автор: Кононова Наталья Александровна

воспитатель МБДОУ Детский сад №121 «Золушка»

Педагогический проект «Это русская сторонка…» по расширению представлений детей о быте, культуре и традициях русского народа

Кононова Н. А., воспитатель

МБДОУ № 121 «Золушка»,

г. Архангельск

Педагогический проект

«Это русская сторонка…»

Воспитание, лишенное народных корней, – бессильно.

(К. Д. Ушинский)

Пояснительная записка.

Дошкольный возраст — наиболее оптимальный период становления личности, где закладываются базовые системы ценностей, формируется мировоззрение, национальное самосознание. Потенциал детей дошкольного возраста уникален, именно в этом возрасте дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, приобретая чувство привязанности к месту, где родился и живет, чувство восхищения культурой своего народа, гордостью за свою страну.

Проект «Это русская сторонка…» по расширению представлений детей подготовительной группы о быте, культуре и традициях русского народа на основе народных календарно-обрядовых праздников направлен на создание системы работы с детьми и родителями и обогащение развивающей предметно – пространственной среды, способствующей нравственно-патриотическому и художественно–эстетическое воспитание детей, их духовному и интеллектуальному росту, развитию творческих способностей.

Мероприятия, предусмотренные проектом, распределены в определенной последовательности, в основе которой заложены народные календарно – обрядовые праздники и календарно – тематический план ДОО.

Проект предусматривает ознакомление дошкольников с народными промыслами России, с обычаями, традициями, трудом русского народа по народному календарю, произведениями устного народного творчества, народной музыкой, народными подвижными и хороводными играми.

Проект рассчитан на детей 6 — 7 лет.

Актуальность.

В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования определены основные направления по образовательной области «Познавательное развитие» и одно из них – «формирование … представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках…» (ФГОС ДО п. 2.6.)

Считаю, что знакомство дошкольников с народными календарно-обрядовыми праздниками может стать основой для приобщения детей к народной культуре, традициям и ценностям.

Народные игры – неотъемлемая часть любого обрядового праздника — являются традиционным средством народной педагогики. Испокон веков в них отражался образ жизни людей, их быт, труд, представления о честности и мужестве.

Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности.

В содержании обрядов и праздников фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

Знакомство с календарно-обрядовыми праздниками это еще и знакомство с историей народа, т. к. дает представление о том, как жили русские люди, чем они занимались, как трудились, о чем мечтали, рассказывали и пели, что передавали своим детям и внукам. Без знания исторических корней своего народа, трудно реализовать и такую неотъемлемую часть воспитания дошкольников, как нравственность.

В русском фольклоре, без которого невозможно представить какой — либо народный праздник, гуляние, ярмарку, особым образом сочетаются слово и музыкальный ритм, многовековой опыт народа и вера в благополучное будущее. В фольклоре метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей, отражается уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук.

Народные календарно – обрядовые праздники являются богатейшим источником познавательного, нравственного и эстетического развития детей. Ведь содержание праздников это жизнь народа, человеческий опыт, просеянный через сито веков, духовный мир русского человека, его мысли, чувства, переживания.

Старинная мудрость гласит: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Потому что без знания своих корней, традиций, культуры своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам. Не случайно академик Д. С. Лихачев говорил: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать».

Проблема.

Не секрет, что на сегодняшний день представления большинства выпускников детского сада о русской культуре отрывочны и поверхностны. Вчерашние дошкольники мало знакомы с народными традициями, праздниками и обрядами. Каковы истоки этой проблемы?

Анализ имеющейся литературы показал, что в настоящее время выходит достаточно много методической литературы по приобщению детей к народной культуре. Однако подобрать программу с тщательно продуманной интеграцией работы по данной теме в образовательный процесс через разные виды детской деятельности, а также в процесс взаимодействия с семьями воспитанников очень сложно.

Сложность возникает и в подборе методических пособий и дидактических игр.

Кроме того, современные родители плохо знакомы с календарно-обрядовыми праздниками, обычаями и традициями, фольклором и декоративно – прикладным искусством русского народа и в большинстве своем не осознают важности приобщения ребенка к культурному наследию прошлого. В тоже время, необходимо отметить, что недостаточно разработана система педагогического просвещения родителей по данной проблеме.

Да и мы, педагоги, сами испытываем дефицит знаний о традициях и обычаях русского народа. Нам самим необходимо проникнуться пониманием величия русской народной культуры и осознанием того огромного положительного влияния, которое оказывает она на формирование личности ребенка.

Для того чтобы расширить представления детей подготовительной группы о быте, культуре и традициях русского народа был создан педагогический проект «Это русская сторонка…».

Цель педагогического проекта. Разработка и реализация системы мероприятий по расширению представлений детей подготовительной группы о быте, культуре и традициях русского народа на основе народных календарно-обрядовых праздников.

Задачи:

— выявить уровень представлений детей о быте, культуре и традициях русского народа;

— изучить научно – методическую литературу, педагогический опыт;

— систематизировать литературный и иллюстративный материал по теме;

— обогатить развивающую предметно — пространственную среду группы по теме;

— разработать план реализации проекта, конспекты мероприятий (НОД, СОД, консультации, родительские собрания);

— привлечь родителей к активному участию в работе над проектом;

— повысить педагогическую грамотность родителей по вопросу ознакомления детей с бытом, культурой и традициями русского народа, с народными календарно-обрядовыми праздниками.

Вид проекта: информационно – творческий, долгосрочный.

Сроки реализации: сентябрь – май.

Участники проекта: дети подготовительной группы (6-7 лет), воспитатели, родители воспитанников, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, сотрудники детской библиотеки № 8 Ломоносовского округа, сотрудники Архангельского краеведческого музея и Усадебного дома Е. К. Плотниковой.

План реализации проекта

Календарное планирование работы с детьми.

