автор: Лаптева Елена Олеговна
Воспитатель МАДОУ детский сад №3 с. Серафимовский
Педагогический проект «Кладовая земли»
Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №3 с. Серафимовский
муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
Проект на тему:
«Кладовая земли»
Подготовил: Воспитатель: Лаптева Е.О.
Проект: Познавательно исследовательский
Тема: « Кладовая земли»
Проект реализуется с детьми 6-7 лет.
Направленность: познание окружающего мира .
Вид проекта: краткосрочный , исследовательский, познавательный.
Актуальность проекта
Общение с природой начинается с детства. Маленький человек, познавая мир, должен всё попробовать, ощутить, потрогать руками, рассмотреть, сделать выводы из увиденного, услышанного, ощущенного. Благодаря проекту «Кладовая земли » ребенок получает возможность ставить себе новую, все более сложную цель. Знакомство детей с природными ископаемыми своего района способствует: расширению кругозора детей, умению определять полезные ископаемые, из которых изготовлены предметы, умению устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов, умению определять происхождение рукотворных предметов, обследованию предметов с помощью системы сенсорных эталонов, группировке предметов в соответствии с познавательной задачей.
Цель: Развитие познавательного интереса к полезным ископаемым Земли родного края(нефти , глины, песка). Обогащать представление детей об объектах неживой природы, встречающихся прежде всего в ближайшем окружении Туймазинском районе.
Задачи для детей:
Познакомить детей с разнообразием природных ископаемых Туймазинского района , их особенностями , свойствами через игровую и экспериментальную деятельность . Создать условия для экспериментирования и организации опытов . Способствовать развитию у детей познавательной активности , любознательности , навыков экспериментирования . Развивать способность выполнять работу по инструкции , делать выводы , решать проблемные вопросы . Развивать мыслительные способности дошкольников : анализ , сравнение, обобщение.
Для родителей:
Вовлекать родителей в активное сотрудничество.
Для педагогов:
- Разработать план мероприятий по проекту;
- Создать предметно-развивающую среду по данной проблеме в группе;
- Подготовить наглядный материал для родителей.
Активизация словаря:
— тягучая, маслянистая , мутная , нефтяник, бурильщик, геолог, геодезист, разработчик ,буровая, площадка ,монтажник, каменщик.
— трудовые действия: наливать, переливать, разливать;
-качество труда: последовательно, аккуратно, бережно.
Предварительная работа:
— просмотр мультфильма «Гигантский экскаватор»,учебный фильм « Клуб почемучек», « Губка Боб».
— беседы: «Что такое полезные ископаемые» , «Из чего делают бензин», «Какой вред природные ископаемые могут принести природе», «Как человек использует полезные ископаемые, « Кем работают мой родители», «Каким полезным ископаемым мы пользуемся на кухне», «Из чего делают кирпичи», «Строим дом».
— Рассматривание иллюстраций «Природные ископаемые Туймазинского района».
Участники проекта: воспитатель, дети, родители.
Описание предметно-развивающего пространства: месторасположение – территория детского сада, группа.
Атрибуты:
— стаканчики, емкости разных форм, нефть, предметы разных материалов, глина ,перо , молоко, соль, глина , песок, кубики.
Работа с детьми:
— познавательно-исследовательская деятельность (ООД, экскурсии, наблюдение, рассматривание);
— коммуникативная деятельность (беседы, чтение художественной литературы);
— игровая деятельность (игры, игровые упражнения, игровые ситуации);
— продуктивная деятельность (рисования, конструирование).
Работа с родителями:
— консультация «Полезные ископаемые Туймазинского района»
— консультация «Опыты и эксперементы»
Ожидаемые результаты:
У детей будут сформулированы элементарные представления о полезных ископаемых , дети поймут взаимосвязи в природе, станут более бережно относиться к природным ресурсам , разовьется интерес к явлениям и объектам неживой природы , дети начнут экспериментировать ,анализировать, и делать выводы, дети будут интересоваться энциклопедиями, книгами о природе.
Для педагогов: внедряет инновационные технологии , современные формы и новые методы работы
Для родителей : У родителей появился интерес к образовательному процессу , развитию творчества, знаний и умений . Желание общаться с педагогами , участвовать в жизни группы. Повышение роли семьи в формировании социально – нравственной личности ребенка.
Этапы проекта.
1 этап – подготовительный
— подобрана и изучена методическая, научная и художественная литература по теме проекта;
— подобраны дидактические игры по теме содержания проекта , направленные на развитие познавательной активности.
