение «Я всё делаю сам».
Задачи: формировать полезные привычки; воспитывать самостоятельность, опрятность, аккуратность.
— Выставка художественной литературы по теме «Новый год».
— Центр ИЗО: предложить детям нарисовать новогоднюю елку; развивать творчество, воображение, умение отражать в рисунке замысел.
— Дежурство по занятиям.
— Игры в центрах активности по интересам.
Индивидуальные утренние беседы.
Образовательная деятельность
- ФЭМП. «Геометрические фигуры». Задачи: закреплять умения составлять геометрическую фигуру из счётных палочек; закреплять знание геометрических фигур; закрепить представление о том, что количество предметов не зависит от их расположения; развивать наблюдательность, слуховое внимание, память.
(Е.А. Казинцева, И.В. Померанцева, Т.А. Терпак, Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе/авт. – сост. Е.А. Казинцева, Т.А. Терпак. – Волгоград: Учитель, 2009. – 223 с., с. 71).
- Познавательно – исследовательская (конструктивная) деятельность. Конструирование «Усадьба Деда Мороза». Задачи: закреплять представление о новогодних традициях. Познакомить с элементами русского стиля в архитектуре. Побуждать создавать и украшать постройку в русском народном стиле. Закреплять умение работать в подгруппах (Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с.244).
- Музыка (по плану муз. руководителя).
Прогулка
-Наблюдение за птицами. Задачи: помочь установить, в какое время дня прилетают к кормушке разные птицы. Пробуждать познавательный интерес, формировать учебно-познавательные компетенции.
— Трудовые поручения: подкармливание птиц.
Задачи: предложить желающим взять на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, учить подбирать корм с учетом того, какие птицы прилетают на участок. Поощрять стремление заботиться о птицах.
— П/ игра «Пустое место». Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, формировать умение бегать легко и ритмично на носках, соблюдать согласованность движений рук и ног.
— Индив. работа с Димой, Виталиком «Кто быстрее добежит до ёлки». Цель: упражнять в беге на перегонки.
— Игра «Снайперы». Цель: развивать меткость, глазомер.
— Повторить пальчиковую гимнастику «Ждали праздника мы долго…» с Ваней, Юлей, Машей.
— Беседа «Приметы декабря». Задачи: продолжать знакомить с приметами декабря; формировать познавательный интерес.
— Упражнение «Обувная полка».
Задачи: формировать КГН, привычку очищать обувь от снега, просушивать при необходимости.
Материал для трудовых поручений, атрибуты для игр.
Работа перед сном
— Чтение отрывка рассказа А. В. Смирнова «Зачем ёлке иголки?». Цель: учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.
— Совершенствовать умения самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.
Вечер
— Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
— Чтение рассказа Л. Воронковой «Как ёлку наряжали».
Задачи: развивать внимание, умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; эмоционально воспринимать литературное произведение и выражать своё отношение к персонажам рассказа.
— Дидактическая игра «Что лишнее?».
Цель: расширять и активизировать словарь по теме.
— С/р игра « В магазин за подарками к Новому году».
Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей; развивать коммуникативные способности.
— Просмотр мультфильма из сборника «Новогодние мультфильмы» — «Праздник Новогодней ёлки».
— Индивидуальная работа по ФЭМП с Димой, Юрой. Цель: упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу (в пределах 10), закреплять умение читать и записывать простейшие числовые выражения, используя знак «+».
-Графический диктант «Ёлка». Цель: развитие мелкой моторики, умения ориентироваться на листе бумаги.
Беседа «Слово лечит». Задачи: предложить рассмотреть ситуации, подсказать, как нужно поступить, какие вежливые слова необходимо использовать.
— Худ. литер-ра для вечернего чтения.
— Подготовка к с/р игре «Почта»: беседа по картине, составление писем Деду Морозу.
— Работа в уголке физ. воспитания: самост-я деятельность.
Цель: формировать здоровьесберегающие компетенции: расширять двигат-ый опыт, форм-ть умение использовать его в орг-ции активного отдыха и досуга.
Прогулка
— Наблюдение за трудом дворника. Задачи: расширять представления о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих действий. Воспитывать уважение к людям труда.
— П/и «Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.