Тема недели	Мероприятия	Ответственные		Сроки реализации
Первый этап — подготовительный Сентябрь
«День Знаний» «Детский сад»	1. Диагностическая беседа с детьми. 2. Изучение научной и методической литературы по проблеме, подбор демонстрационного и дидактического материала. 3. Разработка и оформление материалов педагогического просвещения по теме для родителей. 4. Разработка дидактических игр по ознакомлению с бытом, культурой и традициями русского народа.	Воспитатели		4-6. 09 3-17. 09 3-17. 09 10-21. 09
Второй этап – основной.
*Совместная деятельность воспитателя с детьми в течение всего учебного года:* — чтение и обсуждение русских народных пословиц, поговорок; — знакомство с народными приметами в ходе наблюдения за сезонными изменениями в природе, — разучивание попевок, потешек, закличек, колядок, хороводов под музыку; — слушание и исполнение русских народных песен и хороводов; — знакомство с русским народными музыкальными инструментом, разучивание и исполнение русских народных мелодий и песен на народных инструментах. — дидактические игры («Что спрятано в сундуке?», «Расскажи, какая роспись?», «Узнай узор», «Одень куклу в национальный костюм», «Угадай русскую народную сказку» и др.) и упражнения («Обведи и раскрась национальный костюм», «Составь узор», «Угадай и покажи», «Покажи и раскрась» и др.). — тематические выставки художественной и познавательной литературы для детей, («Детская Библия», В. Никифоров «Пасха», В. Никифоров – Волгин «Завтра Пасха Господня!», Е. Михаленко «Солнечный секрет», книжка – раскраска «Солнышко играет – Пасху встречает», «Детям о Пасхе Христовой (составитель Н Куцаева), Н. Смирнова «Дуняшина Пасха», Т. Лаврова «Широкая масленица – сырная неделя!», «Русоволоска Масленица добрая», «Маслена-гулёна», Н. Губская «Радость – в каждый дом!», Л. Фирсова-Сапронова «Масленица широкая», Е. А. Никоновой «Узоры Гжели» и т.д.).
Сентябрь. Осенины (14 — 21 сентября)
«Осень явления в природе»	Презентация «Народная игрушка». Народная игра «Бирюльки», хороводная игра «Теремок», «Колпачок», подвижная игра «Прятки», «Скакалка». Знакомство с русскими народными закличками на хорошую погоду и богатый урожай.		Воспитатели	11.09 В течение месяца 19.09
	Экологический час «Осень в гости к нам пришла» про осенние месяцы и праздники.		Сотрудники Привокзальной детской библиотеки №8, воспитатели	17.09
	Совместное творчество детей и родителей: выставка «Волшебница Осень».		Воспитатели	24. 09
	Развлечение: фольклорный праздник «Осенние посиделки»».		Воспитатели, музыкальный руководитель	28.09.
Октябрь Сергей — капустник (8 октября)
«Труд человека осенью», «Мой дом: убранство дома».	Беседа «Хлеб да капуста лихого не допустят» НОД по познавательному развитию: «Как хлеб на стол пришел» Прикладное творчество. Изготовление куклы «Зерновушки» из разных видов круп. Просмотр мультфильма «Сказ о хлебе» (Детский центр Музея хлеба). Беседа «Обряд чаепития на Руси». НОД по художественно – эстетическому развитию (аппликация): «Чайный сервиз». СОД Конструирование «Русская изба». Сюжетно – ролевая игра «Осенняя Ярмарка». Русские народные игры и хороводы «Чай-чай выручай», «Пирог», «Вейся, вейся, капустка, моя».		Воспитатели	03.10 01.10 04.10 05.10 10.10 09.10 11.10 19.10 В течение месяца
	Виртуальная слайд – экскурсия «Как наши предки осень встречали».		Сотрудники Привокзальной детской библиотеки №8, воспитатели	23.10
	Развлечение «Капустник».		Воспитатели, музыкальный руководитель	26.10
Ноябрь Синичкин день (12 ноября), Кузьминки — День Кузьмы и Демьяна (14 ноября)
«День народного единства» «Домашние животные», «Дикие животные».	Беседа «Синичкины именины» — знакомство детей с традициями проведения праздника на Руси. Проведение акции совместно с родителями «Кормушка для пичужки». Чтение отрывков из книги В. Бианки «Синичкин календарь».		Воспитатели	12.11 1-12.11 13.11
	Экологический час «Я известная всем птичка, а зовут меня синичка».		Сотрудники Привокзальной детской библиотеки №8, воспитатели	13.11
	Беседа «Кузьма и Демьян — покровители кузнецов у славян» — знакомство детей с календарно – обрядовым праздником и народной куклой «Кузьма и Демьян». НОД по развитию речи (приобщение к художественной литературе): «Потешный игровой фольклор». Развлечение – викторина «В гостях у народных мастеров». Подвижные игры: «Петушиный бой», «Ворон», «Бабка Яга».		Воспитатели	14.11 15.11 16.11 В течение месяца
	Развлечение «Кузьминки – об осени поминки».		Воспитатели, музыкальный руководитель	30.11.
Декабрь Спиридон – солнцеворот (25 декабря)
«Зима: явления в природе».	Беседа «Спиридон – солнцеворот колесо в руках несет» — знакомство детей с календарно – обрядовым праздником. СОД Прикладное творчество. Изготовление народной куклы «Спиридон – солнцеворот». Детско – родительский проект «Русская изба». Беседы «Быт русских людей». Просмотр мультфильма «По щучьему веленью» (1957 год).		Воспитатели
	Посиделки «Волшебство у русской печки».		Сотрудники Привокзальной детской библиотеки №8, воспитатели
	СОД Конструирование «Русская печь». Народные подвижные игры: «Два Мороза», «Бубенцы», «Золотые ворота», «Гори, гори, ясно». НОД по ознакомлению с окружающим миром: «Празднование Нового года на Руси». Совместное творчество детей и родителей: выставка «Новогодние чудеса».		Воспитатели
	Обрядовое развлечение «Спиридон – солнцеворот».		Воспитатели, музыкальный руководитель
Январь Рождество (7 января). Колядки (7 – 19 января).
«Рождественские каникулы», «Зимние виды спорта».	Беседа «Новый год за собой Рождество ведет». НОД Познавательное развитие. «Как на святки в вечерок девицы гадали». Беседа «Зимние забавы русского народа». Прикладное творчество. «Рождественский подарок». НОД по художественно — эстетическому развитию (аппликация). «Рождественские ангелы». Сюжетно — ролевая игра по теме «Семья»: сюжет «Семья празднует Рождество». Русская народная игра-хоровод «Мороз», народные подвижные игры «Штурм крепости», «Снежная башня».		Воспитатели
	Развлечение «Пришла коляда, отворяй ворота».		Воспитатели, музыкальный руководитель
Февраль Макар — погодоуказник (1февраля)
«ПДД» «День защитника Отечества»	Беседа «На Сретение кафтан с шубой встретились». Рассказывание русской народной сказки «Как весна зиму переборола».		Воспитатели
	Экскурсия в Архангельский краеведческий музей.		Сотрудники Архангельского краеведческого музея, воспитатели
	Беседа «В гостях хорошо, а дома лучше». Народные подвижные игры «Зимний котел», «Льдинка», «Коровка». СОД Прикладное творчество. Изготовление мужской обережной куклы «Солнечный конь». Разучивание закличек, масленичных приговоров. СОД Прикладное творчество. Выполнение поделки из соленого теста «Масленица».		Воспитатели
	Физкультурное развлечение «Как Зима с Весной встретились».		Воспитатели, инструктор по физической культуре.
Март Масленица (4 – 10 марта)
«Женские профессии» «Международный женский день» «Народная культура» (2 недели).	Беседа «Масленица дорогая – наша гостьюшка годовая». Просмотр мультфильмов: «Ишь ты, масленица!», «Смешарики. Масленица», «На масленице».		Воспитатели
	Фольклорно – спортивный праздник «Широкая Масленица».		Воспитатели, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель
	НОД Приобщение к художественной литературе. Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная». СОД Прикладное творчество. Изготовление куклы — оберега «Десятиручка». Русские народные игры и хороводы «Ручеёк», «Цепи кованные», «Жмурки», «Матушка Весна» НОД по художественно-эстетическому развитию: «Рисование иллюстраций к сказке «Василиса Прекрасная». НОД по познавательному развитию: «Путешествие на ярмарку народных промыслов». Выставка народных игрушек в уголке краеведения. Сюжетно – ролевая игра «Народные мастера»: сюжет «На выставке народного творчества». НОД по познавательному развитию «История русского народного костюма». НОД по художественно – эстетическому развитию (аппликация) «Куклы в русском костюме».
	Виртуальная экскурсия в прошлое «В какой одежде ходили прежде».		Сотрудники Привокзальной детской библиотеки №8, воспитатели
	Апрель Пасха (28 апреля)
«Признаки весны», «Весна в живой природе»	НОД по познавательному развитию: «Празднование Вербного воскресения на Руси». СОД Прикладное творчество: «Веточка вербы». Рассматривание старинных и современных открыток к празднику «Светлая Пасха».		Воспитатели
	Экскурсия в Усадебный дом Е. К. Плотниковой «Что такое Пасха?».		Сотрудники Усадебного дома Е.К. Плотниковой.
	Игры – эксперименты: «Яйцо в бутылке», «Колумбово яйцо», «Варёное или сырое?», «Послушное яйцо». НОД по художенственно – эстетическому развитию (рисование): «Пасхальное яйцо». НОД по художенственно – эстетическому развитию (лепка): «Пасхальный кулич». Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка». Беседа на тему «Умей в гости звать, умей и угощать». Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Ждем гостей». Русские народные игры «Катание пасхальных яиц», «Птицелов», «Горелки», «Змейка». Совместное творчество детей и родителей: выставка «Пасхальные куличи и яйца».		Воспитатели
	Фольклорное развлечение и мастер – класс «Пасха светлая, Пасха красная!»		Сотрудники Привокзальной детской библиотеки №8, воспитатели
Май Егорьев день (6 мая), Марфа Зеленые щи, Молочница (16 мая), Арина Рассадница, Капустница (18 мая).
«Труд человек весной», «Скоро лето».	НОД по познавательному развитию «Труд человека весной» (знакомство с народными традициями и обрядами на Егорьев день, Марфу Зеленые щи и Арину Рассадницу). СОД Прикладное творчество. Изготовление народной куклы «Кукушечки». НОД по познавательному развитию «Празднование Троицы Руси». Русские народные игры «Перетяжки», «Салки», «Лошадки».		Воспитатели
	Развлечение. Вечер народных игр и забав «Как играли наши бабушки и дедушки?» (игры, упражнения в смекалке, ловкости).		Воспитатели, музыкальный руководитель
Третий этап – итоговый. Май
	Литературная викторина «В гостях у сказки». Беседа: «Русские народные праздники: какой из народных праздников тебе нравится больше и почему?». Рассматривание с детьми тематических альбомов по календарно-обрядовым праздникам «Святки», «Масленица», «Пасха», «Праздник жаворонков» и экспонатов мини музея «Русские народные промыслы», макета «Русская изба». Диагностическая беседа с детьми.	Воспитатели

Календарное планирование работы с родителями.

Месяц	Мероприятия	Сроки реализации
Сентябрь	Анкетирование родителей. Ознакомление родителей с результатами диагностики детей. Родительское собрание: «Важно ли знакомить детей с русской народной культурой?». Участие родителей в фольклорном празднике «Осенние посиделки». Папка — передвижка для родителей «Народная игрушка в жизни дошкольника». Мастер-класс для родителей по изготовлению народной куклы «Желанницы». Совместное творчество детей и родителей: выставка «Волшебница Осень».	03-07.09 18.09 18.09 28.09 25.09 25.09 24.09
Октябрь	Участие родителей в подборе и оформлении тематических альбомов по календарно-обрядовым праздникам «Святки», «Масленица», «Пасха», «Праздник жаворонков» и др. Акция «Наш мини – музей». Участие родителей в народном празднике «Капустник».	В течение месяца В течение месяца 26.10
Ноябрь	Консультация «Участие ребенка в народных праздниках». Проведение акции совместно с родителями «Кормушка для пичужки». Участие родителей в празднике «Кузьминки – об осени поминки».	13.11 01-12.11 30.11
Декабрь	Совместное творчество детей и родителей: «Изготовим карнавальный костюм». Консультации для родителей «Организация народных игр в семье». Совместное творчество детей и родителей: выставка «Новогодние чудеса». Участие родителей в обрядовом развлечении «Спиридон – солнцеворот».
Январь	Участие родителей в развлечении «Пришла колядка, отворяй ворота».
Февраль	Консультация для родителей «Русский народный фольклор в жизни детей старшего возраста.
Март	Участие родителей в фольклорно – спортивном празднике «Широкая Масленица». Создание совместно с родителями альбома «Русский народный костюм».
Апрель	Совместное творчество детей и родителей: выставка «Пасхальные куличи и яйца». Папка — передвижка «Пасхальные традиции» Фотовыставка «Как мы отмечали Пасху».
Май	Вечер народных игр и забав «Как играли наши бабушки и дедушки?» (игры, упражнения в смекалке, ловкости). Анкетирование родителей.

Планируемые результаты.

Об эффективности проекта можно говорить, если:

По результатам итоговой диагностики расширились представления детей о быте, культуре и традициях русского народа.
Изучена научно – методическая литература и педагогический опыт;

3.Систематизирован литературный и иллюстративный материал по теме;

4.Обогащена развивающая предметно – пространственная среда;

Проведены мероприятия, предусмотренные планом проекта;
Родители примут активное участие в работе над проектом, получат позитивный опыт участия в совместной деятельности с детьми, повысят педагогическую грамотность по вопросу ознакомления детей с бытом, культурой и традициями русского народа.

Продукты проекта: календарно — тематический план работы с детьми и родителями, картотека сценариев, бесед, НОД, дидактических игр; костюмы и атрибуты к народным праздникам; альбом «Русский народный костюм», альбом по календарно-обрядовым праздникам «Святки», «Масленица», «Пасха» и др.; мини – музей изделий декоративно – прикладного искусства, макет «Русская изба».

Условия реализации проекта.

Кадровые ресурсы	Дети подготовительной группы (6-7 лет), воспитатель, родители воспитанников, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.
Материально – технические ресурсы	Помещение группы, музыкальный зал, народные костюмы, атрибуты к народным праздникам, ноутбук, видеопроектор, видеопроектор, музыкальный центр, демонстрационный и раздаточный материалы для проведения занятий по рисованию, лепке и аппликации.
Финансовые ресурсы	Имеющаяся база материально – технических ресурсов в ДОО позволяет провести проект без дополнительных затрат.
Социальные ресурсы	Сотрудники детской библиотеки № 8 Ломоносовского округа, сотрудники Архангельского краеведческого музея и Усадебного дома Е. К. Плотниковой.

Возможные риски

Риски	Меры по их устранению
Недостаточное оснащение костюмерной ДОУ	Привлечение родителей к изготовлению костюмов.
Низкая активность родителей	Индивидуальные беседы с родителями.
Карантин в группе.	Предусмотреть возможность перенесения мероприятий на другой срок.

