Автор: Косолапова Екатерина Вячеславна
Музыкальный руководитель МАДОУ ДСКН №1 г. Сосновоборска
Конспект музыкального занятия для детей старшего дошкольного возраста.
Конспект музыкального занятия в подготовительной группе «Встреча с Василисой» (деятельностный подход)
Цель: создание условий для формирования музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности.
Задачи:
— Продолжать развивать умение внимательно вслушиваться в музыку, понимать содержание произведения, развивать эмоциональную отзывчивость на прослушанную музыку.
— Развивать внимание ,память, чувство ритма.
— Совершенствовать навык выполнения плавных движений руками под музыку.
-Совершенствовать умение следить за движением руки педагога и соответственно вести мелодию.
— Воспитывать уважительное отношение к Родине, родному краю, родному городу.
Оборудование: Ноутбук, экран, проектор, презентация, колонка, магнитная доска, мнемотаблицы, деревянные палочки, орешки, самодельные барабаны, деревянные ложки (2 шт.), матрешки (6 шт.), блюдца (4 шт.).
Музыкальный репертуар:
- «Музыкальное приветствие» сл. Е. Кошкаровой
- « Моя России» Муз. Г. Струве сл. Н. Соловьевой
3 «Сосновоборский вальс» муз. А. Зарецкий, сл. В. Ваганов
Ход занятия
- Организационный момент
(Под музыку дети входят в зал и встают полукругом)
| «Музыкальное приветствие» (муз рук показывает детям рукой мелодию трезвучия. Сначала здороваются как котята, потом тигрята, лягушата, рыбки и т.д.)
2.Создание проблемной ситуации: Муз. рук: -Ребята, а вы ничего необычного здесь не замечаете? (дети должны заметить старинные предметы) -Я сегодня утром пришла на работу и очень удивилась, откуда же это все? (дети высказывают свои предположения) 3. Целевая установка: (Под р.н.м. выходит Василиса) Василиса: Здравствуйте люди добрые! (с поклоном) я здесь давно вас дожидаюсь. Дети: Здравствуйте! Муз. рук: Кто ты, красавица, и откуда? Василиса: Меня зовут Василиса, я к вам приехала из села Семеново. У нас на селе сохранились все русские народные традиции. Мы любим петь, играть, водить хороводы. Но я слышала, что вы тоже знаете много интересных игр, танцев и песен. Научите меня, пожалуйста, чему — нибудь новому! 4. Мотивирование к деятельности: Муз. рук: Ребята, а вы бы хотели показать Василисе игры, песни или танцы которые знаете? Дети: Да! 5.Проектирование решений проблемной ситуации: Муз. рук: Василиса мы тебя с удовольствием научим. |
| 6.Выполнение действий:
Муз. рук: Василиса, а что у тебя в мешочке? Василиса :(достает) это матрешки. Муз. рук: ребята, посмотрите, какие красивые матрешки. А у меня есть еще блюдца. Как мы можем с этим поиграть? (Ответ детей)(Василиса расставляет матрешек на блюдца) Музыкально- ритмическая игра «Повтори ритм» (Если на блюдце 1 матрешка – 1 хлопок, если 2 матрешки – 2 хлопка, пустое блюдце- вытянуть ручки вперед ладошками вверх) Василиса: (достает картинку, где нарисовано ее село) Посмотрите, а это мое родное село. Здесь я живу — красиво?( дает посмотреть детям) Муз. рук: Ребята, Василиса живет в селе, а мы с вами, где живем? Дети: в городе Сосновоборске. Муз. рук: А хотите послушать песню про наш город? А ты Василиса? Тогда садитесь поудобнее (на ковре), а я вам расскажу историю, как появилась эта песня. История создания песни «Сосновоборский вальс» А теперь слушайте внимательно. А потом, скажете мне какое настроение у этой песни? Слушание «Сосновоборский вальс» (+ презентация) — А о чем она? — А какие чувства у вас вызывала эта песня? —А почему? — А вам нравится наш город? А почему вы его любите? -Василиса, а тебе понравилась песня? Василиса: мне очень понравилась эта песня! Муз. Рук: мы очень рады, что тебе понравилась песня. А чем же мы займемся дальше? Василиса, может у тебя еще есть с чем поиграть? Василиса: Вот! У меня есть ложки! Муз. рук: Ребята, а что мы можем делать с ложками? Дети: играть и танцевать. Муз. рук: Василиса, а у тебя есть еще ложки? Василиса: нет. Муз. рук: Что же делать? На чем же нам поиграть? Ребята, помогайте мне, посмотрите внимательно. (На столе лежат предметы. Дети выбирают то на чем хотят играть: палочки, барабанчики, скорлупки орешек) Музицирование (Дети под музыку на куплет гуляют по залу выполняя танцевальные движения по желанию, на припев слушают ритм- затем его повторяют) Муз. рук: Присаживайтесь на стульчики. —Ребята, вот Василиса живет в селе Семеново, а мы с вами живем в каком городе? ( Отв. Детей) -Но это все одна страна. Как она называется? Дети: Россия. Муз. рук: А как называется песня, которую мы с вами сейчас учим? Дети: «У моей России» Муз. рук: Василиса, хочешь выучить с нами эту песню? -Ребята, вот мы с вами уже знаем 1 куплет песни, а Василиса нет. Поэтому, для нее я сделаю подсказочку. (прикрепить на доску Мнемотаблицу). — посмотрите, что означает эта картинка? А эта? (проговорить слова) — сначала мы с вами пропоем мелодию, а Василиса послушает и постарается запомнить мелодию. (пропеваем , я показываю движение мелодии рукой 1 и 2 строчку.) — молодцы, теперь поем дальше . — а теперь мы пропаем припев (поем 1 фразу — рукой не показываю) Куда идет мелодия? — А теперь, мы все вместе выучим 2 куплет – вот вам еще одна подсказочка. (Воспитатель помогает указкой. 3 куп — с закрытым ротиком) Пение «У моей России» +мнемотаблицы Муз. рук: Василиса, а что у тебя вон там? Василиса: Где? Муз. Рук: Да вон, там справа! Ой, показалось, что там что-то прилипло. Василиса: А я до сих пор иногда путаю где справа, а где слева. Муз. рук: Ребята, вы знаете какой — нибудь танец, где можно показать Василисе справа и слева? Танец – игра «Муха справа» |
| Василиса: Спасибо вам ребята! Мне очень понравились ваши игры, и песня про ваш город Сосновоборск, и песня про Россию. С вами было очень весело. Мне пора возвращаться домой, я хочу поскорее рассказать об этом своим друзьям. До свидания!
Дети: До свидания! |
| 7 . Анализ результатов деятельности:
— ребята, кто к нам сегодня приходил? — а, какое вы доброе дело сделали? — как вы думаете, вы ее научили? — а вам понравилось сегодня на занятии? — А что вам понравилось больше всего? — мне тоже ребята очень понравилось с вами петь, играть и танцевать. Но наше занятие закончилось. «До свиданья, дети!» |