Зачем Ёлке иголки? (Смирнов, Алексей Всеволодович, С.50 Зачем ёлке иголки? / А. Смиронов; худож. В.Стахеев. — Москва: Издательство АСТ, 2015. – 33, [15] с. : ил. — (серия Почемучкины книжки).
Это всё хвойные Сосна, ель, кедр… Узнать хвойные деревья легко. Почти все они — вечнозелёные. И вместо листьев у них — иголки, хвоя.
Хвоя бывает разная. У одних деревьев она твёрдая и колючая. У других — мягкая, как трава. Бывает хвоя длинная, как вязальные спицы, и такая же толстая.
Зелёные хвоинки — те же листья, только необычной формы. Без зелёных листьев дерево не могло бы дышать, получать от солнца свет и тепло. Дерево не могло бы жить!
Нет у хвойных и привычных цветков. Это растения с шишками. В шишках находятся семена, из которых вырастают молодые деревца. Семена в шишках — любимое лакомство многих лесных зверей. И белок, и мышей, и кабанов… Даже хозяин леса — медведь забирается за шишками на деревья. Люди тоже едят семена хвойных — орехи. Сибиряки запасают на зиму кедровые орешки.
В стволах у хвойных — смола. Если кто поранит дерево, смола быстро залечит рану.
Живут хвойные долго. Ель — триста лет. Кедр — шестьсот. Мамонтово дерево в Америке больше трёх тысяч лет.
Хвойные — самые большие деревья на Земле. Высота некоторых достигает ста метров и больше! А ствол в поперечнике — метров пятнадцать! Они отличаются своей неприхотливостью. Им и солнца нужно не так много, и засухи они не боятся, и сильный мороз не страшен. И почва может быть самой бедной, неплодородной. Всего хвойных на Земле — шестьсот разных видов. И большинство из них обитает только в Северном полушарии.
Давайте познакомимся с самыми распространёнными и с самыми редкими из хвойных.
Ель
Ну и тёмен же еловый лес! В десяти шагах ничего не видно. Солнечные лучи едва пробивают густую хвою. Каждая хвоинка у ели живёт долго — от пяти до семи лет, потом, сухая, падает на землю. А за это время сколько новых прибудет! Ведь каждый год появляется свежая хвоя.
Растёт ель не очень быстро. Ёлкам, украшающим наши дома под Новый год, лет двадцать и даже тридцать. А тем, что сверкают новогодними шарами на городских площадях, — лет сто может быть!
Шишки у ели узкие и длинные, как морковки. Семена в них мелкие и с крылышками. В конце зимы, когда снег подтает и покроется корочкой льда, шишки открываются. Крылатые семена подхватывает ветер и по снежному насту уносит их далеко от родного дерева, километра за два-три.
Из семян вырастают молодые ёлочки. Очень нежные и слабенькие. В открытом поле они могут замёрзнуть. Только под защитой взрослых деревьев мороз им не страшен.
Чтение рассказа Как ёлку наряжали (Л. Воронкова)
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг – 30.12.2021
Утро
— Беседа: «Для чего люди дарят друг другу подарки?». Коммуникативная игра «Я желаю тебе…» Цель: учить детей создавать и дарить радость другим.
— Чтение стихотворения В. Кудлачёва «Новогодние гости».
— С/р игра «Кафе».
Задачи: продолжать учить самостоятельно создавать обстановку для задуманного, творчески развивать сюжет игры.
— Физминутка «Новый год».
— Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
— Д/и «Состав числа». Цель: упражнять Машу,
Диму, Юлю в образовании чисел 8 и 9.
— Упр. по клеточкам «Дорисуй половинку» (с Катей). Цель: развивать мелкую моторику (Крупенчук О.И. «Тренируем пальчики – развиваем речь!», с.31).
— Беседа «Чтобы не испортить праздник».
Цель: формировать представления об опасных развлечениях, недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки.
— Д/и «Снежные слова». Цель: обогащать речь прилагательными, образными выражениями.
— Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. — Дежурство по столовой.
Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол.
Индивидуальные утренние беседы по запросам родителей.
Рекомендации родителям «Расскажите детям про Новый год».
Образовательная деятельность
- Коммуникация (по плану логопеда).
- ФЭМП. Решение задач (Е.А. Казинцева, И.В. Померанцева, Т.А. Терпак, Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе/авт. – сост. Е.А. Казинцева, Т.А. Терпак. – Волгоград: Учитель, 2009. – 223 с., с. 76).