Возможность распространения проекта.

Результаты работы по проекту будут представлены на итоговом педагогическом совете.

Данный проект может быть полезен и начинающим и опытным педагогам для решения задач в области приобщения детей к культуре и традициям русского народа.

Использованная литература:

Адаскина О.Н. Русский фольклор. / О.Н. Адаскина– М.: АСТ, 2001. — 256 с.
Аникин В.П. Фольклор как коллективное творчество народа: Учеб. пос. / В.П. Аникин — М.: МГУ, 1969. — 95 с.
Богомолова М.И. Педагогический потенциал народной педагогики в воспитании детей: Учебно-методическое пособие. / М.И. Богомолова — Тольятти, 2008. — 71 с.
Ефимова Л.В. Русский народный костюм // Государственный Исторический музей. / Л.В. Ефимова — М.: Издательство Советская Россия, 1989. — 314 с.
Зацепина, М.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду/ М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова. — М.: Мозаика-Синтез, 2005г.-131с.
Иванцова Л.А. Народные и обрядовые праздники. / Л.А. Иванцова — Ростов-на-Дону: Издательство МарТ, 2009. — 272 с.
Картушина М. Ю. Русские народные праздники в детском саду. / М.Ю. Картушина– М.: Творческий центр «Сфера», 2007. – 320 с.
Князева О.Л., Махаева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. / О.Л. Князева, М.Д. Махаева – СПб.: Издательство «Детство – Пресс», 2006. – 365 с.
Куприна Л.С., Бударина Т.А., Маркеева О.А., Корепанова О.Н. Приобщение детей к истокам русской культуры: Конспекты занятий и сценарии календарно–обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / 3-е издание, перераб. и доп. / Л.С. Куприна, Т.А. Бударина, О.А. Маркеева, О.Н. Корепанова– СПб: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2015. – 384 с.
Науменко Г.М. Фольклорный праздник в детском саду и школе. – М.: Издательство: Центрополиграф, 2001. – 224 с.

Интернет – источники: 11.https://лучшийпедагог.рф/publ-mater/ad?cid=2:mater-do&id=1728:знакомство-детей-с-народными-календарно-обрядовыми-праздниками

12.https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2018/08/31/znakomstvo-detey-s-kalendarno-obryadovymi

13.https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2014/03/02/proekt-znakomstvo-s-kulturoy-i-traditsiyami-russkogo 14.https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-po-oznakomleniyu-starshih-doshkolnikov-s-istoriey-i-kulturoy-russkogo-naroda-1576056.html

15.https://revolution.allbest.ru/pedagogics/00673788_0.html

Приложения

Приложение 1

Календарь народных праздников:

6-7 января – Коляда;

7 января — Рождество.

Масленица – 4-10 марта 2019 год. Дата начала праздника «плавает», она связана с лунным календарем, начинается за 8 недель до первого весеннего полнолуния;

22 марта — Сороки (Встреча перелетных птиц);

Пасха -28 апреля.

Первое воскресенье после Пасхи — Красная горка;

22 мая – Ярило (Встреча с солнцем);

23- 24 июня — Иван Купала;

2 августа — Ильин день;

28 августа — Спожинки (Праздник окончания уборки хлебов);

14 сентября — Семен Летопроводец (Проводы лета, прославление даров осени).

Приложение 2

Календарь народной куклы

В сентябре — Крупенички, Зерновушки — из зерна нового урожая.
В октябре — Десятиручка
В ноябре — 10 — Параскева-пятница, 27 — Филипповку, еще Козьма и Демьян в свой день.
В декабре — 7дек. на Екатерину санницу — Санница, Спиридон-солнцеворот — в конце декабря. Можно делать 22-24 и чуть раньше, чтобы помочь Спиридону солнце на весну повернуть.
В январе к Рождеству — Коляда, Коза, Окно Радости, Веничек благополучия, Колокольчик, Кубышка денежная, белые Ангелы.
В феврале — Желанница февральская.
В марте-апреле — Пасхальные куклы, Вербница, Веснянка, Птица Радость.
В мае — на Егорьев день — Кукушечку.
В июне — Кубышка -травница, Купавка.
В июле — Семик и Семичиха. В девичий праздник во время Зеленых Святок.. На седьмой неделе после Пасхи, в четверг. Покосница.
В августе — Жница — перед уборкой урожая, Желанницу августовскую — на растущей луне.

Приложение 3

Анкета для родителей

«Народная культура в семье»

№	Вопросы	Да	Нет	Примечания
1.	Знаете ли вы и любите ли народную музыку (песня, наигрыши, частушки)?
2.	Звучит ли в вашем доме народная музыка?
3.	Часто ли используете в своем разговоре народные пословицы, поговорки. Объясняете ли вы их значение своему ребенку?
4.	Наблюдаете ли вы за изменениями в природе, знаете ли, народные приметы?
5.	Как вы относитесь к религии, к верованиям?
6.	Знаете ли вы народные и христианские праздники? Если да, то, какие?
7.	Знаете ли вы их содержание?
8.	Рассказываете ли вы ребёнку о календарно-обрядовых праздниках?
9.	Делится ли ребенок своими впечатлениями с вами после проведения занятий по народному творчеству?
10.	Нужно ли детям знать народные праздники? Для чего?

Приложение 4.

Диагностическая беседа

Цель: оценка знаний дошкольников о традициях русской народной культуры.

1.Критерий — информационно – познавательный.

Метод исследования — беседа.

Назови, пожалуйста, те качества, которые, с твоей точки зрения, больше всего ценятся в русском человеке, например: доброта, широта души, стремление заботиться о близких людях, честность, что ещё?
Расскажи о том, как жили на Руси русские люди. Назови предметы быта русских людей и их назначение.
Назови элементы традиционного русского национального костюма.
Назови народные праздники, когда они проходят и какие обычаи с ними связанные.
Какие русские народные игры и хороводы ты знаешь? Расскажи правила игры.
Назови героя русской народной сказки и расскажи, какой он.
Расскажи пословицу (поговорку, примету, закличку).
Какие декоративно-прикладные промыслы России ты знаешь?

Оценка выполнения задания по следующему принципу: за каждый вопрос ребенок получал 2 балла, если давал три и более правильных ответа (высокий уровень); 1 балл — за 1-2 правильных ответа (средний уровень); 0 баллов — при отсутствии правильных ответов, либо при отказе ребенка от ответа (низкий уровень).

Максимальное количество баллов при суммировании высших балльных показателей — 18.

Распределение уровней знаний дошкольников о традициях русской народной культуры проводилось нами по следующей выборке:

Высокий уровень — от 10 до 18 баллов ;

Средний уровень — от 6 до 10 балла;

Низкий уровень — менее 6 баллов.

2.Критерий: действенно – практический.

Метод исследования — наблюдение.

1.Проявляет интерес к русской народной культуре.

2.Использует имеющиеся знания о быте и традициях русского народа в самостоятельной игровой и продуктивной деятельности.

3.Умеет играть в русские народные игры.

4.Принимает осмысленное участие в русских народных праздниках.

5.Умеет пользоваться предметами быта русского народа.

6.Умеет рассказывать русские народные сказки, поговорки пословицы, заклички.

7.Может соотнести увиденное в природе с народной приметой.

8.Использует имеющиеся знания о народных промыслах в самостоятельной игровой и продуктивной деятельности.

9.Имеет представления о нравственных ценностях людей, стремится следовать им; оценивает поступки других на основе этих ценностей.

Оценка выполнения задания по следующему принципу: за каждый вопрос ребенок получал 2 балла, если показывал высокий уровень (умение стойко проявляется в самостоятельной деятельности); 1 балл — средний уровень (при создании педагогом соответствующей ситуации ); 0 баллов — низкий уровень (данное умение не выявлено в ходе наблюдения ).

Максимальное количество баллов при суммировании высших балльных показателей — 18.

Высокий уровень — от 10 до 18 баллов;

Средний уровень — от 6 до 10 балла;

Низкий уровень — менее 6 баллов.

Приложение 5

Проект мероприятия с родителями

Родительское собрание

Возрастная группа: подготовительная группа.

Тема: «Важно ли знакомить детей с русской народной культурой ?»

Цель: организация психолого – педагогического просвещения и укрепление партнерских отношений с родителями в сфере познавательного развития детей 6 – 7 лет.

Задачи:

— ознакомить родителей с содержанием работы по ознакомлению детей с русской народной культурой, ее ролью в развитии и становлении личности ребенка;

— познакомить с формами приобщения детей к культуре и традициям своего народа в семейном воспитании;

— пробудить интерес, активизировать, уточнить и расширить представления родителей о быте, культуре и традициях русского народа.

Форма проведения: семинар – практикум.

Участники: воспитатели группы, родители воспитанников.

Материалы: листы бумаги и карандаши по количеству детей, подборка педагогической литературы для родителей, буклеты по теме собрания.

Ход собрания.

Вводная часть (5 – 7 мин.)

1) Представление воспитателем темы и участников собрания.

2) Коллективная игра по привлечению внимания, сплочению коллектива родителей «Рецепт счастья».

Участники объединяются за столами в группы по четыре человека и придумывают «рецепт счастья». Через 3 — 5 мин. игроки обмениваются «рецептами», обсуждают «рецепты», предлагаемые другими (в процессе обсуждения возможна корректировка своего). После этого идет обсуждение результатов игры. Воспитатель для примера читает оригинальный «рецепт счастья» от Ирины Беляевой: «Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте, как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кто встретится на вашем пути».

Основная часть (30 – 35 мин.)

1) Выступление воспитателя (15 мин)

— Родина, Россия, родной край. Эти слова мы слышим с самого раннего детства. Родина-мать – так порой называют нашу страну. Почему так повелось? Да потому, что Родину, как и мать, не выбирают. Она достаётся всем по наследству. Родина – это место рождения нас и наших детей. Родина – это наши леса, поля и реки. Родина – это…

— Что для вас значит Родина? (Ответы родителей.)

— Для каждого из вас Родина – это личное: любимые родные места, гордость за своих родных и близких, за свой народ и ощущение единства и неразрывности с ним, а значит с его культурой и традициями.

Современная педагогика опирается не только на современные исследования педагогов и психологов, но и на неоценимый опыт народной педагогики. В качестве основных средств воспитания народная педагогика использует все компоненты народной культуры: фольклор, песни, прикладное искусство, народные игры, праздники и традиции. Именно они раскрывают содержание воспитания и обучения детей, основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла, нормы общения человеческих отношений.