— адаптированы и систематизированы подвижные игры, направленные на развитие двигательной активности.
-в книжном уголке имеется подборка детской литературы.
-изготовлен макет Земли, вулкана, нефтяной вышки.
-подготовлена детская лаборатория.
-изготовлены атрибуты к сюжетно ролевой игры «Нефтяники».
-принесена глина, нефть со скважины, песок.
2 этап – основной
На втором этапе реализации проекта провела ООД по познавательному развитию «Для чего нужны полезные ископаемые», «Как человек использует полезные ископаемые», «Свойства нефти, глины и песка», «Опыты с нефтью , глиной и песком »,по художественно – эстетическому развитию (рисование, конструированию) «Как добывают полезные ископаемые», «Нефтяная качалка».
Беседы « Подземные богатства», «Как делают бензин», «Какой вред природные ископаемые могут принести природе», « Полезные ископаемые Туймазинского района» , « Кем работают мои родители», «Строим дом».
Рассматривание иллюстраций «Природные ископаемые моего края».
Рассматривали глобус, строение земли, вулкан.
Экскурсия в библиотеку.
Экскурсия в Музей нефти с. Серафимовский.
Просмотр мультфильмов Гигантский экскаватор»,учебный фильм « Клуб почемучек», « Губка Боб».
Знакомство с подвижными играми «Мы скалолазы», «Царь горы»
Дидактические игры «Узнай и назови «, «Что из чего сделано».
Сюжетно ролевая игра «Нефтяники», «Строители».
Чтение рассказов и сказок, чтение стихов о природных ископаемых, разгадывание загадок.
Опыты и эксперименты с нефтью, глиной, песком..
3 этап – заключительный
На заключительном этапе было проведено совместное мероприятие с родителями «Чья команда знаем больше об использовании полезных ископаемых Туймазинского района».
Проведенное в конце проекта диагностическое исследование показало положительные результаты. Высокий уровень познавательных знаний дошкольников составил 70%, средний составил 20%, низкий снизился до 10%.
Реализация проекта:
На подготовительном этапе проекта мною была проведена следующая работа:
Определила тему, цель и задачи проекта, составила перспективный план работы над проектом, определила, временя в режиме дня для реализации проекта, оформила альбом полезные ископаемые для детей и
родителей по теме, пополнила уголок демонстрационным материалом, создала картотеку опытов, подготовила необходимое оборудование, сделали макет земли, вулкан.
Материал и оборудование: ведёрко, тазик, стаканы, чашечки,
баночки, бокалы, тарелочки, пипетки, салфетки, нефть , глина , перо , молоко , песок.
Подготовила центр экспериментирования, который способствует развитию познавательной активности, пробуждает фантазию, любознательность, обогащает чувственный и сенсорный опыт детей. Подготовила книжный уголок, который способствует ознакомлению детей с экспериментами через книги, журналы.
Провела беседы « Подземные богатства», «Как делают бензин», «Какой вред природные ископаемые могут принести природе», « Полезные ископаемые Туймазинского района» , « Кем работают мои родители», «Строим дом».
Чтение художественных произведений рассказа В.Танасийчук « Нефть в море», Н.А.Рыжова « Что у нас под ногами», сказки «Хозяйка медной горы»,энциклопедии « Все о обо всем».
Проведение ООД , дидактических и подвижных игр по теме проекта, проведение с воспитанниками исследовательской деятельности согласно перспективному плану, консультация для родителей по теме проекта.
На втором (деятельном) этапе образовательную деятельность детей провожу в игровой форме с использованием исследований. Так были проведены педагогические мероприятия опыты «Цвет нефти», «Запах нефти», «Растворимость глины и песка», «Прозрачность нефти и глины, песка», « Жидкость нефти и глины ,песка», «Что растворяется в воде», «Тонет- не тонет палочка», «Смешиваемость и растворимость нефти в воде», «Нефть, глина ,песок и птицы и растения».
Большую роль в пополнении познавательных знаний детей о нефти и глине,песке играют дидактические игры. В утренние и вечерние часы проводила с детьми игры «Что такое полезные ископаемые», «Что такое нефть», «Что такое глина, песок», «Как добывают полезные ископаемые», «Люди каких профессий занимаются добычей полезных ископаемых», « Для чего человеку полезные ископаемые»
Проведенный цикл наблюдений за нефтью , глиной и песком расширил знания детей о нефти и глине, обогатил их сенсорный опыт. В период наблюдения за нефтью и глиной дети знакомились со свойствами нефти , глины, песка за их состояниями, их влиянием на все живое.
