Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Класс   1

— Коррекционно-образовательные:

• уточнить артикуляцию звуков [З] и [Ж], их акустические признаки;
• формировать умение дифференцировать звуки [ж]-[з] на уровне слога, слова, словосочетания и предложения;
• развивать фонематическое восприятие и фонематические представления;
• закреплять навыки звукового, слогового анализа и синтеза слов;

Коррекционно — развивающие:

• развивать речедвигательные и слуховые ощущения;
• обогащать и уточнять словарный запас;
• добиваться понимания инструкций и четкого их выполнения;
• развивать познавательные процессы, общую моторику;
• продолжать работать над просодической стороной речи: темпом, ритмом, интонацией

Воспитательные:

• воспитывать умение осуществлять самоконтроль;
• воспитывать умение самостоятельно оценивать результаты своей деятельности.

В результате занятия учащиеся смогут:

— различать звуки [З — Ж] на слух и в произношении в слогах, словах предложениях;

-отвечать на вопросы полными предложениями;

Познавательные УУД:

-продолжать формировать умение действовать по составленному плану, осуществлять самоконтроль;

— закреплять умение делать выводы в результате проделанной работы;

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать

цель деятельности на уроке с помощью логопеда и самостоятельно;

– учиться работать по предложенному плану.

 Коммуникативные УУД:

–оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

–слушать и понимать речь учителя. 

— формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

— формировать у учеников навыки самоконтроля.

Оборудование 

Дидактические картинки, игра «Подбери слово», игра «Чудесный мешочек».

1. Организационный момент.

— Сегодня в гости к нам пришли Зоя и Женя. Они научат нас играть в новые игры и различать их любимые звуки. С какого звука начинается имя девочки? А имя мальчика? . Догадайся, какие же звуки мы будем учиться различать?

Имя девочки начинается со звука З.

Имя мальчика начинается со звука Ж.

-мы будем изучать звуки Ж и З.

Расскажи, что происходит с губками, зубками, язычком, какая выходит струйка воздуха при произнесении звука, работает ли горлышко.

Произнесем перед зеркалом сначала звук [з], потом звук [ж]. Сравним их. Звуку [з] мы выберем символ мухи, [ж] – символ жука

-различия: место образования

[з] – кончик языка за нижними зубами

[ж] – язык в верхнем положении

в) губы: при [з] улыбаются, при [ж] круглые, вытянуты вперёд

г) воздушная струя

При произнесении [з] – холодная, [ж] – теплая

-за или -жа: ко., ро., лу., мимо., ва., са., бере., сту., гла., зано., гро., неве. ;

-зы или -жи: парово., моро., лу., но., е., у., ко., арбу., та., лы., ука., тара. ;

-зу или -жу (глаголы): поло., пока., вле., попол., завя., нама., заве., гля.

Цель: дифференциация звуков [з] и [ж] в слогах.

ша — жа — ша жа — ша — жа

шу — жу — шу жу — шу — жу

шо — жо — шо жо — шо — жо

ши — жи — ши жи — ши — жи

— Хлопни, когда услышишь слово со звуком [з] , топни, когда услышишь слово со звуком [ж].

Незабудки, абажур, зоопарк, стрекоза, ужи, животное, зубр, журавли, кожа, закат, жасмин, гвоздики.

— Назови, что ты видишь на картинке.

Игра «Чудесный мешочек»

— Доставай из мешочка предметы и оставь лишь те, что ты видел на картинке.

— Сейчас я буду «хвалить» предмет, а ты догадайся, о чем или о ком я говорю.

• Пугливый, быстрый, длинноухий…(заяц)
• Резвая, быстрая, полосатая… (зебра).
• Высокий, пятнистый, длинношеий…(жираф)

Отвечай полными предложениями.

Теперь мы с тобой немного разомнемся.

ДИ «Закончи предложение».

— Рассмотри картинки, назови, что на них нарисовано, и выбери ту, которая поможет тебе закончить предложение. 

6 картинок: зонт, обезьяна, лыжи, ужи, ежевика, заяц.

1. Во время дождя нужен … (зонт)

2. В зоопарке живёт … (обезьяна)

3. На дубе спеют …(жёлуди)

4. Паша купил сладкий….(коржик)

5. Дом закрыт на … (замок)

6. У Зины в корзине … (ежевика)

Физминутка «Синичка»

Скачет шустрая синичка,

Ей на месте не сидится.

Прыг – скок, прыг – скок –

Завертелась, как волчок.

Вот присела на минутку,

Почесала клювом грудку

И с дорожки на плетень:

«Тири-тири-тири-тири».

-А еще ребята приготовили для тебя задание на листочке, нужно соединить линиями слова, в названиях которых есть звуки З и Ж с этими буквами.

-Я вижу на картинке зебру, ежа, обезьяну, зайца.

Достает и откладывает животных.

Длинноухий – это заяц.

Резвая, быстрая и полосатая – это зебра.

Высокий, пятнистый – это жираф.

Ребенок выбирает картинку и повторяет всё предложение за логопедом.

Выполняет движения вместе с логопедом.

Выполняет задания

С кем ты сегодня познакомился? Что нового узнал?

— Расскажи, что тебе понравилось делать на занятии.

Я учился различать звуки Ж и З.

Ответ ребенка.