В нашем детском саду педагоги много внимания уделяют приобщению детей к быту, традициям и культуре русского народа. Постепенно ребёнок начинает понимать, что он – часть великого русского народа. В своей работе мы, педагоги, используем фольклор разных жанров: сказки, поговорки, пословицы, песни, загадки и др. Знакомим детей с предметами русского народного быта: посудой, игрушками, мебелью, промыслами, костюмами, праздниками и традициями.

Система народных традиций, обычаев является одним из эффективных средств воспитания, так как осуществляет механизм передачи норм поведения, культурных и духовных ценностей от одного поколения к другому. В качестве традиций выступают определённые общественные установки, нормы поведения, ценности, идеи, обычаи, обряды, праздники. Русские народные традиции открывают огромные возможности для детей. Они помогают выработать способность управлять собственными действиями, переживаниями, поступками в соответствии с интересами других людей, требованиями общественного долга, вызывают горячее стремление следовать хорошим примерам, установившимся нормам и правилам. Необходимо создать у детей определенное отношение к народным традициям и обычаям, отношение глубокого уважения, понимания их сущности, желание изучать и следовать примеру людей, носителей этих явлений.

Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, представление о честности, мужестве. Игра всегда была спутником жизни ребёнка, источником радостных эмоций и обладала воспитательной силой.. Благодаря ей дети приучались самостоятельно находить выход из критического положения, быстро принимать решения и осуществлять их, проявлять инициативу, то есть приобретали важные качества, необходимые им в будущей жизни. Народные игры способствовали формированию гармонически развитой личности, сочетающей в себе духовное богатство и физическое совершенство.

С первых дней жизни ребёнок оказывается во власти слова и музыки. Колыбельные песни, потешки, хороводы настраивают его на музыкально – поэтический лад.

Подрастая, дети погружались в мир народных сказок и былин. Дети радуются удачами героев, переживая за них, ненавидят то плохое, с чем герои борются. Сказка как средство воздействия на ребенка часто обладает преимуществами над другими воспитательными приемами. Сказка вводит ребенка в некоторые воображаемые обстоятельства и заставляет пережить вместе с героями такие чувства, которые оказывают влияние на всю его последующую жизнь. Ребенок с самого начала сказки встает на позицию положительного героя. Вместе с ним решает поставленные задачи. Все это побуждает творческую активность ребенка – дошкольника, заставляет делать выводы, которые недоступны для него в других обстоятельствах. Таким образом, при правильном выборе сказок с учетом возрастных особенностей детей, художественной ценности произведения и правильной организации последующей деятельности сказки могут оказывать огромное воспитательное воздействие на ребенка.

Большой нравственный и эстетический потенциал заложен в русских пословицах и поговорках. В них в образной и лаконичной форме выражены практический опыт народа, его миропонимание и всевозможные знания, содержатся взгляды на мир, природу, общественное устройство, а главное, отношение народа к окружающей действительности. С их помощью можно формировать нравственные идеалы, воспитывать понимание прекрасного, плохого и хорошего. Пословицы могут оказать огромное влияние на интеллектуальное развитие ребенка, т. к. работа над ними предполагает одновременно интенсивную работу разума и чувств, ребенок должен приложить определенные усилия над собой в постижении смысла сказанного. Как правило, в пословицах кроме хорошо видимого, существует и скрытый смысл, незаметный при первом знакомстве с ними. Чтобы понять его, надо поразмыслить, привлечь весь свой опыт и знания. Пословицы и поговорки учат детей любви к Родине, семье, уважению труда человека.

Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно-художественного постижения мира. Знакомство с декоративно-прикладным искусством дает возможность расширить кругозор, активизировать образное мышление, а также наиболее полно выявить индивидуальные способности каждого ребенка.

Нарушаемое в мире единство человека с природой, землей настоятельно заставляет обратиться к народной мудрости — памяти рода человеческого. А значит, возникает потребность восстановления истории народа, его образа жизни и творчества. Этими мотивами самосохранения объясняется тяга общества к таким традиционным художественным проявлениям как фольклор и ремесло, к их истории.

— Как приобщить ребенка к народной культуре в семейном воспитании? (Обсуждение вопроса в группах. Ответы родителей.)

— Прежде всего, мы приглашаем Вас к сотрудничеству.

Знакомство родителей с педагогическим проектом «Это русская сторонка…», планом мероприятий для детей и родителей (участие родителей проектах, сборе экспонатов для мини – музея, в праздниках (развлечениях, посиделках) по народным календарно – обрядовым праздникам в ДОУ и т.д.) и формами приобщения детей к культуре и традициям своего народа в семейном воспитании (посещение музеев, концертов, народных праздников и гуляний, познавательные беседы, чтение и обсуждение народных сказок, былин, использование малых фольклорных форм в речи, использование предметов декоративно – прикладного искусства в быту, семейное творчество по мотивам произведений народных мастеров и пр.).

2) Деловая игра (15 – 20 мин.).

— А чтобы познакомить ребёнка с этим, важно самому узнать и понять русскую культуру, русское наследство и научиться разбираться во всём этом.

— Хорошо ли вы знаете русское народное творчество? Сумеете ли рассказать ребёнку о русских народных сказках, приметах, промыслах и др.?

Очень часто за событиями

И за сутолокой дней

Старины своей не помним,

Забываем мы о ней.

Хоть и более привычны

Нам полёты на Луну,

Вспомним русские обычаи,

Вспомним нашу старину.

— Предлагаю вам принять участие в игре «Русская старина».

Русский народный костюм

— По обычаям старинным

В платьях все ходили длинных

И гостей встречать умели,

Своих нарядов не жалели.

Загадываю родителям загадки, ответ показываю на экране.

— Эта часть костюма –

Не мужской кафтан.

Носит красная девица

Длинный … (сарафан)

— Ходит девица с косой,

С непокрытой головой,

Красоте помощник,

Расписной … (кокошник)

— Кто носил кокошник? (Кокошник носили замужние женщины.)

— Не зря говорили: «Сарафан на крестьяночке – заря, кокошник – солнышко, лебединому крылу под стать». А на этой девице (показать) – рубаха, понева, душегрея. Что такое понева? (Домотканая длинная прямая юбка с разрезами по бокам.)

— С давних пор краса девицы –

Не румяна, не ресницы,

Всюду русская краса –

С лентой длинная коса.

— Кто на Руси носил лапти, а кто сапоги? (Бедные носили лапти, а богатые – сапоги.)

— Лапти (показать) – самая древняя обувь на Руси. Они были и мужской, и женской обувью. Материал для лаптей всегда был под рукой, их плели из внутренней части коры липы – лыка, стоили лапти три копейки, а сапоги – аж несколько рублей. В горячую летнюю пору хватало лаптей на четыре дня, а в зимнюю – на десять дней. Отсюда пошла у крестьян пословица: «В дорогу идти – пять пар лаптей плести».

Зимы в России были лютые, поэтому русский люд шил себе зимнюю одежду. Шубы шили из разного меха.

— Из какого меха носили шубы бедные, среднее сословие и богатые? (Бедные носили шубы овчинные, заячьи, собачьи; среднее сословие – беличьи, куньи; богатые – лисьи, собольи.)

— Богатый купец говаривал в то время: «Наш чин не любит овчин».

Семья, семейные традиции

— «Кто я?», «Какое место занимаю я в этом мире?». Роль семьи в становлении своего я очень важная. Когда-то В.Гюго сказал: «Чтобы изменить человека, нужно начинать с его бабушки». А какие мы? Заглянем в свою родословную, попытается узнать, понять наших предков. Какой я, какая моя семья? Это вы увидели на выставке «Я и моя семья».

Мы часто слышим от своих знакомых и родственников слова «деверь», «золовка» и т.п. и знаем, что они означают определённые отношения родства.

— Кто такой шурин? (Брат жены.)
— Кто такая золовка? (Сестра мужа.)
— Кто такие нетий и нестера? (До XI века в Древней Руси так называли племянника и племянницу, теперь этих слов в русском языке нет.)

Фольклор

— День за днём, год за годом ребёнок растёт, набирается ума-разума, черпая новые духовные силы и знания из чистого, животворного источника – слова, таящего в себе старинные сказки и былины, сказания и песни, загадки и скороговорки, заклички и дразнилки, считалки и поговорки.

— Напишите за одну минуту названия русских сказок.

— Напишите имена наиболее известных персонажей русских народных сказок. (Иван, Иван-царевич, Иванушка-дурачок, Емеля, Василиса, Елена, Змей Горыныч, Баба-Яга, Кощей Бессмертный).

— В русском фольклоре часто встречаются старинные русские слова. А знаете ли вы их и сможете ли перевести на современный язык?

— Что означают слова: баской, браный, година, живот, жито, ладом, орать, пролеть, радеть, седмица? (Баской – нарядный, красивый; браный – узорчатый (о ткани); година – хорошая погода; живот – жизнь; жито – всякий хлеб в зерне или на корню; ладом – хорошо; орать – пахать; пролеть – начало лета; радеть – стараться, заботиться; седмица – неделя.)

— Продолжите пословицу:

Птица сильна крылами, … а человек друзьями.
Не мил свет, … коли друга нет.
Крепкую дружбу … топором не разрубишь.
Верный друг… лучше сотни слуг.
Нету друга — так ищи, … а нашел — так береги.
Мороз не велик, … а стоять не велит.
Лето собирает, … а зима подъедает.
Что посеешь, … то и пожнешь.
Хочешь есть калачи, … не сиди на печи.
Красна птица опереньем,… а человек рукодельем.

— Изобразите с помощью пантомимы пословицы. Другие участники игры должны догадаться, что это за пословицы.

Дарёному коню в зубы не смотрят.
Не рой другому яму, сам в неё попадёшь.
Одна голова хорошо, а две лучше.
Под лежачий камень вода не течёт.

— Отгадайте русские загадки:

Длинна, как дорога, коротка, как блоха. (Жизнь)
Чувство, которое любого красит. (Стыд)
Шарю-пошарю, в угол встану. (Веник)
Страна без людей, города без домов, моря без воды. (Карта)
Всех кормлю с охотою, а сама безротая. (Ложка)
Что не сеяно родится? (Трава)
Зимой нет теплей, а летом холодней. (Печка)
Стоит баба на юру, руками машет, что съест, тем и люди сыты. (Мельница)

Народный календарь

— Интересный способ, который помогает нам связаться с прошлым и настоящим нашего народа, – народный календарь. Это большой и богатый жизненный опыт наших предков, их память, жизнь, полная таинств и загадок, их философские суждения. Это наша жизнь и жизнь наших детей. Но народный календарь – не обязательное строгое расписание природы и погоды. Это народное описание событий, явлений, периодов года.

