Автор: Кузьмина Дарья Валерьевна
учитель начальных классов МКОУ «Саныяхтахская СОШ»
Михаил Михайлович Пришвин «Выскочка». Литературное чтение 4 класс.
Тема: Михаил Михайлович Пришвин «Выскочка»
Класс: 4
Цели урока:
- Познакомить детей с произведением Пришвина «Выскочка», с краткой биографией писателя;
- Совершенствовать навыки беглого, правильного, осознанного чтения, развивать умения делить текст на части, составлять план, умение анализировать прочитанное;
- Развивать интеллектуальные способности детей, творческое воображение, прививать любовь к чтению.
- Воспитывать бережное отношение к природе, развивать наблюдательность за поведением животных.
- Познакомить с Голубой сорокой нашего края.
Планируемые результаты:
1.Личностные: ценить и принимать такие базовые ценности как добро. Родина, природа
- Регулятивные: определять цель учебной деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, соотносить выполненное задание с образцом, осуществлять контроль и оценивать правильность своих действий
3.Познавательные: овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целью, осознанное построение речевых высказываний, овладения действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установление причинно-смысловых связей
- Коммуникативные: участвовать в диалоге с одноклассниками и учителем. Слушать и понимать других, умение договориться в совместной деятельности. Высказывать свою точку зрения. Сотрудничать в совместном решении учебных задач.
Оборудование: портрет писателя, карточки-кроссворды, компьютер и проектор.
Ход урока
- Организационный момент.
Прочитаем хором предложение с последовательной постановкой логического ударения (запись на доске).
Какой чудесный день!
Какой чудесный день!
Какой чудесный день!
-Улыбнитесь друг другу! Подарите мне свои улыбки! Замечательно! Пусть улыбка сопровождает вас сегодня на уроке. Улыбки- смайлики лежат у вас на парте. В конце урока мы определим с каким настроением вы покинете наш урок.
- Постановка проблемы.
— А сейчас – чудо! Ребята, раскройте свой ум, глаза и сердце для встречи с прекрасным! (Слайд 2) (Включается видеоролик природа)
— Ребята, а что вы сейчас чувствуете? (Ответы детей)
-Все эти чувства пробудила в нас природа.
— Как вы думаете, почему я включила эту запись? (Раздел называется «Природа и мы»)
— С какими произведениями из этого раздела мы уже познакомились?
(Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приемыш», Александр Иванович Куприн «Барбос и Жулька»).
-Ребята, узнайте птицу по описанию:
У птицы есть прозвище — белобока. По бокам перышки у неё белые, а голова, крылья и хвост чёрные. Очень красив у птицы хвост- длинный, прямой, будто стрела. Перья на нём не просто чёрные , а с красным зеленоватым отливом. Птица эта осторожна. Она видит хорошо и слышит неплохо. К тому же она обычно громко стрекочет. (Слайд 3)
— Правильно, это – сорока. А знаете, у нас в Якутии есть Голубая Сорока. Впервые этот вид обнаружен в Якутии в 1974 году, 20 сентября молодой самец был отловлен в паутинную сеть в кустарниковых зарослях устья реки Малой Черепанихи Олекминского района. По сообщениям охотников голубую сороку видели в 2007 году. В июне 2018 года в окрестностях города Нерюнгри. (Слайд 4)
— Давайте посмотрим на карте, где находится у нас Малая Черепаниха (слайд 5)
(Информацию о сороке читают подготовленные дети)
1-й ученик:
Походка у сорок особенная и неповторимая, хотя по земле, в большинстве случаев, эта птица перемещается скачками. На кроне деревьев сороки также перемещаются прыжками, и делают это они очень ловко и проворно. В воздухе птица планирует, её полёт волнообразный.
2-й ученик:
Размещают свои гнёзда птицы обычно высоко, в кроне деревьев, очень редко на кустарниках. (Слайд 6)
Приблизительно в апреле-начале мая самка откладывает до 8 яиц. Насиживает эти яйца исключительно самка. Через 18 дней на свет появляются птенцы.
Продолжительность их жизни в среднем составляет 15 лет. (Включается запись стрекотания сороки)
Речевая разминка
Скороговорка (Слайд 7)
Три сороки – тараторки тараторили на горке.
— С каким рассказом мы сегодня познакомимся, вы узнаете, разгадав кроссворд. (Работа по парам) Приложение 1
Ключевое слово «Выскочка» Объяснение значения слова (Слайд 8)
III. Изучение нового материала
- Знакомство с писателем М.М.Пришвиным (Слайд 9)
— Рассказ «Выскочка» написал известный писатель М.М.Пришвин. Показывается слайд с портретом писателя
Чтение цитаты со слайда М.М.Пришвина.
