автор: Кузнецова Алена Анатольевна
педагог-психолог ЧДОУ ЦРР — Детский сад «Ладушки»
Коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога
с детьми старшей и подготовительной группы: «Семейное превращение»
Коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога с детьми старшей и подготовительной группы: «Семейное превращение»
Пояснительная записка. В последние годы, по результатам психологической диагностики, у детей старшего дошкольного возраста наблюдается снижение интереса к социально-ориентированным и семейно-ориентированным методикам («Рисунок семьи», «Рисунок человека», «Рисунок группы»). Дети, имеющие высокий уровень психического развития, широко информированные, активные, любознательные негативно, а порой, протестно, относятся к подобным диагностическим или психокоррекционным заданиям. В связи с этим возникла необходимость в программе занятий, развивающих социальную ориентацию детей, актуализацию семейных и личных ценностей, развитие коммуникативных способностей, но в то же время ориентированных на зоны актуального интереса детей. Данное занятие составлено по мотивам сказки Джанни Родари «Венецию надо спасать, или как просто стать рыбой», с учетом заинтересованности детей темой охраны окружающей среды и опытнической деятельностью. Развитие этого может выступать также как вторичные цели занятия.
Цель: формировать чувство семейной сплоченности, представление об индивидуальных различиях и собственных потребностях у каждого члена семьи, учить находить выход их проблемной ситуации.
Оборудование: мягкий мяч, доска, маркеры, ковер, принадлежности для рисования, банка наполовину наполненная водой, камешки или другие мелкие предметы, различные инструменты: ложки, вилки, крючки, пинцеты и др.
Ход занятия:
Дети стоят в кругу.
Приветствие. Психолог и дети здороваются по-итальянски.
-Buongiorno, …
Важно, чтобы каждый ребенок произнес приветствие, называя имя того, к кому обращается.
Вхождение в занятие. Упражнения из «Гимнастики Мозга» П.Деннисона (разученные на предыдущих занятиях):
- «Точки позитива» — Легко удерживать кончиками пальцев обеих рук точки на середине между линией роста волос и бровями, прямо над центральной частью глаз. Достаточно легкого нажатия и натяжения кожи под пальцами.
- «Кнопки баланса» — положить два пальца одной руки в углубление позади уха на основание черепа, вторую руку положить на пупок. Держать примерно 30 секунд, затем поменять руки.
- «Думающий колпак» — используя большие и указательные пальцы, мягко тянуть и разворачивать уши назад. Начинать массировать с верхней точки ушей, по краю, заканчивая мочкой. Повторить три раза.
Коллективное упражнение: Дети бережно передают соседу в руки мягкий мяч и считают по-итальянски: uno, due, tre, quattro, cinque…
Дети сидят на ковре или на стульях, как кому удобно слушать сказку.
Основная часть. Психолог рассказывает сокращенный (и немного измененный) вариант сказки Джанни Родари «Венецию надо спасать, или как просто стать рыбой». Важно не читать вслух, а именно рассказывать наизусть с соответствующими интонациями, поддерживая зрительный контакт с ребятами. В процессе рассказывания нужно схематично рисовать на доске персонажей, обозначать основные события. Это нужно для того, чтобы сформировать у детей представление о том, что рисовать легко, интересно, с помощью рисунка можно о чем-то рассказать, а также, чтобы пробудить интерес к рисованию.
Перед тем, как начать рассказывать, нужно дать краткую доступную информацию о том, что представляет собой Венеция. Если кто-то из детей знает об этом, нужно дать возможность ему рассказать об этом.
Жила в итальянском городе Венеции большая дружная семья: синьор Тодаро (папа), синьора Дзанце (мама), старшая дочь Рина, два брата – близнеца Бепи и Нане.
Нарисовать на доске семью.
— Однако, — сказал однажды синьор Тодаро, синьоре Дзанце, своей жене, — ты только посмотри, что пишут в газетах! Через 10 лет Венеция вся целиком уйдет под воду. До этого времени осталось немного. Не пора ли искать убежище?
— И где же ты думаешь спрятаться, дорогой мой? Может, поедем к моей сестре в другой город?