— Какой месяц на Руси называли «протальник», «зимобор», «водотёк», «дорогорушитель»? (Март.)

— В ночь на этот праздник на берегах рек и озёр обычно разжигали обрядовые костры, через которые бросали венки, прыгали, купались в озере, реке, обливались водой. С этого дня начинали заготавливать берёзовые веники для бань. Назовите этот день. (Иван Купала – 7 июля.)

— Какой из праздников на Руси не имел точного срока в календаре? В этот день не ели мяса, запасались к нему рыбой. (Масленица.)

— В этом месяце их три: медовый, хлебный (ореховый), яблочный. (Август.)

Домашняя утварь, обычаи стола.

— Русский народ всегда славился своим гостеприимством. В доме гости – на столе появлялись самые разнообразные лакомства, приготовленные хозяйкой. Всё лучшее и самое вкусное приготавливалось для гостей. Народная мудрость гласила:

Что есть в печи – всё на стол мечи.
Умей в гости звать, умей и угощать.
Хоть худо живём, да тот же хлеб жуём.
Где щи да каша, там и место наше.

— Русская печь, домашняя утварь, обычаи стола, будничные и праздничные блюда – всё это русский человек не забывал, где бы он ни находился.

— Зачем вешали на забор вверх дном старый горшок? (В поверьях русского народа горшок часто выступает как оберег. Чтобы предохранить кур от ястребов и ворон, на забор вешали вверх дном старый горшок. Это делалось обязательно в Великий четверг до восхода солнца, когда были особенно сильны колдовские чары. Горшок в этом случае как бы впитывал их в себя, получал дополнительную волшебную силу.)

— Ложку клали на стол в разное время по-разному: то выемкой черпака вверх, то выемкой черпака вниз, почему? (Ложка, повёрнутая выемкой черпака вверх, означала, что она будет использована на поминальной трапезе.)

— Спасибо вам, уважаемые родители, за участие в игре. Надеюсь, что сегодня в вас пробудилась любовь к Родине через знакомство с её славным прошлым. Передавайте эту любовь вашим детям. Пусть они постепенно познают красоту родной земли, всё сильнее и сильнее привязываются сердцем к ней. И пусть эта привязанность рождает в них самые добрые чувства.

Разное (7 – 10 мин.)

1) Представление родителям библиотеки педагогической литературы по теме собрания.

2) Обсуждение вопросов содержания детей в детском саду, проведения досугов, организации совместных мероприятий семьи и ДОУ.

Подведение итогов (3 – 5 мин.)

1)Оценка результативности родительского собрания через составление ПОПС.

2) Выдача родителям буклетов по теме собрания.

Предполагаемые результаты:

— родители имеют представления о содержании работы по ознакомлению детей с культурным наследием русского народа, ее ролью в развитии и становлении личности ребенка;

— знают разные формы приобщения детей к культуре и традициям своего народа в семейном воспитании;

— проявляют интерес, имеют представления родителей о быте, культуре и традициях русского народа

— используют педагогическую литературу, буклеты по теме собрания.

Источники для подготовки к собранию:

Вераксы, Н. Е., Комаровой, Т. С., Васильевой, М. А. От рождения до школы. / Под ред. Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М. А./Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. — М.: Мозаика Синтез, 2014. — 368 с.
Ильина, Л. Н. Нравственно-патриотическое воспитание и пути его реализации в детском саду [Текст] / Л. Н. Ильина, Г. И. Посохова // Молодой ученый /Актуальные задачи педагогики: материалы II международная научная конференция. — Чита: 2012. — С. 48-50.
https://podarkidlyavas.jimdo.com/2012/12/03/значение-народных-традиций-в-воспитании-детей/
https://infourok.ru/konsultaciya-dlya-roditeley-priobschenie-detey-k-narodnim-tradiciyam-1731710.html

5.https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2014/02/22/konsultatsiya-dlya-roditeley-na-temu-priobshchenie

http://mokds.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=98

Приложение 6.

Консультация для родителей

«Участие ребенка в народных праздниках».

Сущность развития личности ребенка, по определению Л.С. Выготского, состоит в присвоении им накопленного человеком опыта, как духовного, так и материального. Что заложено в начале жизни, то остается навсегда. Поэтому особенно важно напитать душу ребенка высокими ценностями, зародить интерес к истории и культуре своей Родины, своего народа. Народная культура несет в себе образец отношений человека к природе, семье, роду, стране, чего так не хватает в нашем современном обществе, где нарушена связь времен, изменились отношения, идеалы.

Народная мудрость гласит: «Когда я слушаю — узнаю, когда делаю — запоминаю». Ребенок должен быть не просто слушателем, но и активным участником процесса познания. Особое место занимает знакомство детей с народными праздниками и обрядами, которые близки и понятны им, вызывают яркие эмоции. Праздник для ребенка — это не только удовлетворение игровых, двигательных, эмоциональных и социальных потребностей, но и важный пример для подражания.

Праздники играли значительную роль в жизни русского народа, прежде всего, они, способствовали консолидации жителей одного села, деревни, городского квартала. Праздник давал передышку в тяжелом труде крестьянина или ремесленника, психологическую разрядку, а совместное времяпровождение, активное общение создавали иллюзию равенства, снимало социальную напряженность. Праздники позволяли продемонстрировать свои творческие возможности, таланты, способности, утвердить свой статус в обществе, заслужить уважение окружающих, передать свое умение молодым.

Тематика и содержание народных праздников определяются традиционным для русской культуры земледельческим календарем, в котором отражен ритм годовой жизни природы и человека во взаимодействии с ней. Православный календарь выступает как форма народных традиций и памяти об истории страны и мира. Каждый народный праздник имеет особую эмоциональную окраску и неповторимый душевный настрой, связанный с определенным моментом в кругообороте года. Неразрывная связь человека с природой по-своему выражается в ожидании праздника как духовного события, является составной частью годового ритма и образом движения в будущее.

Деление года определяют дни весеннего и осеннего равноденствия. Издавна они отмечались праздниками Пасха, Иван Купала, Кузьминки (осенний праздник, связанный с окончанием большинства сельскохозяйственных работ), Покров Пресвятой Богородицы, Рождество и др., все эти праздники проходят ярко и весело. Они проходят с закличками, зазывалками , прибаутками, играми, потехами, песнями и плясками.

Праздник сближает детей с природой и оставляет глубокий след в их душе. Жизнь ребенка не только наполняется радостью и смыслом, но и богатыми эмоциями, а жизнь становится гораздо здоровее.

Народные праздники — явление синкретическое, поэтому приобщать детей к народной культуре необходимо одновременно с расширением знаний об окружающем мире, воспитанием потребности общаться с природой, приходить ей на помощь, участвовать в трудовой деятельности, в едином интегрированном пространстве.

Приложение 7.

Консультация для родителей

«Организация народных игр в семье»

Народная игра — естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Постепенно исчезают такие народные игры, как «салки», «Лапта», «Казаки-разбойники», «Золотые ворота». Все они вместе со считалками, песенками, закличками — величайшее богатство нашей культуры, потому что в них заложена народная мудрость.

В наше время дети мало знают русские народные игры, редко применяют эти знания в повседневной жизни, а многие недооценивают роль народной игры в развитии ребенка.

В старину говорили «Маленькие дети…играют, как птицы поют». Эти слова ёмко и образно выделяют главное: игра-естественное состояние ребёнка, его основное и любимое занятие. В народной подвижной игре развивается сила вашего ребёнка, твёрже делается рука, гибче тело, вернее глаз, развивается сообразительность, находчивость, инициатива. Одни игры развивают у детей ловкость, выносливость, меткость, координацию, быстроту и силу; другие учат премудростям жизни, добру и справедливости, чести и порядочности, любви и долгу. Народные игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей. Приучают детей быть честными и правдивыми.

Народные подвижные игры для дошкольников-способ познания окружающего. В них много юмора, шуток, соревновательного задора. Играя с детьми, мы с вами развиваем двигательные умения и навыки, определенные физические качества (быстроту, выносливость, ловкость, силу, меткость); побуждаем их активно и осознано выполнять основные виды движения (бег, прыжки, ползание, лазание, метание, равновесие).

Такие игры доставляют ребёнку много положительных эмоций, особенно дети любят, когда с ними играют родители. Не лишайте его такой радости, помните, что вы и сами были детьми. Родители-первые участники игр своих детей. И чем активнее ваше общение с ребёнком. Тем быстрее он развивается. Дети очень подвижны, неутомимы в своём желании бегать, прыгать, скакать, устраивать себе препятствия, и они получают от всего этого мышечное удовольствие. Взрослые не всегда понимают детей часто не позволяют шалить и резвиться, закладывая установку на малоподвижный образ жизни.

Хорошо бы направить детскую энергию в полезное русло. В чём преимущество использования народных игр в практике семейного воспитания?

Преимущество в том, что игры просты и доступны в организации. Они не требуют специального оборудования, специального отведённого для этого времени. С ребёнком вы можете играть по дороге в детский сад, во время прогулки, во время путешествия в поезде, на даче, в походах. Вместе с детьми изготовьте атрибуты, которые вы будите использовать в играх;

Предлагаю вашему вниманию несколько русских народных игр:

Косичка-игра «Хвостики»; мешочки-игра «Попади в цель», «Городки»; используя маски, дети перевоплощаются, тем самым развивают эмоциональную сферу, творческий потенциал.

Я уверена ребёнок очень рад минутам подаренным ему родителями в игровой деятельности. Общение в игре не бывает бесплодно для малыша. Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких, тем больше взаимопонимания, общих интересов, любви между ними в дальнейшем. Таким образом, народная игра поможет вам эмоционально сблизиться с ребёнком, улучшить физическое и психическое здоровье, благоприятно повлиять на его интеллектуальное развитие. Я предлагаю вам память по организации народной игры в семье.

Советы родителям по организации народных игр в семье.