- Физкультура (на воздухе).
Прогулка
-Наблюдение за долготой дня. Задачи: выяснить зависимость состояния снега от погоды.
— Опыт «Выявление механизма образования инея» (вынести термос с горячей водой; подержать над паром тарелку и дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему образуется иней; почему в морозный день воротники покрываются инеем).
Задачи: развивать познавательную активность, исследовательский интерес. Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.
— Трудовые поручения: укрываем стволы деревьев от мороза снегом.
Задачи: воспитывать ответственность за порученное дело; учить анализировать ход и подводить итоги работы.
— П/ игра «Встречные перебежки». Задачи: совершенствовать умение бегать легко и свободно, в нужном темпе, избегать столкновений, ориентироваться в пространстве.
— Развитие движений с Машей, Димой.
Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.
— Упр. «Кто больше назовёт слов». Цель: расширять и активизировать словарь; развивать вербальное воображение.
— Упражнение «Носовой платочек». Задачи: формировать КГН, закреплять умение пользоваться носовым платком по мере необходимости. Воспитывать опрятность, чистоплотность.
— С/ игра «Почта». Задачи: усложнять игровой материал за счёт постановки более развёрнутых игровых задач.
— Вынести атрибуты для игр, оборудование для трудовых действий.
— Игровая деятельность по интересам. Задачи: развивать самостоятельность, активность; формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
Работа перед сном
— Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.
— Чтение худ. литературы: В. Усачёв «Новогоднее поздравление снеговика».
Задачи: учить понимать идею произведения; отвечать на вопросы полным предложением, самостоятельно ставить вопросы по содержанию текста; выделять и называть слова, обозначающие действия. Развивать слуховую память и внимание. Упражнять в придумывании предложений с заданным словом.
Вечер
— Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
— Чтение худ. литературы: С. Козлов «Как ёжик, ослик и медвежонок встречали Новый год».
Задачи: воспитывать желание слушать чтение, уметь отвечать на вопросы, пересказывать.
— С- р\игра: «Пожарные».
Задачи: учить самостоятельно создавать игровые ситуации, распределять роли.
— Просмотр презентации «Как встречают Новый год люди всех земных широт».
Цель: развивать познавательную активность.
— Инд. работа с Димой, Виталиком, Юлей: оригами «Дед Мороз». Задачи: учить передавать сказочность действия, образ Деда Мороза, составлять композицию (с.176, Бондаренко Т.М.).
— Д/ игра «Что на ёлке, что (кто) под ёлкой?».
Цель: закрепить понимание и правильное использование предлогов, активизировать словарь по теме.
— Д/и «Живая неделька». Цель: закрепить последовательность дней недели.
— Трудовые поручения: стираем кукольную одежду. Задачи: расширять представления о трудовых действиях.
— Предварительная работа к занятию по ИЗО: создание фона.
Литература для вечернего чтения, атрибуты к с/р игре.
Подготовка презентации.
Прогулка
— Наблюдение: ветер зимой.
Задачи: в процессе наблюдения за погодой предложить самостоятельно определить направление ветра; учить рассказывать о своих наблюдениях, давать характеристику ветра.
— П/и «Два Мороза».
Задачи: развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.
Новогодние гости (В. Кудлачев)
Посмотрите-ка, ребята,
Едут птицы и зверята,
Едут из лесу, спешат,
И щебечут, и пищат.
У дверей столпились звери:
— Отворяйте, дети, двери!
Мы на елку к вам спешим,
Всех потешим, рассмешим!
Мы ответили гостям:
— Все мы очень рады вам!
Будем вместе веселиться,
Возле елочки кружиться!
Как Ослик, Ёжик и Медвежонок встречали Новый год (С. Козлов)
Всю предновогоднюю неделю в полях бушевала вьюга. В лесу снегу намело столько что ни Ёжик, ни Ослик, ни Медвежонок всю неделю не могли выйти из дому.
Перед Новым годом вьюга утихла, и друзья собрались в доме у Ёжика.
— Вот что, — сказал Медвежонок, — у нас нет елки.
— Нет, — согласился Ослик.