— Бежать из Венеции? — удивился синьор Тодаро. — Нет, лучше давай превратимся в рыб! Тогда сможем жить здесь и под водой! И еще сэкономим на обуви. Ну-ка, труби скорей сбор!
Синьора Дзанце протрубила сбор, и сразу же прибежали дети — Бепи, Нане и Рина, они играли на площади Сан-Паоло.
— Так, мол, и так, — объяснил синьор Тодаро, — давайте превратимся в рыб и благополучно перенесем экологическую катастрофу.
— Я не люблю рыбу, — сказал Бепи. — Мне больше нравится кура с рисом!
— Однако, — возразил синьор Тодаро, — это не имеет никакого значения! — И скорчил сынишке гримасу.
— Но это означает, — ответил Бепи, — что ты слишком любишь командовать!
— Ладно, в рыбу так в рыбу, — согласился Нане. — Но в какую? Я хочу превратиться в кита!
— Двойка тебе с минусом! — воскликнула Рина. — Разве ты не знаешь, что кит — не рыба?
— Примемся за работу! — воскликнул синьор Тодаро, — Недаром говорят: «Начало — половина дела!», «Время не ждет!» и «Поживем — увидим!» Пошли!
— Но куда, дорогой мой? — удивилась синьора Дзанце. — Уже поздно. Все порядочные венецианские семьи наслаждаются уютом домашнего очага, и мамы ангелы-хранители этого очага — включают телевизор.
— Однако, — прервал ее синьор Тодаро, — сейчас самое подходящее время.
Быстро! Один за другим! Построились! Животы подтянуть! Грудь колесом!
Вперед, шагом марш! Минутку, я только захвачу шляпу.
Они вышли на берег канала, вошли в воду и стали превращаться в рыб.
— Сначала, я советую, позаботьтесь о плавниках, — поучал синьор Тодаро.
— Надо вырастить один на правой руке, другой — на левой.
— А чешуя? Какого цвета мне выбрать чешую? — спросила Рина.
— Может быть, фиолетовую, поскольку я блондинка?
Синьоре Дзанце захотелось сделать себе красный хвост, но она вспомнила о другом и спросила мужа:
— Однако, Тодаро, а дети завтра пойдут в школу?
— Не отвлекайся, Дзанце, сосредоточься!
Но ребята уже обрадовались. Перспектива неожиданных каникул очень их обрадовала. Они удвоили усилия и в несколько мгновений сделали себе великолепные боковые плавники, которые вылезли наружу, продырявив рукава.
— Однако что стало с вашими новыми свитерами! — огорчилась синьора Дзанце.
— Молодцы! Молодцы! — похвалил синьор Тодаро.
Впрочем, он тоже вошел в воду в пиджаке, теперь и у него выглядывали из рукавов плавники.
Нарисовать семью, превратившуюся в рыб: папа – большая рыба в шляпе, мама – с красным хвостом, дочь – с фиолетовой чешуей, близнецы – маленькие похожие рыбки.
Утро на канале Гранде было туманным. Туда-сюда сновали речные трамвайчики, в самых разных направлениях двигались гондолы и моторные лодки. Синьор Рокко вел свою большую лодку с грузом горчицы, как вдруг увидел в воде крупную рыбину, которая вежливо приподняла шляпу, приветствуя его:
— Доброе утро! Смотрите, какой туман! Ведите лодку осторожнее!
— Синьор Тодаро… Неужели это вы? Бедняга, не завидую вам, если вас увидят городские стражники! Вы же знаете, что в канале Гранде запрещено купаться!
— Я не купальщик. Я превратился в рыбу.
Люди на пароходиках, в гондолах и моторных лодках с любопытством оборачивались, стараясь рассмотреть говорящую рыбу.
Между тем синьора Дзанце вместе с Бепи, Нане и Риной плавала по каналам. И многие местные ребятишки, воспылав азартом здорового соревнования, тоже попрыгали в воду и стали учиться у детей синьора Тодаро, как превращаться в рыб. Те же немногие, кто не сумел научиться, вернулись на берег и пошли домой переодеваться. Остальные радовались и помахивали новенькими плавниками.