И для ребёнка и для родителей так важно играть вместе! Так дорого ощущение любви и то особенное понимание ребёнка, которое можно обрести в игре с ним.
Народная игра не должна включать даже малейшую возможность риска, угрожающего здоровью детей.
Ваше участие в детской игре –введение туда новых, развивающих и обучающих элементов-должны быть естественным и желанным.
Не ждите от ребёнка быстрых и замечательных результатов, проявляйте своё терпение.
Поддерживайте активный, творческий подход ребёнка, поощряйте индивидуальное самовыражение ребёнка в игре.
Если ребёнок умеет играть, если его радует собственная ловкость и вдохновляет победа над трудностями, ему никогда не будет скучно.
Заканчивайте игру ярко, эмоционально, результативно: победа, поражение, ничья.
Используйте народные игры при организации семейных праздников, дней рождений ребёнка.

Играйте с детьми как можно чаще!

Приложение 8

Сценарий фольклорного праздника

«Осенние посиделки»

Цель. Сохранение и возрождение народных традиций на основе знакомства с народными календарно – обрядовыми праздниками.

Задачи:

1.Создать условия для формирования интереса у детей к русскому быту, фольклору, традициям, народным ремеслам.

2.Развивать творческие способности детей.

3.Создать условия для сотрудничества, общения, сотворчества: педагог-дети-родители.

Ход мероприятия.

Зал празднично оформлен в народном стиле. Входят дети под хороводную русскую мелодию. Останавливаются и встают полукругом.

Ведущий: Здравствуйте, гости дорогие, желанные, долгожданные.

Вот и Осень к нам пришла.

Листья на дорожках падают шурша.

Тонкие осинки в лужицы глядят.

На ветвях дождинки бусами висят.

Лебеди лениво плещутся в пруду.

Тихо и красиво осенью в саду.

Ребенок 1:

Осень хлебосольная.

Накрывай пиры!

Полюшко раздольное

Принесло дары.

Ребенок 3:

Как созреют солнышком

Колоски — лучи,

Жернов смелет зернышки —

Ставят хлеб в печи.

Ребенок 2:

Хлеба нынче вволюшку,

Хлебушек высок,

Поклонюсь я полюшку,

Гнется колосок.

Ребенок 4:

Корочкой румянится

Пышный каравай.

Осень хлебом славится,

Пробуй урожай!

Ведущий: И правда, сколько даров приносит осень людям за их труды: и фрукты, и овощи, и конечно хлеб. Чтоб не было зимой голодно, всего наготовили добрые хозяева про запас. До самого лета хватит! В старые времена был такой обычай у русских людей: как заканчивали полевые работы (собирали урожай, хлеб в закрома засыпали) и коротали осенние да зимние вечера вместе, устраивали посиделки. Как говорится в русской пословице: «От скуки — бери дело в руки». Вот и проводили время за любимым рукоделием. Кто за прялкой сидит, кто узоры вышивает, кто из дерева ложки вытачивает. Весело было! И мы собрались сегодня в горнице на посиделки.

Ребенок 1:

На завалинке в светелке

Иль на брёвнышках каких

Собирали посиделки

Пожилых и молодых.

Ребенок 3:

Добрым чаем угощались,

С медом, явно без конфет.

Как и нынче мы общались

Без общенья жизни нет.

Ребенок 5:

Отдых — это не безделки —

Время игр и новостей.

Начинаем посиделки!

Открываем посиделки!

Ребенок 2:

При лучине ли сидели

иль под светлый небосвод-

говорили, песни пели

да водили хорово

Ребенок 4:

А играли как! В горелки!

Ах, горелки хороши,

Словом эти посиделки

Были праздником души.

Все:

Для друзей и для гостей!

Под русскую народную музыку (или под песню) идут хороводным шагом к своим стульчикам, садятся девочки отдельно, мальчики отдельно.

Ведущий: Ребята, никак гости к нам пожаловали. Это дорогие Потешницы идут, а что за праздник без Потешниц!

Входят две Потешницы. Под музыку несут на подносе с рушником хлеб да соль, обходят весь зал, останавливаются.

1 потешница: Здравствуйте, гости дорогие!

2 потешница: Здравствуйте, детушки малые!

1 потешница: Пришли мы позабавить вас да потешить!

2 потешница: Поиграть, пошутить, посмеяться!

1 потешница:

Нам начать досталась роль.

Принесли мы хлеб да соль.

2 потешница:

А потому принять извольте,

Тот, кто пришел на посиделки,

На нашей праздничной тарелке

Из наших рук и хлеб и соль.

Потешницы отдают поднос с хлебом ведущей или угощают (отламывают от каравая).

Ведущий: Спасибо большое!

Если вы «в своей тарелке»

И пришли к нам не на час

Предлагаем посиделки

Провести вот здесь, тот час.

А наши посиделки сегодня посвящены осени. Поэтому мы будем петь осенние песни, загадывать осенние загадки, рассказывать осенние стихи. На наших посиделках сложа руки никто, не сидит. Посмотрите, как дети песню поют.

Песня «Постучалась осень»

Ведущий: Пока девочки пели, ребята целую корзину ложек настрогали.

Ребенок 1:

Эй, жалейщики гусляры

Танцоры и плясуны

Вас баян давно зовет

Становитесь в хоровод.

Ребенок 2:

Шире, шире, шире круг

Каблучков раздался стук

Подбодрим танцоров наших

Пусть они резвее пляшут.

Ребенок 3:

Много танцев есть на свете

Мы их любим танцевать

И на этих посиделках

Мы хотели б вам сплясать.

Танец с ложками(мальчики приглашают девочек и отдают вторую пару ложек)

— Потешницы. Молодцы петь да плясать вы умеете.

— Ребята! А вы взрослым помогаете по хозяйству? (ответ детей). Молодцы!

— Дети всегда были хорошими помощниками для взрослых. Взрослые с любовью говорили про них: «маленький, да удаленький». Русский народ посмеивался над теми, кто не хотел трудиться.

Разыгрывается сценка «Тит — лодырь». Мальчик с большой ложкой садится на скамеечку, дети стоят возле него.

Тит: Где баранки, калачи?

1 Ребенок: Не колода лодырь, а пень, Пролежал целых день.

2 Ребенок: Не жнет, не косит, А обедать просит.

3 Ребенок: Тит, иди молотить!

Тит: Живот болит.

1 Ребенок: Тит, иди дрова колоть!

Тит: Спина болит!

2 Ребенок: Тит, иди мед пить!

Тит: Где моя большая ложка?

Дети: (хором) Хочешь есть калачи, Не сиди на печи.

— А вы знаете пословицы и поговорки о труде, умении и терпении.

Дети встают с места говорят пословицы и поговорки :

— Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

— долог день до вечера, коли делать нечего

— о человеке судят не по словам, а по делам.

— терпение и труд все перетрут.

— была бы охота — будет и работа.

— умелые руки не знают скуки.

— землю красит солнце, а человека — труд.

— кончил дело — гуляй смело.

— умелые руки голодными не останутся.

— Любишь кататься — люби и саночки возить.

Потешницы: Молодцы ребята, сколько вы знаете пословиц и поговорок!

Ведущий: Как говорится «делу время, а потехе час». Наши ребята споют песню, которые тоже не оченьто любят работать.

Выходит солистка.

Мы с миленьким вдвоем

Дружно семечки грызем.

Посмотри на мой роток-

Там всего один зубок!

Выставить стульчики для «подружек».

Песня «Семечки»

Потешница: Да с таким женихом — то дом пустым будет. Ведь как говорят «Только трудом держится дом»!

Потешница: Ой, ребятушки. А скажите-ка мне, сколько месяцев в году у осени? А название этих месяцев? Расскажите нам про осень стихи.

Стихи про осень.

Ребенок:

Одарила гостья осень урожаями плодов,

Моросящими дождями, кузовком лесных грибов

Так давайте славить песней, пляской и игрой.

Будут радостными встречи.

Осень, это праздник твой!

Песня «Осень» (осень снова к нам пришла)

1 потешница: Хорошо поёте. А загадки -то отгадывать умеете.

2 потешница: 1 загадка:

За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок

На ощупь очень гладкая,

На вкус, как сахар сладкая. (морковь).

2 загадка:

Неказиста, шишковата,

А придет на стол она,

Скажут весело ребята:

«Ну, рассыпчата, вкусна!» (картошка)

3 загадка:

Расселась барыня на грядке,

Одета в пышные шелка,

Мы для неё готовим кадки

И крупной соли пол мешка (капуста)

Потешница: В старые времена люди заготавливали капусту на зиму и праздновали это событие. Испокон веку картошка да квашеная капуста — первое блюда у русского человека.

Ведущий: Давайте покажем, какая капуста выросла на нашем огороде.

Все дети выходят в хоровод. Берутся за руки.

Хоровод «Вью, вью я капусточку»

Дети:

Ой, капуста бела!

Ой, капуста вкусна!

Капуста:

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява

Кто любит щи —

Капусту в них ищи.

Игра «Ищи»

1 потешница:

Эй, девчонки — хохотушки

Не пора ли спеть частушки.

2 потешница:

А мальчишки тоже встанут,

От девчонок не отстанут.

Дети выстраиваются с двух сторон с муз. инструментами

Исполняют частушки

Все:

Мы осенние частушки

Пропоем сейчас для вас!

Громче хлопайте в ладоши,

Веселей встречайте нас!

Мальчики:

На себе всегда мы ловим

Восхищенья взоры!

Красоту нам и здоровье

Дарят помидоры.

Девочки:

Мы секрет румян достали

От пробабки Фёклы.

Лучше всех румян заморских

Сок от нашей свеклы.

Мальчики:

Нет вкуснее яблок спелых,

Это знает детвора!

Как мы яблоки увидим

Сразу все кричим: «Ура -а -а!»

Девочки:

Ухажёров нынче сто

Под нашим окошком.

Все желают получить пирожки с картошкой.

Мальчики:

Не болеем больше гриппом,

Не боимся сквозняка,

Все таблетки заменяет

Нам головка чеснока!

Вместе:

Мы на праздник урожая

Натащили овощей,

После праздника наш повар

На год нам наварит щей!

Хорошо частушки пели,

Хорошо и окали,

Мы бы очень все хотели,

Чтоб вы нам похлопали.

1 потешница: Вот здорово! Какие веселые частушки!

2 потешница: Хорошо у нас на посиделках, весело.

А теперь скорей сюда —

У нас будет занятная игра.

Игра «собери сорняки в ведра» (дети собирают одни васильки, другие одуванчики, третьи — вьюнки).

Игра «Кот в мешке» (узнать овощ или фрукт на ощупь).

1 потешница: Позабавили вы нас девицы да молодцы. Играми да плясками сыт не будешь

2 потешница: Славится наш народ гостеприимством, да угощением знатным. Явись сюда, красавица млада, с блинами русскими.