Наблюдения дополняли просмотром картин, иллюстраций, прослушиванием музыки, чтением художественной литературы, в результате чего происходила первоначальная оценка детьми деятельности взрослых, общение с представителями растительного мира и животного мира эстетическое наслаждение красотой природы.
Дети постоянно имели возможность наблюдать, как мы проводим исследования. У ребят появлялось желание помогать. Они с удовольствием участвовали в экспериментальной деятельности со взрослыми. Такая целенаправленная работа, организованная взрослыми, развивает у детей эмоциональный опыт и художественное восприятие красоты нефти и глины в различных ее состояниях.
Учитывая то, что, познавая мир, исследуя его, ребенок делает множество открытий, мы старались побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию, а также к непосредственной образовательной деятельности .Таким образом, в заключение проведения опыта или эксперимента, мы стремились к тому, чтобы дети сами делали определенные выводы и подводили итог собственной деятельности.
Полученные в процессе экспериментирования наблюдения, впечатления и эмоции дети отражали в продуктивных видах деятельности.
С детьми посетили музей Нефти поселка Серафимовский где детям рассказали об истории возникновения Девонской нефти и образования поселка , о профессиях нефтяной отрасли. Там же мы встретились с героем социалистического труда Суздальцевым Александром Александровичем который рассказал нам как это добывать нефть как это сложно и ответственно. Дети были очень впечатлены словами героя им на долго запомнилась эта экскурсия. Они узнали очень много нового интересного и познавательного.
Порадовала детей и встреча детей с библиотекарями которые приготовили книги и загадки для детей о полезных ископаемых.
Также у детей много эмоций вызвали сюжетно ролевые игры «Нефтяники», «Строители» которые развивают у детей инициативу, воображение, самостоятельность , умение действовать в соответствии с взятой на себя ролью и общим игровым замыслом.
На 3 этапе заключительном этапе был проведено«Чья команда знаем больше об использовании полезных ископаемых Туймазинского района, где дети совместно с родителями участвовали в конкурсах, играх, импровизациях, показали хорошие знания о полезных ископаемых, их свойствах и состояний. А воспитанница нашей группы Валеева Диана с ее родителями так заинтересовались данной темой и они решили подготовить презентацию «Нефтяная капелька» и поучаствовать в детской научно- практической конференции где она стала призером. Проведенное в конце проекта диагностическое исследование показало положительные результаты. Практическая значимость данного проекта заключается в том, что использование разнообразных форм и методов работы с детьми по познавательному воспитанию способствуют расширению и обогащению знаний детей о нефти , глине, и песке, их свойствах, состоянием, формированию представлений о взаимосвязях не живой природы к растительному и животному миру. Развитию наблюдательности и интереса к нем, эстетических чувств, любви и бережного отношения к полезным ископаемым. Работа в данном направлении не только обогащает знания детей, но и воспитывает доброту и бережное отношение к полезным ископаемым.
Результат
За время реализации проекта «Кладовая земли» у воспитанников значительно повысился уровень развития познавательно – исследовательской деятельности, сформировались начальные предпосылки поисковой деятельности, расширились знания о полезных ископаемых ( нефти и глины), ее признаках и свойствах через опыты и эксперименты, обогатился словарный запас. Воспитанники овладели умениями поисковой деятельности (опыты с нефтью ,глиной, песком), стали бережнее относиться к полезным ископаемым. Они привнесли результаты работы в группе в домашние условия.
Литература:
- Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. — М.: Мозаика – Синтез, 2010.
- Дыбина О.В. Неизвестное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.– М.: Сфера, 2001.
- Журнал «Дошкольное воспитание» № 7, 2004.
- Журнал «Дошкольное воспитание» № 7, 2005.
- Журнал «Ребенок в детском саду» № 3, 2006.
- Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа.- М.: Карапуз – дидактика, 2008.
- Николаева С. Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве.- М.: Просвещение, 2005.
- Прохорова Л.Н. Экспериментальная деятельность детей старшего дошкольного возраста. Методические рекомендации. — М.: Аркти, 2003.
- Савенков А. И. Теория и практика применения исследовательских методов обучения в дошкольном образовании // Детский сад от А до Я. Научно-методический журнал для педагогов и родителей. 2004. — №2 . — С. 22-56.
- Интернет ресурсы.
