Автор: Кононова Елена Александровна
учитель-логопед МБОУ «СШ № 92 г. Вельска», «Детский сад № 22 «Алёнушка»
Детско-родительский образовательный проект «Тайны гласных звуков»
Детско-родительский образовательный проект «Тайны гласных звуков»
Тип и вид проекта: информационно-практико-ориентированный.
Участники проекта: дети, родители, учитель-логопед, воспитатель.
Сроки реализации: краткосрочный – 3 недели.
Цель: достижение партнёрских отношений между родителями, детьми и учителем-логопедом в совместной работе по коррекции и развитию речи.
Задачи:
- Закрепить и расширить знания детей о гласных звуках и буквах, которые их обозначают.
- Развивать фонематический слух, восприятие, творческое воображение на материале гласных звуков.
- Создавать условия для установления партнёрских отношений между родителями, детьми и учителем-логопедом.
- Воспитывать доброжелательность, умение выслушивать до конца сообщения других детей.
Актуальность: с детьми, посещающими логопедический пункт детского сада, проводятся еженедельно занятия по подготовке к обучению грамоте. Начальная диагностика показала, что дети имеют представление о гласных звуках. Поэтому было проведено обобщающее занятие о гласных звуках. Для более полного закрепления имеющихся знаний о гласных звуках и расширения представлений детей о звуках и буквах был разработан данный проект с целью привлечения родителей к коррекционной работе.
Предполагаемый результат:
- Данная форма работы расширит представления детей о гласных звуках и буквах. Закрепит имеющиеся знания.
- Дети приобретут опыт публичного выступления.
- В ходе работы над созданием книги установятся партнёрские взаимоотношения между детьми и родителями.
- Данный материал будет полезен воспитателям детского сада.
Продукт проекта: оформление книжек «Тайна звука».
Итоговое мероприятие: Праздник-презентация продуктов проекта – книжек о тайнах звуков.
Ресурсное обеспечение: Интернет-ресурсы.
Содержание практической деятельности:
1 ЭТАП – организационный.
- Консультация для родителей по этапам оформления и наполнения содержанием книжек о гласных звуках.
Возможные страницы для книжки:
- Символ звука (например, волк воет на луну: [у-у-у], мальчик болеет: [о-о-о] и т.д.).
- Изображение отсутствия преграды для воздушной струи во рту при произношении звука.
- Описание положения губ, зубов, языка во время произношения звука («улыбка, «трубочка» и т.д.). Схематическое изображение звука (ο, 0, □ и т.д.).
- Наклеивание картинок, в название которых звук стоит в начале, в середине и в конце слова.
- Интересные сведения о гласных звуке, букве.
- Изображение картинок, похожих на букву, обозначающую гласный звук.
- Художественное слово о букве, звуке. Ребусы, кроссворды.
- Изготовление буквы, обозначающей гласный звук из различных материалов.
- Придумывание сказки про звук или букву.
- Для распределения гласных звуков между семьями участниками для оформления книжек была проведена жеребьёвка.
2 ЭТАП – основной.
Дети с родителями в домашних условиях оформляют страницы для книги.
Индивидуальные консультации учителя-логопеда и воспитателя группы для родителей.
3 ЭТАП – заключительный
— праздник-презентация книжек
— награждение и вручение благодарностей.
Конспект праздника-презентации детско-родительских проектов
«Тайны гласных звуков»
Логопед: Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвуй, голос зовёт,
Звук получается… (гласный)
— Добрый вечер, дорогие ребята и родители! Рада приветствовать вас на празднике «Тайны гласных звуков!»
Сегодня мы с вами откроем тайный мир гласных звуков, поиграем и познакомимся с книжками, которые выполняли вы вместе со своими родителями!
Мы будем говорить о гласных звуках и буквах, которые их обозначают.
— Скажите, сколько гласных звуков в русском языке? (шесть)
— А начнём мы с артикуляционного упражнения «Бегемотик». Слушайте текст и выполняйте упражнение.
Рот пошире открываем,
В «бегемотика» играем.
Широко откроем ротик,
Как голодный бегемотик.
Закрывать его нельзя,
До пяти считаю я.
А потом закроем рот,
Отдыхает бегемот.
А-а-а! Пошире рот открой,
Не ленись и громко пой: «А-а-а!»
