автор: Кремер Елена Ришатовна
Учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 32 с углублённым изучением отдельных предметов»
Конспект урока окружающего мира «Как путешествует письмо»
Тема: Как путешествует письмо?
Цель: познакомить с работой почты, видами почтовых отправлений.
Задачи: 1) образовательные: познакомить с видами почтовых отправлений; этапами путешествия письма от отправителя к адресату, через актуализацию имеющихся знаний и представлений учащихся; отрабатывать навыки работы с текстовой и нетекстовой информацией; формировать умения оценивать свою работу.
2) развивающие: развивать алгоритмическое и логическое мышление, воображение, внимание, память, фантазию; умение задавать вопросы познавательного и учебного характера; осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему миру; совершенствовать уровень развития речи, навыков общения со сверстниками.
3) воспитательные: воспитывать культуру общения, умение работать в парах, группах, слушать друг друга, воспитывать чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.
Формируемые УУД:
личностные: умение проявлять способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности; дружеские взаимоотношения, взаимопонимание, интерес к предмету; овладение алгоритмом путешествия письма
регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы;
познавательные: умение осуществлять поиск необходимой информации, использовать знаково-символичные средства, устанавливать причинно-следственные связи;
коммуникативные: умение допускать возможность существования различных точек зрения, умение договариваться и приходить к общему решению.
Оборудование: презентация MicrosoftPowerPoint«Как путешествует письмо?», учебник Окружающий мир для 1 класса А.А. Плешаков, почтовый ящик, чистые конверты, конверт формата А1, посылки с картинками «Как путешествует письмо», демонстрационные карточки, карточки-шаблоны для коллективного письма, «письмо Мудрой черепашки».
Оборудование: У учителя: тетрадный лист. конверт с письмом. таблички со словами «отправитель». «адресат», два конверта (с маркой, без марки), коллекция марок, картинки с голубями – почтальонами.
У учащихся: цветные карандаши.
- Орг. Момент
-здравствуйте, садитесь.
- Самоопределение к деятельности
— Муравьишка мне кое -что передал. Отгадайте, что это:
Сбоку марка и картинка,
В круглых штампах
Грудь и спинка.
Маленькое очень.
Быстрое, как птица.
Если захочешь –
За море умничтся. (Письмо)
(показываю письмо от Муравьишки)
-А кто из вас уже получал письма? Откуда?
-Как они до вас дошли? (по почте)
— А что еще можно получить по почте?
-Кто уже догадался, о чем сегодня пойдет речь на уроке? (о письмах, о том, как они до нас доходят)
— У нашего Муравьишки появилась идея – написать письмо другу. И он задумался над тем, как же путешествует письмо.
-А вы ребята знаете? (ответы детей)
— Откройте стр 64 учебника. Прочитайте тему урока. (Как путешествует письмо?)
— Давайте посмотрим, какие учебные задачи мы перед собой поставим.
- Работа по теме урока.
— Скажите, какую роль почтовая связь играет в нашей жизни? (можно передать кому-то какое – то сообщение, можно поздравить родных или друзей с днем рождения телеграммой. Можно отправить кому-то посылку или ценные бумаги. Документы и т.д)
— Хорошо. Рассмотрите рисунок на стр 64.
Оказывается, в далекой-далекой стране у Муравьишки живет друг. Наш Муравьишка очень хочет рассказать своему другу о том, чему научился в 1 классе. Но как это сделать, он не знает. Давайте поможем Муравьишке.
-Какие слова вы видите на рисунке? (отправитель. Адресат) Выставляю таблички с этими словами на доску.
-Кто такой отправитель? (Муравьишка. Тот, кто отправляет письмо)
-Кто такой адресат? (друг Муравьишки. Тот, на чей адрес приходит письмо)
-Молодцы. Теперь вырежьте картинки из рабочей тетради на стр 65 и расположите их на данном рисунке в правильном порядке. Сначала попробуйте сделать это в парах. Затем мы проверим это все вместе.
ХОЖУ СМОТРЮ, ПОМОГАЮ И ИСПРАВЛЯЮ ОШИБКИ.
-Поднимите руки та пара, которая не ошиблась и которым я ничего не исправила.