» Рыбе — вода, птице — воздух, зверям — лес, степь и горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу — значит охранять родину».
— Как вы понимаете смысл этих слов?
— Природа наша очень богата и каждому живому существу на земле своё место предназначено. Если мы будем охранять природу, значит, наша Родина будет ещё богаче.
— О М.М.Пришвине нам расскажет Андрей, он подготовил небольшое сообщение.
(Слайд 10)
— ММ Пришвин писал о природе, о Родине, о людях, детей. Произведения его разножанровые и рассказы, сказки, очерки. Всегда вызывают чувства у читателей.
- Словарная работа. Работа в группах. Приложение 2
Выскочка — ЭТО ТОТ, КТО ПОСТОЯННО ВЫКРИКИВАЕТ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ, НЕ ДОЖИДАЯСЬ СВОЕЙ ОЧЕРЕДИ, ПРИВЛЕКАЕТ К СЕБЕ ВНИМАНИЕ.
Выскочка – это человек, который выдвинулся (отличился, стал заметным, известным) слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам. (Из «Толкового словаря» Ожегова).
сородичи – родственники.
выводок – птенцы или детеныши млекопитающих, еще живущие с матерью; срам –стыд, позор;
бдительность –внимательность, настороженность, наблюдательность, зоркость, чуткость;
поскакала дуром – двигалась странно
с заскоком и пыльцой в голове— крайность, странность в поведении
На свой страх и риск — действовать полностью на свою ответственность
улучила момент – нашла подходящее время
— Проверим вашу словарную работу. (Слайд 11)
Физминутка для глаз
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано —
Где окно, а где крыльцо.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг
- Первичное чтение
Читает ученица.1 остановка
Слушаем и следим за чтением. Особое внимание обращаем на героев и их повадки
— Кто является героем? Как у собаки появилась такая кличка?
Читает ученик. 2 остановка
Как можно было узнать, что Вьюшка встревожена?
Что случилось? Ребята, ведь это была охотничья собака, как это могло произойти, что сороки у неё утащили кость?
3 остановка
Про кого говорит автор — в семье не без урода? Как понимаете крылатое выражение?
Как повела себя Выскочка?
Удастся ли Выскочке обхитрить Вьюшку, как дальше будут развиваться события?
4 остановка.
-Что же произошло между героями?
-Как вы думаете какое чувство испытывала Выскочка, когда осталась без хвоста: гордости или стыда?
— Как отнеслись к этому её сородичи (С осуждением, посмеялись над ней — нет в сорочьем быту большего срама, как лишиться сороке хвоста).
-Почему другие сороки стали срамить Выскочку?
-Какое чувство вызвала у вас сорока? (чувства насмешки, сострадания)
— Почему история, которую рассказал Пришвин, закончилась таким образом?
- Закрепление нового материала
- Выборочное чтение.
Найдите описание Вьюшки.
— Какие художественные средства использует автор? (эпитеты, сравнения)
— А для чего автор использует эти художественные средства?
— Вспомним, с чего всё началось?
— Какое событие в рассказе главное?
— Почему сорока так поступила?
— А как автор это объясняет?
Найдите слова автора, где он поясняет крылатое выражение «В семье не без урода».
— Что сороке говорили его сородичи?
— Что думает автор о ней?
— Чем закончилось наступление выскочки?
Прочитайте эпизод, где Пришвин описывает сороку после наступления.
- Работа с иллюстрацией.
— Рассмотрите иллюстрацию, как себя чувствует сорока в этот момент?
Итог: Почему Пришвин назвал рассказ «Выскочка»? Подтвердились ли наши предположения?
— Назовите русскую пословицу, подходящую к нашему рассказу. (Слайд 12)
«Поспешишь, людей насмешишь», «Где смелость, там и победа», «Терпение и труд, всё перетрут»
— К какому жанру вы бы отнесли это произведение? (рассказ)
- Деление на части. Составление плана.
— На сколько ярких фотокадров вы бы поделили это произведение? (4)
Работа в группах на 5 минут.
Появляется слайд с планом. (Слайд 13)
- Итог.
— Пришвин М.М писал: (слайд 14)
«Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях и думаю»
— Как вы думаете, почему Пришвин говорил так?
— Можно ли сравнивать поведение птицы с поведением человека?
— Свяжите это высказывание с нашим уроком и сделайте вывод.
- Рефлексия.
— Над чем ты задумался на уроке?
— Встречал ли ты людей похожих по характеру с сорокой?
— Возьмите смайлик и поставьте на ту ступеньку лестницы, на сколько вы оцениваете себя. (Слайд 15)
VII. Домашнее задание (Слайд 16)