— Не вижу, чтобы она у нас была, — сказал Ёжик. Он любил выражаться замысловато в праздничные дни.
— Надо пойти поискать, — сказал Медвежонок.
— Где же мы ее сейчас найдем? — удивился Ослик. — В лесу-то темно…
— И сугробы какие!.. — вздохнул Ёжик.
— И все-таки надо идти за елкой, — сказал Медвежонок.
И все трое вышли из дома.
Вьюга утихла, но тучи еще не разогнало, и ни одной звездочки не было видно на небе.
— И луны нет! — сказал Ослик. — Какая тут елка?!
— А на ощупь? — сказал Медвежонок. И пополз по сугробам.
Но и на ощупь он ничего не нашел. Попадались только большие елки, но и они все равно бы не влезли в Ёжикин домик, а маленькие все с головой засыпало снегом.
Вернувшись к Ёжику, Ослик с Медвежонком загрустили.
— Ну, какой это Новый год!.. — вздыхал Медвежонок.
«Это если бы какой-нибудь осенний праздник, так елка, может быть, и не обязательна, — думал Ослик. — А зимой без елки — нельзя».
Ёжик тем временем вскипятил самовар и разливал чай по блюдечкам. Медвежонку он поставил баночку с медом, а Ослику — тарелку с лопушками.
О елке Ёжик не думал, но его печалило, что вот уже полмесяца, как сломались его часы-ходики, а часовщик Дятел обещался, да не прилетел.
— Как мы узнаем, когда будет двенадцать часов? — спросил он у Медвежонка.
— Мы почувствуем! — сказал Ослик.
— Это как же мы почувствуем? — удивился Медвежонок. — Очень просто, — сказал Ослик. — В двенадцать часов нам будет уже ровно три часа хотеться спать!
— Правильно! — обрадовался Ёжик.
И, немного подумав, добавил: — А о елке вы не беспокойтесь. В уголке мы поставим табуретку, я на нее встану, а вы на меня повесите игрушки.
— Чем не елка? — закричал Медвежонок.
Так они и сделали.
В уголок поставили табуретку, на табуретку встал Ёжик и распушил иголки.
— Игрушки — под кроватью, — сказал он.
Ослик с Медвежонком достали игрушки и повесили на верхние лапы Ёжику по большому засушенному одуванчику, а на каждую иголку — по маленькой еловой шишечке.
— Не забудьте лампочки! — сказал Ёжик.
И на грудь ему повесили три гриба-лисички, и они весело засветились — такие они были рыжие.
— Ты не устала, Елка? — спросил Медвежонок, усаживаясь и отхлебывая из блюдечка чай.
Ёжик стоял на табуретке, как настоящая елка, и улыбался.
— Нет, — сказал Ёжик. — А сколько сейчас времени?
Ослик дремал.
— Без пяти двенадцать! — сказал Медвежонок. — Как Ослик заснет, будет ровно Новый год.
— Тогда налей мне и себе клюквенного сока, — сказал Ёжик-Елка.
— Ты хочешь клюквенного сока? — спросил Медвежонок у Ослика. Ослик почти совсем спал.
— Теперь должны бить часы, — пробормотал он.
Ёжик аккуратно, чтобы не испортить засушенный одуванчик,взял в правую лапу чашечку с клюквенным соком а нижней, притоптывая, стал отбивать часы.
— Бам! бам! бам!- приговаривал он.
— Уже три, — сказал Медвежонок. — Теперь давай ударю я!
Он трижды стукнул лапой об пол и тоже сказал:
— Бам! бам! бам!.. Теперь твоя очередь, Ослик!
Ослик три раза стукнул об пол копытцем, но ничего не сказал.
— Теперь снова я! — крикнул Ёжик. И все, затаив дыхание, выслушали последние: «Бам! бам! бам!»
— Ура! — крикнул Медвежонок, и Ослик уснул совсем.
Скоро заснул и Медвежонок.
Только Ёжик стоял в уголке на табуретке и не знал, что ему делать. И он стал петь песни и пел их до самого утра, чтобы не уснуть и не сломать игрушки.
Физминутка «Новый год»
У всех Новый год, И у нас Новый год. (Делают шаг с притопом и одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь в правую сторону и в левую.)
Возле ёлочки зелёной
Хоровод, хоровод.