-Молодцы. Теперь поменяйте местами картинки и попросите соседа по парте найти ошибки.
- ФИЗМИНУТКА
Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп! Меня укусил гипопотам. От страха я на дерево залез. И вот я здесь,
По коленкам шлеп. Шлеп. А ноги мои там. Меня укусил гипопотам.
По плечам теперь похлопай,
По бокам себя пошлепай.
Можешь хлопнуть за спиной.
Хлопаем перед собой,
Вправо – можем.
Влево – можем
И крест – накрест руки сложим.
- Продолжение работы по теме урока. 1. Беседа, работа по учебнику.
— Муравьишка Вопросик понял, как его письмо сможет найти его друга. А Мудрая Черепаха принесла ему два конверта. (Показываю два конверта – один с маркой, другой без марки)
— Какой конверт должен выбрать Муравьишка, чтобы отправить письмо? (с маркой)
— Почему? (ответы детей)
Правильно. Марка оплачивает путешествие письма. Марки бывают самые разные: большие и маленькие, цветные и простые. Многие взрослые и даже дети коллекционируют марки. (Показываю коллекцию марок)
— Что еще можно отправлять по почте? (открытки. Посылки, бандероли)
— Найдите их на верхнем рисунке на стр 65. (письма, открытки, бандероли, посылки)
— А теперь рассмотрите рисунки и фотографии на стр 65 и выскажите свои предположения о том, что на них изображено и как это связано с темой нашего урока.
Много лет назад, когда не было почты, не было поездов и самолетов, радио. Почтальоном был голубь. Его так и называли – почтовый голубь. (Вывешиваю картинку на доску)
Почтовые голуби умели точно находить дорогу и возвращаться даже из очень отдаленных мест. Очень много сотен лет служил людям почтовый голубь. Сейчас. Когда вести доставляют радио, поезда и самолеты, глубинная почта потеряла свое значение. Во Франции и в Англии голубям – почтальонам поставлены памятники. (показать картинку)
— Скажите, что нужно Муравьишке точно знать, чтобы его письмо дошло до друга? (его домашний адрес)
— Конечно, без точного адреса письмо не дойдет до адресата. Но не менее важно написать на конверте и обратный адрес. Если адресат уже не проживает по данному адресу, то письмо вернется обратно.
— Кто из вас уже хорошо знает свой домашний адрес? (некоторые учащиеся называют свой адрес)
— А кто нибудь знает свой почтовый индекс? Спросите о нем у взрослых.
- Выполнение заданий в рабочей тетради.
№ 1. –Рассмотрите картинки с изображением почтовых марок.
— Выполните задание.
№ 2. –Рассмотрите рисунки. Выполните задание.
— Для чего на почте нужны весы, почтовый штемпель (служит для гашение знаков почтовой оплаты) , сортировочный ящик? (ответы детей)
№ 3. – Что можно отправлять по почте? (письма. Открытки, бандероли)
— А что можно отправить, если мы хотим поздравить своего друга или подругу с каким-либо праздником?
-Нарисуйте открытку для своего друга или подруги.
-Как можно отправить открытку? (ее нужно положить в конверт )
- Рефлексия.
Отгадайте загадки.
Без крыльев. А летят.
Без языка, а говорят. (письма)
Что за птица:
Песен не поет,
Гнезда не вьет.
Людей и груз везет? (самолет)
Дома из жести,
А жильцы в них –вести. (почтовые ящики)
— Кто мне скажет. Как самолет и поезд связаны с темой нашего урока?
— Почему письма отправляются в путешествие на самолете или на поезде? (на самолете письма отправляют в дальние страны, на поезде – на близкие расстояния. )
- Подведение итогов урока.
Давайте подведем итог нашего урока.
-Вернемся к учебной задаче урока. Мы определили этапы путешествия письма. Как это происходит? (от отправителя к адресату по почте)
-Какие виды почтовых отправлений вы запомнили? (письма, посылки, бандероли, телеграммы. Открытки и т.д)
- Домашнее задание.
Дома напишите письмо своему другу или подруге. С помощью взрослого правильно подпишите конверт с письмом, И попробуйте отправить его по почте.