Девочка. Блинов не напекли, молока не принесли.

Звучит музыка. Входит дед Ерофей с коровой

1 потешница: Смотрите, это же дед Ерофей с нашей деревни.

Дед Ерофей:

На рынке корову старик продавал,

Никто за корову цены не давал.

Хоть многим была коровёнка нужна,

Да, видно, не нравилась людям она.

Ведущий: Нам, дедушка, срочно корова нужна.

Дед Ерофей: А зачем она вам?

Ведущий: На нужно молока для блинов.

Дед Ерофей: Коли повеселите нас с Зорькой — пожалую вам молока.

Ведущий: Дорогие наши Потешницы, срочно выручайте, веселую игру затевайте.

1 потешница: Это вовсе не проблема, дедушка Ерофей.

2 потешница: Собирайся детвора, ждет вас развеселая игра.

Игра «Репка» (дед и баба — родители, остальные дети) играют сразу две команды.

Дед Ерофей: (спрашивает у коровы) Ну что, Зорька, понравилась тебе игра? Понравилась, только еще поиграть хочет.

1 потешница: Богатая у нас природа на дары в полях да лесах, так на всю зиму заготовки делаем. Пьём ароматный чай, да похваливаем.

2 потешница:

Чай горячий — наша сила, украшение стола.

«С чая лихо не бывает» — так в народе говорят.

Чай — здоровье, всякий знает.

Пей хоть пять часов подряд!

На подносе стоят заварочные чайники, в которых заварен чай.

Задание: определить на вкус с чем чай заварен

листья смородины
мята
шиповник
зверобой
душица.

Дед Ерофей: Молодцы какие ваши родители! Вот вам детушки кринка молока, а мне дайте вкусного блинка.

Потешницы выносят на подносах блины для детей и гостей, угощают Деда Ерофея

1 потешница: Вот гости дорогие повеселились мы с вами. Много нового узнали, узнали и мы, что знакомы вы с обрядами, праздники народные почитаете, бережете родную культуру.

2 потешница:

Прощаясь с вами мы желаем

В мире жить, всем дружить

Родным краем дорожить

А на праздниках веселых

Петь, плясать и не тужить!

Гости уходят. До свидания, до новых встреч!!!

Приложение 9

Обрядовое развлечение

» СПИРИДОН — СОЛНЦЕВОРОТ «(25 декабря)

Цель: Знакомство с самобытными традициями разных языческих праздников. Сохранение и возрождение народных традиций.

Задачи: Создать условия для формирования интереса у детей к русскому быту, фольклору, традициям, народным ремеслам.

Развивать творческие способности детей.

Создать условия для сотрудничества, общения, сотворчества: педагог-дети-родители.

Оборудование: Стилизация под русскую избу, атрибутика народного быта, кухонная утварь, костюмы участников, музыкальные записи.

Действующие лица: Ведущая, Мать, Отец, семеро детей.

Половина зала оформлена под избу, закрыта занавесом. Вторая половина оформлена под околицу. Звучит спокойная русская мелодия.

Ведущая-рассказчица: По древнему поверью, от Спиридонова дня Солнце поворачивает на лето, а зима на мороз. Хоть на воробьиный скок, да прибудет на денек. Говорят, Зима с этого дня в медвежьей шкуре ходит , стучит по крышам , да в окна, и будит баб ночью топить печи.

В зале полумрак, Зима с посохом , в русском зимнем наряде идёт по залу под спокойную музыку.

Ведущая: Если ходит по полю, то за ней вереницами ходят метели. Если ходит по лесу, то сыплет из рукава иней. Если по реке идет, то ногой своей кует воду на три аршина.

Зима подходит к избе, стучит по ней посохом.

Зима: Леденье пришло, Зиму в дом привело,

Встань , хозяйка, пробудись,

Встань, скорее, не ленись,

Пора печи топить, малых деток кормить.

Открывается занавес. Зима уходит. Интерьер русской избы, дети спят на печи, на лавках. Поднимается Хозяйка, зажигает лучину, будит детей, Хозяина.

Хозяйка: Встань, Хозяин, пробудись, встань скорее, не ленись. Зима приходила, да меня разбудила. И вы , детушки малые, поднимайтесь. Сегодня — Спиридоньев день — солнцеворот. Солнце — на лето, зима — на мороз. На солнцеворот медведь в берлоге на другой бок поворачивается. Снова Красно Солнышко на Спиридона принарядится и просветлеет, и коровка на нем бочок себе нагреет. (Хозяйка дает задания детям) Ты, Егор, пол подмети. Ты, Ванюша, половик стряхни. Ты, Акулина, пряжи напряди. А, ты, Катеринушка, иглу бери. Да, так за общим делом-то и времечком пролетит, скоро Солнышко Красное кликать надо. А ты, Макар, (обращается к хозяину) возьми с собой Еремку, да сходите дров для печи принесите. Печь топите — стужу гоните.

Хозяин одевается, выходит из избы с сыном. Дети садятся за работу.

Хозяйка месит тесто: Над квашней сижу,

Пятерней вожу,

Будь, как я скажу.

Родись, квашня в гору,

Под Новый Год в пору.

На здоровье дыши,

Сыть и быть держи.

Дети перекидываются дразнилками за делом:

1 ребёнок: Васька — Васёнок , худой поросёнок.

Залез в траву и кричит » Мяу»!

2 ребёнок: Гришка, Гришка, украл топоришко.

Побёг к брату — украл хату.

3 ребенок: Егорушка — коновал кошке ножку подковал.

Поехал жениться — привязал корытце.

Корытце болтается, жена улыбается.

4 ребёнок: Машенька — невеста съела кусок теста.

5 ребёнок: Как у Фомки на плеши разыгралися три вши.

Одна пляшет, друга скачет, третья песенку поёт.

Дети смеются, Фомка пытается поколотить обидчика.

Хозяйка: Полно вам , детишки драться. Не пора ли за работу взяться?

Девочка ( с иглой и пяльцами): Иголка, иголка, ты тонка и колка.

Не коли мне пальчик, шей сарафанчик.

Хозяйка: В народе говорят: » Какова пряха, такова на ней рубаха». ( Гладит дочку по голове). Когда весело поется, весело и прядется.

Красна девица — звонко ткала, тонко пряла. На солнышке сушила — людям дарила.

Девочка прядет и напевает: Позолоченная прялица,

Я пряду, а нитка тянется,

Мне работа эта нравится.

Хозяйка: Умница, дочка, будет нам хорошая пряжа, никакая Зима нам не страшна. Навяжем рукавицы да носки теплые.То- то сёстры и братья твои порадуются.

Дети: Скажи, матушка, а правда ли, что Солнце с этого дня наряжается в праздничный сарафан, да кокошник, садится в телегу и едет в теплые страны?

Хозяйка: Правда, детишки! Солнце Светлозарное, ходит оно по белу свету, чтоб снова к нам вернуться с теплом, да с добрым урожаем.

Входит Хозяин, приносит дрова и ветки вишни, припорошенные снегом

Хозяин(обращаясь к Хозяйке): Настасья, Зима-то не уходит, руки — ноги познобило, холод- стужу напустила. Что тут делать? Беда! (Раздает детям ветки вишни)

Дети: Батя, а что это у тебя за прутики какие-то? Уж не нас ли бить?

Хозяин: Нет! Надо, детушки, ветки вишни от снега отряхнуть, да сказать слова обережённые: » Спиридоньев день, подымайся вверх! Подымайся вверх — подымай нас всех!» Давайте, детушки поставим ветки в горшок.

1 ребёнок: А зачем?

2 ребенок: А я знаю! Коли зацветут они на Рождество- то в следующем году урожай будет на садовые плоды.

Дети ставят ветки в горшок и повторяют:

Спиридоньев день, подымайся вверх!

Подымайся вверх- подымай нас всех!

Хозяин: А теперь, детушки, пора и Солнце кликать. Ну, одевайтесь! (Дети одеваются, выходят за околицу)

Хозяйка: Идите, детушки, с Богом , а я пока хлеба напеку. Громче кликайте Красно Солнышко.

Дети кличут: Солнышко Красное , выгляни, высвети,

Выгляни из-за горы, появись до весенней поры,

Солнышко, повернись, Красное разожгись!

Красное Солнышко, в дорогу выезжай!

Из-за пригорка поднимается на леске Солнышко. Звучит русская народная мелодия.

Хозяин: Поможем Солнышку окрепнуть. Повторяйте за мной:

«Разгони огонь — потемь,

Верни на Русь красный день!»

Дети повторяют : «Разгони огонь – потемь , Верни на Русь красный день!»

Хозяин: А ещё, бывало в старину-то , старая бабка протаптывала в снегу путь к рябине , стучала батогом по стволу, да приговаривала:

» День Солнцеворот, катись в огород,

С огорода на красное угорье,

Подымись над нашим подворьем»

Дети подбегают к рябине, Хозяин повторяет слова и стучит по стволу

Хозяин: А теперь, детки, беритесь за руки, поиграем, Солнце Красное прославим.

Дети играют в » Горелки». В центре круга стоит Хозяин с ухватом, украшенным ленточками.

Дети поют закличку: Гори, Солнце, ярче, лето будет жарче.

В поле вырастет ленок, тонок, долог и высок.

Лён волокнистый, белый, шелковистый,

Раз, два, не воронь- беги как огонь!

Хозяин: Ну, детушки, не озябли?

Дети: Нет! Кто на морозе бегает да играет, тому зябко не бывает! Иван, Иван, выходи выграть , Красно Солнце забавлять!

Дети играют в игру » Барашеньки – крутороженьки «

Мальчик обращается к девочке: А ты, Арина, сходи по водицу.

Арина: Я волка боюсь,

Я медведя боюсь.

Мальчик: Медведь на работе,

Лиса на болоте,

Платьице мыла,

Валёк упустила.

Сама смеется, хохолок трясется.

Хозяин: И вправду, доченька, принеси водицы матушке, да пора нам в дом. Хозяюшка заждалась, небось , нас, да и хлеб в печи поспел.

Исполняется песня » Пошла млада за водой», на последнем куплете дети входят в избу, раздеваются. В избе уже накрыт стол белой скатертью.

Хозяин (достает деревянной лопатой хлеб из печи, ставит на стол со словами): А вот и хлеб готов, да с румяной корочкой. Садитесь все за стол. А в старину, детушки, на Солнцеворот хлеба катали, да слова такие приговаривали:

«Катись, катись по белу скатерти,

Как по снеговой замети,

Катись с пути не сбивайся,

Катись, да не спотыкайся,

Катись к Егорушке, сынку моему,

Чтоб сердце его не остывало,

А держало надобу обо мне.

