Автор: Крюкова Татьяна Михайловна — воспитатель,
Терентьева Светлана Геннадьевна — воспитатель
МБ ДОУ д/с № 406 «Аленка», г. Новосибирск
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: ПТ № 25784
Опыт применения логоробота «Пчелка» в образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 406 «Аленка»
Статья на тему
«Опыт применения логоробота «Пчелка» в образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста»
Воспитатели: Крюкова Татьяна Михайловна
Терентьева Светлана Геннадьевна
Новосибирск
2026г.
Современные дети растут во времена активной информатизации и компьютеризации, когда технические достижения используются во всех сферах жизни человека и вызывают интерес к технике.
Использование современных технических средств в образовании содействует быстрой адаптации детей в информационном пространстве и практической реализации полученных знаний. Увлекательные игровые занятия способствуют раскрытию творческого потенциала ребенка и развитию дополнительных навыков, востребованных в современной жизни.
Применение современных технологий, таких как мини-роботы, стимулирует развитие алгоритмического мышления и изучение основ программирования, развивает интеллектуальные способности и активизирует познавательную активность детей.
Основные навыки, которые развивают мини-роботы:
- Логическое и алгоритмическое мышление. Дети учатся анализировать ситуации, планировать действия, понимать причинно-следственные связи, находить множество решений одной задачи.
- Основы программирования. Работа с мини-роботом помогает освоить базовые навыки составления алгоритмов — последовательности действий для достижения цели.
- Пространственная ориентация. Создавая программы для робота, ребёнок учится ориентироваться в окружающем пространстве, усваивать понятия «вперёд», «назад», «направо», «налево».
- Мелкая моторика. Управление роботом способствует развитию координации движений и мелкой моторики.
- Коммуникативные навыки и умение работать в группе. Игры с мини-роботами часто предполагают совместную деятельность, что помогает детям научиться договариваться, общаться и работать в команде.
- Словарный запас и речевое развитие. Использование тематических ковриков и заданий с роботом расширяет знания детей, обогащает их речь.
- Навыки счёта. В процессе игры дети закрепляют умение считать в пределах определённого числа.
- Воображение и познавательная активность. Работа с роботом стимулирует интерес к новым знаниям, развивает воображение.
В нашей группе мы применяем в работе с детьми логоробота «Пчелку» (Bee-Bot) в разных видах деятельности: формирование элементарных математических представлений и сенсорное развитие, развитие речи, трудовое воспитание, реализация парциальной программы «Добрая дорога детства».
Для многоразового использования в разных видах деятельности нами было изготовлено поле для логоробота из прозрачного материала с обозначенными ячейками шагом в 15см. и кармашками, чтобы можно было использовать наглядный материал по изучаемым темам и легко заменять его.
Мы начали применять логоробота «Пчелку», работая с детьми над формированием элементарных математических представлений. Создали разнообразные наборы карточек для игрового поля для решения следующих задач: закрепление навыков прямого и обратного счёта, соотнесение числа с цифрой, свойств геометрических фигур и их классификации, представления о последовательности частей суток. Использование «Пчелки» позволило сделать обучение более интересным и эффективным, сочетая игровые методы с развитием базовых навыков программирования и пространственного мышления.
Наша группа является комбинированной, и большая часть детей имеют речевые нарушения, поэтому и в этом направлении работы мы тоже использовали логоробота. «Пчелка» помогала детям учиться составлять словосочетания и предложения, составлять рассказы по сюжетным картинкам, запоминать образ букв и соединять их в слоги, способствовала развитию слухового внимания и фонематического слуха, закреплению навыков звукобуквенного анализа.
Следующий вид деятельности, в котором мы применяли логоробота «Пчела» — это трудовая деятельность. По трудовой деятельности представлено немного дидактических и игровых пособий, поэтому работа в данном направлении показалась нам актуальной. С помощью логоробота дети закрепляли алгоритмы трудовых действий (мытье игрушек, рук, стирка, уход за растениями, дежурство и т.п.), свои знания о профессиях и орудиях труда.
Использование «Пчелки» на занятиях по парциальной программе «Добрая дорога детства» помогло детям эффективнее закрепить знания знаков и правил дорожного движения, элементов улицы, видов транспорта. Движение логоробота по игровому полю имитирует движение автомобиля, поэтому дети с удовольствием занимались составлением маршрута по «городу» с учетом дорожной обстановки, разметки и знаков. Такие игры позволили детям применять на практике имеющиеся знания о правилах безопасного дорожного движения.
Обобщая опыт работы с логороботом «Пчела», мы можем сказать, что это многофункциональный инструмент, который помогает комплексно развивать ребёнка, сочетая познавательную, речевую, моторную и социально-коммуникативную сферы. Игры с роботом разнообразят образовательную деятельность и делают её более интересной и мотивированной для детей.
