Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

автор: Колпакова Татьяна Владимировна
учитель английского языка
МАОУ «СШ№7 д. Ивантеево» Валдайского района Новгородской области

ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ «ЧТЕНИЕ ПРЕССЫ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ»

ПРОГРАММА

ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ

« ЧТЕНИЕ ПРЕССЫ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ
                  СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ »

                                                                УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 
                                                                  ПЕРВОЙ  КАТЕГОРИИ
                                                                  МАОУ”СШ  №  7 д. Ивантеево”   
                                                                      КОЛПАКОВА Т.В.

Валдай-2024

  Актуальность темы факультатива в том, что учащиеся имеют возможность знакомиться с аутентичными текстами, т.е. базовыми газетными статьями из свежих публикаций агентства  »Рейтер», газет »Moscow News», ”The 1st of September». Факультатив позволяет школьникам видеть практическую пользу от изучения иностранного языка, следствием чего является повышение интереса к этому предмету. Чтение прессы на английском языке способствует расширению словарного запаса за счёт изучения современной лексики. Учащиеся имеют возможность ознакомиться с разными слоями языка — идиомами, метафорами, сленгом и полисемией.  Факультативный курс значительно расширяет кругозор учащихся, создаёт условия для развития их креативной деятельности. Работа с газетой является одним из эффективных средств совершенствования навыков осмысленного чтения и разговорной речи. Факультативные занятия повышают удельный вес самостоятельной работы школьников и подготавливают их к дальнейшему изучению иностранного языка в ВУЗах. При проведении занятий применяю новую информационную технологию —  Интернет-уроки, проектную методику, проблемно-поисковый метод, варианты метода обучения в сотрудничестве (технология Jigsaw). Использую следующие формы проведения занятий: лекции, обучающие, практически, поисковые, интегрированные занятия, Интернет-занятия, музыкальный салон, деловые и творческие игры, викторины, самостоятельные работы.

 Программу факультативного курса можно использовать как самостоятельный материал, так и вспомогательный при изучении плановых тем и составлении сообщений по темам устной речи.

                                          ЦЕЛИ  ФАКУЛЬТАТИВА:

• ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ 
  1. Расширение словарного запаса учащихся.
  2. Совершенствование навыков 3-х наиболее распространенных видов чтения, публицистических текстов (газетных, журнальных статей) и аутентичных текстов (рекламы, вывески, объявления, путеводители): 

Чтение с пониманием основного содержания текста(Reading for the main idea),чтение с полным пониманием текста(Reading for detail),чтение с выборочным извлечением нужной или интересующей информации (Reading for specific information).

1. Совершенствование навыков устной (монологической и диалогичес

кой) и письменной речи.

• ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ 
  1. Расширение кругозора учащихся, ознакомление со страноведческим, культуроведческим материалом, представляющим интерес для учащихся.
  2. Воспитание положительного, уважительного и толерантного отношения к британской и американской культурам, более глубокое осознание своей родной культуры.
  3. Повышать мотивацию к изучению английского языка.

• РАЗВИВАЮЩИЕ
  1. Развивитие творческих способностей учащихся. 
  2. Повышение удельного веса самостоятельной работы в школе и дома.
  3. Развивтие межпредметной связи (история, география, музыка, литература).                                                             

                                       УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

1. С целью извлечения полной информации читать про себя (с использованием словаря) впервые предъявляемые несложные, оригинальные тексты из общественно-политической и научно-популярной литературы, содержащие до 60% незнакомой лексики.
2. С целью извлечения основной информации, читать про себя (без использования словаря), впервые предъявляемые тексты, содержащие до 5 – 8 % незнакомых слов, о значении которых можно догадаться.
3. С целью извлечения частичной информации читать про себя в просмотровом режиме (без использования словаря), впервые предъявляемые частично адаптированные тексты.
4. Находить нужную информацию для подготовки устного высказывания, и уметь выразить своё мнение.
5. Составлять и записывать тезисы, аннотацию прочитанной статьи.
6. Выполнять и составлять различные виды творческих заданий и работ.

                                                          ЛИТЕРАТУРА:   

1. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся (Под редакцией И.С. Якиманской – М.,1989)
2. Якиманская И.С. Принцип активности в педагогической психологии (Вопросы психологии – 1986 — № 6)
3. Шадриков В.Д. Личностно ориентированное обучение (Педагогика – 1994 №5)
4. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе – М – 1991
5. Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе: Пособие для учителя (Под ред. Е.И.Пассова, В.В. Царьковой – М: Просвещение, 1993)
6. Дъяченко В.К. Сотрудничество в обучении (М: Просвещение – 1991)
7. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании (М – 1994)
8. Развитие творческой активности школьника (Под ред. Матюшкина – М: Педагогика, 1994 — №5)
9. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике (М – 1996)
10. Эльконин Д.Б. Психология игры (М – 1979)
11. Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или развитие игры (М – 1990)

     12.Малявин Д.В. Аникина В.Н. »Работа с газетой на английском языке в средней    

          школе» (Пособие для учителя).

13.Королькова В.А. »Learn to read papers».

14. »Moscow News», »Morning Star», ”The 1st of September», материалы  Интер-

           нет-уроков «English To Go: Instant Lessons».

  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