Дети передают друг другу хлеб со словами, но последние строки такие:

Все: Катись к родной матушке,

Чтоб сердце её не остывало,

И держало надобу обо мне.

Передают матери с поклоном.

Хозяйка: А ещё , на Спиридоньев день- кур закармливали гречихой, да с правого рукава , чтоб раньше неслись. Макарушка, (обращается к Хозяину) принеси-ка нашу Пеструшку.(Хозяин приносит курицу) Сыпьте, сыпьте, детки, зёрнышки не жалейте. А вы, наши курочки, неситесь раньше, да не болейте. (Курочка клюет зерна, затем Хозяин её уносит) А ещё , по- старому обычаю, в день Солнцеворота жгли, бывало, костры ,в честь Солнца , да скатывали с горы колесо, которое потом сжигали, да приговаривали при этом : » Колесо, гори, катись, с Весной Красной вернись!» Отец , где там , на подворье колесо наше старое от телеги было?

Хозяин: Матушка, да вот оно, я его давно принес, да в избу занес. А ну-ка, детки , все вместе(все): » Колесо, гори, катись, с Весной красной вернись!»

Звучит весёлая народная музыка, входит Зима, стучит посохом.

Зима: Выходи, народ православный,

Спиридоньев день — Солнцеворот пришёл.

Выходи на улицу Солнце прославлять,

Да меня, Зиму, забавлять. Ух!

Дети оделись по-зимнему, выходят на улицу вмете с родителями. В руках-трещотки, бубенцы. Идут следом за Зимой, приплясывая, приговаривая:

Дети: И-хо-хо, да там шетера шла,

И-хо-хо, да муховая шла,

И-хо-хо, да за собой детей вела,

И-хо-хо, да малых и больших.

Хозяин: Леденье пришло,

Зиму в дом привело,

В сани коней запрягло,

В путь-дорожку вывело.

Хозяйка: Снег заледенило,

Лёд на речке вымело,

Ребят в сани усадило

С горки покатило, ух!

Дети катаются на санях, лепят снежную бабу, ходят вокруг нее и поют:

Мороз, мороз, через тын перерос, бабу снежную принес.

Баба — нос крючком, получай снега ком!

Забрасывают друг друга снежками, затем катят колесо.

Приложение 4.

Анкета для родителей.

Тема: » Важно ли знакомить детей с русской народной культурой?».

Уважаемые родители! Для подготовки и проведения родительского собрания нам необходимо знать Ваше мнение о теме предстоящего собрания.

1.Считаете ли Вы тему предстоящего собрания интересной и актуальной?

__________________________________________________________________

2.Какие виды народного искусства Вы знаете?

__________________________________________________________________

3.Как часто Вы читаете ребенку русские народные сказки?

__________________________________________________________________

Употребляете ли Вы в общении с ребенком русские народные пословицы и поговорки?

__________________________________________________________________

Какие русские народные промыслы Вам знакомы?

__________________________________________________________________

6.Поете ли Вы ребенку колыбельные песни?

__________________________________________________________________

7.Готовы ли Вы поучаствовать в демонстрации народных костюмов?

Спасибо за сотрудничество!

Выступление на родительском собрании.

«Народные праздники как средство

нравственного и познавательного развития дошкольника»

«Детство – важнейший период человеческой жизни,

не подготовка к будущей жизни, а настоящая,

яркая, самобытная, неповторимая жизнь.

И от того, как прошло детство,

кто вел ребенка за руку в детские годы,

что вошло в его разум и сердце из окружающего мира

– от этого в решающей степени зависит,

каким человеком станет сегодняшний малыш»

В. А. Сухомлинский

Народная культура – одно из средств нравственного, познавательного и эстетического развития детей. Когда на Русь пришло христианство, оно слилось с традиционной культурой и духовно обогатило ее. Обряды, сельскохозяйственные работы были приурочены к определенным дням и находились под покровительством христианских святых. Духовность надо воспитывать с самого раннего детства. В народе говорится: «Нет дерева без корней, дома – без фундамента». Трудно построить будущее без знания исторических корней и опоры на опыт предшествующих поколений.

Именно родная культура должна найти дорогу к сердцу, душе ребенка и лежать в основе его личности.

К сожалению, народные обычаи уходят из нашей жизни. Только бабушки в деревнях помнят, какими словами приманить весну, как зайти в новый дом.

Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Что скажут наши потомки? Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя как личность любящую свою Родину, свой народ и все что связанно с народной культурой: русские народные праздники, в которых дети черпают русские нравы, обычаи и русский дух свободы, устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки в народных праздниках заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков – их быте, труде, мировоззрении.

Праздник – это состояние детской души, без него окружающий мир становится серыми не интересным. Поэтому на смену старым праздникам приходят исконно русские, народные, которые можно встречать и отмечать не только в детском саду, но и дома.

Большой любовью в народе пользуются следующие праздники: Пасха, Рождество, Новый год, Масленица.

Сразу после Новогодней елки родители могут рассказать детям о Рождественских праздниках на Руси, о святочных вечерах. Дети узнают, что в эти дни маленькие девочки и мальчики ходили по домам и пели песни-колядки, в которых славили хозяев и желали им здоровья, богатства. Можно сделать звезду с фонариком и выучить колядку:

Слава дому сему,

Слава дому моему!

Мира, счастья мы желаем

И хозяев восхваляем!

Много лет, здоровья вам!

И большим и малышам!

Следующий большой праздник — масленица. На Руси она начинается за восемь дней до Великого поста, после вселенской субботы. Масленицу отмечают семь дней. Пекут блины, приглашают гостей, сами ходят в гости. Отсюда и поговорка: «Не житье, а масленица».

Масленичным веселым обрядам издревле приписывалась магическая сила. По древнему календарю масленица—рубеж старого и нового года, начало весны.

Желательно познакомить детей с названиями дней масленичной недели, так как каждый из них имеет свое назначение:

Первый день — встреча.

Второй — заигрыш, в этот день все ходили друг к другу в гости, пели песни, шутили. С этого дня начинались игрища и потехи. Поездки на лошадях.

Третий — лакомка, с этого дня в деревне начинали кататься на тройке с бубенцами. Родственники навещали друг друга семьями, лакомились блинами и другими масленичными яствами.

Четвертый — разгуляй, в этот день было больше всего развлечений: устраивались скачки, кулачные бои и борьба. Строили снежные крепости и брали их боем. Гуляли с утра до вечера, плясали, водили хороводы, пели частушки.

Пятый — тещины вечерки, в этот день зятья угощали своих тещ блинами.

Шестой — золовкины посиделки, в это день молодожены приглашали к себе в гости родных и потчевали их угощением.

Седьмой — прощенный день, это были проводы масленицы. В этот день сжигали чучело зимы, пепел разбрасывали по полю, чтобы на следующий год собрать богатый урожай.

В прощенное воскресенье ходили друг к другу мириться и просили прощения, если обидели раньше. Говорили: «Прости меня, пожалуйста». «Бог простит»,- отвечали на это. Так заканчивалась Масленица.

Праздник — Троица, он соединяет весну с летом. Символом праздника является березка, поэтому основная его часть ей и посвящается. Дома родители тоже могут устроить праздник вместе с детьми поиграть спеть песни о березке, а в завершении устроить домашний кукольный театр.

Так, впитывая с детских лет русские традиции, народный дух, дети знакомятся с жизнью и бытом русского народа. В них формируются такие качества, как любовь к Родине, своему народу, обычаям и традициям своего края.

Русские народные традиции открывают огромные возможности для детей, давая им знания и опыт организации и саморегуляции своей деятельности. Они помогают выработать способность управлять собственными действиями, переживаниями и состояниями, поступками в соответствии с интересами других людей, требованиями общественного долга.

К народным традициям относятся праздники, обряды, обычаи, игры. В качестве основных средств воспитания народная педагогика использует все компоненты народной культуры: фольклор, песни, сказки, пословицы, поговорки, праздники. Именно они раскрывают содержание воспитание и обучение детей, основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла, нормы общения и человеческих отношений; отражают мировоззрение человека через мифологию, религию, предания и поверья; описывают историю народа в виде летописей и устного творчества.

Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание быть сильными, ловкими, выносливыми, быстрыми, красиво двигаться, отличаться смекалкой, выдержкой, творческой выдумкой, находчивостью, волей и стремлением к победе. Игра всегда была естественным спутником жизни ребёнка, источником радостных эмоций, обладающим великой воспитательной силой.

— Знакомство с русскими народными играми, считалками. Русские народные игры — один из жанров русского народного творчества. в них заключена информация, дающая представления о повседневной жизни наших предков, их быте, труде. Игры были непременными элементом народных обрядовых праздников. Игра представляет обильную пищу для работы ума и воображения.

-Знакомство с традициями, народными приметами и обрядами, обрядовыми праздниками.

— Театрализованная деятельность детей. Дети учатся обыгрывать знакомые песенки, потешки, небылицы, сказки.

-Знакомство с музыкальным фольклором. Дети учатся слушать и петь русские народные песни, водить хороводы, выполнять движения русских народных танцев.

-Знакомство с декоративно — прикладным искусством. Дети узнают историю зарождения народных промыслов.

Уважаемые родители! Мы вас призываем побольше рассказывать своим детям о культуре нашего народа, традициях, праздниках, посещать краеведческие музеи, выставки художественно-прикладного искусства, читать сказки, небылицы, басни т. д.

Особенности данной работы заключаются в том, в ее процессе необходимо знакомить детей не только с самими праздниками, но параллельно с самобытностью русского народа; его жизнелюбивым и открытым характером; воспитательным значением праздников; развивающем характере, который проявляется в тврочестве при его проведении. А о связи праздников с природой говорит то, что они разделены по времени проведения на зимние, весенние, летние и осенние. Это деление связано с проведением весенних и осенних полевых работах, средой обитания животных, сменой времен года и т.д.

Анализ диагностики показал, что дошкольники очень даже неплохо знакомы с народными обычаями, обрядами, бытом, праздниками.

Выдвинутая гипотеза подтвердилась: знакомство детей, с русской народной культурой, через участие в народных календарных праздниках, будет способствует формированию основ русской народной культуры, духовному, нравственному, патриотическому воспитанию дошкольников.

Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Педагогический проект

«Это русская сторонка…»

Приложение 2

Календарь народной куклы