Пою и я, и ты, упражнения просты: «А-а-а!»
— Приглашаем Ярослава и его бабушку Елену Васильевну, которые откроют нам «Тайну звука [а]». (представляют книжку).
Логопед: Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы назовите все слова со звуком [а]:
***
Аист вёз из магазина
На своей коляске груз:
Ананасы, апельсины,
Абрикосы и арбуз.
Ю. Раевский
Разминка «Бегемотик»
Бегемотик потянулся, (руки вверх, тянемся за руками)
Раз нагнулся, два нагнулся, (наклоны влево и вправо)
Руки в стороны развёл: (руки в стороны)
Звук он, видно, не нашёл. (качать головой)
Чтобы нам его сказать,
Нужно ротик открывать: (открыть рот и произносить звук [а])
«А-а-а!»
Логопед: Приглашаем Матвея Ручьева и его маму Татьяну Юрьевну с книжкой «Тайна звука [а]».
Логопед: Игра «Доскажи словечко». – Я начинаю предложение, а вы заканчиваете его.
* Звенит звонок, начинается… /урок/.
* Мама гладит вещи… /утюгом/.
* Рыбак ловит рыбу…/удочкой/.
* Носит за собой домик… /улитка/.
* На пруду плавают… /утки/.
— Вспомните и назовите все слова, которые вы добавили.
— Какой одинаковый звук стоит в начале этих слов? [у].
— Сейчас нам Лера и её мама Виталия Валентиновна откроют «Тайну звука [у]».
— Загадка: В этой букве нет угла,
Оттого она кругла.
До того она кругла,
Покатиться бы могла. (буква О)
(Е. Тарлапан)
— Задание на карточке: Раскрасьте на карточке те предметы, которые похожи на букву О.
— Мы приглашаем Матвея Пеунова и его папу Сергея Александровича открыть «Тайны звука [о]».
— Ребята, догадайтесь, какой звук я хочу произнести? (дети по артикуляции отгадывают звук [и]).
— Игра «Поймай звук [и]» (хлопните в ладоши, если услышите в стихотворении слово со зв. [и]).
***
Индюк из города идёт,
Игрушку новую несёт.
А игрушка не простая –
Это индюшка заводная.
— Игра «Весёлый поезд» (ребёнку вместе со своим родителем предлагается придумать и нарисовать картинку со звуком [и] в начале слова, в середине и в конце).
— Предлагаем раскрыть «Тайну звука [и]» Алёше с Артёмом и их маме Татьяне Александровне.
— Логопед показывает картинку парохода и зачитывает стихотворение:
***
Отплывает пароход: «Ы-ы-ы!»
Набирает он свой ход: «Ы-ы-ы!»
Он в гудок гудит, гудит: «Ы-ы-ы!»
«В путь счастливый!» — говорит – «Ы-ы-ы!»
— Сейчас мы поиграем в игру «Далеко-близко». Если я говорю: «Далеко!», родители произносят звук [ы] громко. Если я говорю: «Тихо!», дети произносят звук [ы] – тихо. И наоборот.
— Динамическая пауза «Чудесные превращения»
«Дилы-дилы» — появились крокодилы. (идут большими шагами)
«Моты-моты» — показались бегемоты. (садятся на корточки)
«Афы-афы» — жуют листики жирафы. (вытягивают шею)
«Ны-ны-ны» — водой брызгают слоны. (имитируют брызги пальцами рук)
«Яны-яны-яны» — по веткам скачут обезьяны. (прыжки)
— Предлагаем открыть тайну звука [ы] Насте и её маме
— Игра «Составь предложение» — каждой паре (ребёнок + родитель) даётся слово, они с этим словом должны придумать предложение. (этаж, эскимо, электрик, Эдик, экран, экскаватор).
— Приглашаем Варю и её маму Валентину Николаевну открыть тайну звука [э].
Вот мы с вами и узнали тайны звуков [а], [о], [у], [и], [ы], [э].
Я благодарю вас всех за то, что вы нашли время и приняли участие в детско-родительском образовательном проекте «Тайны гласных звуков».
Благодаря этому наши дети закрепили и расширили свои знания о гласных звуках и буквах.
Данный материал мы будем использовать на занятиях, он пригодится и педагогам нашего детского сада.
— Вручение благодарностей и призов.