Но тут их увидела со своего балкончика одна старая учительница-пенсионерка. Она сразу же подумала о детях: «Жаль, что так много ребят превращается в рыб! Они же останутся без школы, без чтения, которое так любят, без дополнительных материалов по истории, географии и другим предметам, которые обожают, без тех замечательных диктантов, сочинений и изложений, в которых они души не чают».
И чем больше она думала об этом, тем больше огорчалась. В конце концов она не выдержала, надела свою старую добрую униформу учительницы, бросилась в канал и превратилась в рыбу-учительницу.
— Дети! Идите сюда! — приказала она, хлопая плавниками.
Детям-рыбам очень хотелось уплыть куда-нибудь подальше. Но в то же время, будучи учениками, они не могли не повиноваться повелительному призыву учительницы.
Больше всех огорчились Бепи, Нане и Рина, которые ожидали, что в новых условиях у них будут вечные каникулы. Синьора Дзанце, напротив, была очень довольна, потому что, пока учительница занималась с ребятами, она могла поболтать с приятельницами, которые сидели на берегу и чистили зеленый горошек. Ее красный хвост произвел на них неотразимое впечатление.
Маленький Бепи, к сожалению очень не любил учиться.
Вот почему он решил покинуть школьные воды и уйти на дно, чтобы поразмышлять там в гордом одиночестве. И что же он там обнаружил? Что лагуна совершенно засорена. Там, где должны были быть мягкий песок и теплый ил, лежали глиняные черепки и водоросли, валялась разная посуда, мебель и даже автомобили, высились горы мусора.
«Однако, — подумал Бепи, — вот из-за чего поднялся уровень воды.
И побежал бить тревогу. Он остановил катер пожарных и с жаром рассказал им о своем открытии:
— Так, мол, и так. Во всем виноват мусор на дне! Устраните их, и все станет на свои места!
— Однако, — воскликнул начальник пожарной команды, — а рыбий паспорт у тебя есть?
Он спросил так, разумеется, только потому, что, будучи венецианцем, не мог не пошутить. Но потом он уже больше не терял времени. Он собрал стражей огня и воды и сразу же начал прочищать каналы. И через несколько часов уже стали заметны первые положительные результаты операции. Дно освободилось от этих чудовищных тяжестей, и уровень воды в лагуне понизился. Острова, фундаменты зданий, мосты и вообще вся суша как бы выплыла наверх и заняла нормальное положение по отношению к поверхности лагуны. Венеция была спасена!
«Дин-дон! Дин-дон!» — празднично зазвонили колокола города.
Синьор Тодаро созвал семью, дал отбой тревоги и вывел своих близких на сушу.
— Больше нет нужды оставаться рыбами. Теперь мы можем снова стать венецианцами. Молодец, Бепи! Сегодня же вечером отпразднуем это событие жареными раками и кальмарами.
— Нет! — возразил Бепи, рассердившись. — Хочу куру с рисом.
Мама, брат и сестра поддержали его.
— Ну ладно, — согласился синьор Тодаро, — пусть будет кура с рисом!
Выслушать мнение детей об услышанном. Важно, чтобы высказались все, кто хочет.
Затем побеседовать по вопросам:
- Почему вся семья превратилась в рыб? Кто предложил? Почему остальные согласились?
- В каких рыб превратились родители? Дети? Почему? Почему они не стали одинаковыми рыбами?
- Чем они занимались, когда стали рыбами?
- Из-за чего Венеция уходила под воду? Как ее спасли?
После этого целесообразно провести опыт с погружением предметов в воду. Для этого нарисовать на стеклянной банке линию земли, по границе налитой воды, на ней нарисовать домики. Дети, по-очереди, погружают в банку предметы, наблюдая, что происходит с водой. Затем «спасают Венецию», вынимая предметы при помощи инструментов. Какие использовать инструменты, дети решают сами.
В заключение занятия проводится проективное рисование «Моя семья попала в сказку и превратилась в …». Если времени не достаточно, то рисование и обсуждение рисунков необходимо перенести на следующую встречу.
Ритуал прощания. Дети и психолог хором прощаются по-итальянски
— Ciao!