К нам пришёл Дед Мороз. (Делают лёгкие наклоны головой в разные стороны, как бы сообщая друг другу эту новость.)
Он игрушек, и хлопушек,
И конфет нам принёс! (Кружатся на месте, подняв руки и вращая кистями.)
Он добрый у нас,
Он весёлый у нас,— (Делают шаг с притопом, одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь вправо и влево)
Возле ёлочки зелёной
Сам пошел с нами в пляс. (взявшись за руки, идут в «хороводе»).
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница – 31.12.2021
Утро
— Беседа «Кто самый главный на новогоднем празднике?».
Задачи: совершенствовать монологическую речь, учить использовать разные типы предложений, развивать связную речь. Упражнять в составлении предложений по набору слов. Развивать память, воображение, воспитывать эстетические чувства
— Д/ и «Что в мешке у Деда Мороза?».
Задачи: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, материалов, из которых они изготовлены.
— Пальчиковая гимнастика «На ёлке».
Цель: развитие мелкой моторики.
— Утренняя гимнастика. Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
— Инд. работа по развитию речи «Опиши Деда Мороза» с Юлей, Димой, Машей.
Цель: активизировать словарный запас прилагательными.
— Д/и «Волшебные фигуры».
Цель: упражнять в умении составлять фигуру из геометрических фигур.
— Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.
— Работа в уголке природы: рыхление почвы. Задачи: воспитывать культуру трудовой деятельности, добросовестное отношение к труду.
Рассматривание иллюстраций с изображением Деда Мороза разных стран, просмотр презентации.
Индивидуальные утренние консультации.
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Образовательная деятельность
- Коррекционные минутки.
- ХТ. Рисование «Новогодний город». Задачи: упражнять в передаче сюжета; закреплять умение располагать изображение по всему листу бумаги, передавать колорит зимнего праздничного города. ((Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с.251).
- Физкультура (по плану физ. руководителя).
Прогулка
-Наблюдение: форма снежинок.
Задачи: рассмотреть снежинки через лупу, определить их строение. Актуализировать представления о том, как образуются снежинки.
— Коллективный труд: постройка снежной горки. Задачи: учить подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Учить применять наиболее рациональные приёмы работы.
— П/ игра «Мороз Красный нос». Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, координацию движений.
— Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи: развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
— Работа по развитию движений с Машей: ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.
— Д/игра с Юлей, Димой
«Времена года».
Цель: развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки времён года.
Упражнение «Собираемся на прогулку». Цель: формировать умение действовать самостоятельно, помогать товарищам, соблюдать порядок в шкафу. Воспитывать бережное отношение к одежде.
-Трудовая деятельность: сбор игрушек после прогулки. Цель: учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно — ролевые игры по интересам детей.
Выносной материал.
Работа перед сном
— Творческое рассказывание «Предновогодние приключения Зайчика». Задачи: учить составлять короткие рассказы творческого характера; продолжать формировать грамматически правильную речь, используя разные виды предложений. Развивать память и творческое воображение (Г.Я. Затулина, «Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа», с. 68).
Вечер
— Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
— Чтение В. Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза».
— С/р игра: «Семья»: сюжет «К нам пришли гости». Задачи: формировать культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях.
Инд. работа по развитию речи с Катей: упражнять в составлении предложений по картинке.
Игры со строителем «Дворец для Деда Мороза». Задачи: учить создавать модели здания, использовать освоенные ранее умения работы со строительным материалом. Развивать творческое воображение, способность объединяться в игре.
Литература для вечернего чтения, атрибуты для с/р игры, раскраски, обводки, трафареты.
Прогулка
— Наблюдение: жилые дома в вечернее время. Задачи: расширять представления о многообразии жилых домов, упражнять в счёте (определять количество окон, в которых горит свет); развивать связную речь.
— П/и по желанию детей.
Пальчиковая игра «НА ЁЛКЕ»
Мы на ёлке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши
И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками
После добрый Дед Мороз «Шагают» средним и указательным
Нам подарки преподнёс. пальцами обеих рук по столу
Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг
В них же – вкусные предметы: Делают ритмичные хлопки
Конфеты в бумажках синих, Загибают на обеих руках пальчики, начиная с
Орешки рядом с ними, большого
Груша, яблоко,
Один золотистый мандарин.
