автор: Коваль Елена Валерьевна
Музыкальный руководитель МБ ДОУ г. Мурманска № 7
Использование метода речевой ритмической декламации в сочетании с музыкой в образовательной деятельности с детьми
Использование метода речевой ритмической декламации в сочетании с музыкой в образовательной деятельности с детьми
Практическое применение
Вид деятельности
Программные задачи:
Образовательные: Обучать детей звукопроизношению с правильной артикуляцией звуков речи и их сочетанием. Расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх. Упражнять детей в различении ритмических рисунков, соотносить звуки по высоте.
Развивающие: Продолжать расширять словарный запас детей за счет сравнительных оборотов, слов – признаков. Помогать детям употреблять слова активно правильно, в точном соответствии со смыслом. Развивать мелкую моторику через упражнения пальчиковой гимнастики. Способствовать развитию интонационной выразительности речи. Формировать правильное речевое дыхание.
Воспитательные: Воспитывать эмоционально — положительное отношение детей к театрализованной деятельности, дружеским отношениям между собой. Развивать творческую речевую активность в инсценировке песни и импровизации танцевальных движений, соответствующих характеру музыки и словам песни.
Методы и приёмы:
Словесные: вопросы, задания, словесное объяснение.
Наглядные: слайдовые фрагменты.
Практические: музыкальные игры, творческие задания.
Оборудование: Музыкальные инструменты (металлофон); шкатулка с конфетти; мешочек с грецкими орехами, фантики, пробки, пергаментная бумага, ростовые куклы «лягушки», цветы и пчелки на руки)
Действующие лица:
Воспитатель
Фея музыки
Под ритмичную музыку дети энергичным шагом входят в зал. Идут по кругу, затем перестраиваются врассыпную.
Коммуникативная игра «Здравствуйте!» М. Картушиной (1й слайд)
Здравствуйте, ладошки! (вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх-вниз)
Хлоп-хлоп-хлоп! (3 хлопка в ладоши)
Здравствуйте, ножки! («пружинка»)
Топ, топ, топ! (топают ногами)
Здравствуйте, щечки! (гладят ладонями щеки)
Плюх-плюх-плюх! (3 раза слегка похлопывают по щекам)
Пухленькие щечки! (круговые движения кулачками по щекам)
Плюх-плюх-плюх! (трижды слегка ударяют кулачками по щекам)
Здравствуйте, губки! (качают головой вправо-влево)
Чмок, чмок, чмок! (3 раза чмокают губами)
Здравствуйте, зубки! (качают головой вправо-влево)
Щелк, щелк, щелк! (3 раза щелкают зубами)
Здравствуй, мой носик! (гладят нос ладонью)
Бип, бип, бип! (3 раза нажимают на нос указательным пальцем)
Здравствуйте, гости! (протягивают руки вперед, ладонями вверх)
Привет! (приветственно машут рукой над головой)
Воспитатель: Вот уж долго холода, ну и что ж – нам не беда.
Мы оденемся теплей, на морозе веселей.
Замечательный денек, тихо падает снежок,
Мы отправимся гулять? Будем бегать и играть? (Ответы детей)
– Приглашаю вас, мои хорошие, отправиться в удивительную страну, где чудеса ожидают нас на каждом шагу. У меня есть шкатулочка, хотите узнать, что в ней лежит? Давайте все вместе произнесем волшебные слова – вперед за чудесами! Приготовьте ладошки, я насыплю вам волшебные конфетти. А теперь разойдемся по всему залу и произнесем волшебные слова
(дети идут по залу рассыпая конфетти проговаривая слова)
- Ама, лама – лама,
Чоко, бала – бама,
Эки, выкэ, буки,
Онэ, коко – юки. (Звучит музыка, дети закрывают глаза и поворачиваются вокруг себя)
Воспит: Ребята, посмотрите! Мы с вами оказались в волшебной стране.
Фея: Здравствуйте ребята. Очень рада я гостям. Посмотрите, как красиво в нашем волшебном лесу. (слайд № 2). Смотрите какое- то дерево перед нами появилось. Мне кажется, что за листвой спрятались птички. Они зовут поиграть с ними.
- «Десять птичек» (слайд № 3)
Муз- рук: Пой – ка, подпевай – ка, (ритм на металлофоне)
Десять птичек – стайка.
Дети: Эта птичка – соловей (хлопки в ладоши)
Эта птичка – воробей (хлопки по коленям)
Муз – рук: Эта птичка – совушка,
Дети: Сонная головушка. (стучат кулачками)
Вместе: Эта птичка – свиристель (скользящие хлопки)
Эта птичка – коростель.
Эта птичка – скворушка (притопы ногами)
Серенькое перышко
Эта птичка – зяблик (щелчки пальцами)
Эта – стриж.
Эта – развеселый чиж (хлопки по бедрам)
Ну, а это – злой оран (хлопки в ладоши)
Птички, птички – по домам!
Дети бегут в сторону стульев.
Фея: Какое сегодня прекрасное утро. Сколько чудесных птичек мы с вами встретили.
Ребята, посмотрите, а кто это там на веточке сидит! А под деревом что-то лежит. Давайте посмотрим (фея достает мешочек с орешками, ребята сразу берут орешки). Это орешки. Как вы думаете, чьи они?(выслушивает ответы детей).
Фея: Правильно, ребята, эти орешки припасла на зиму белочка. Чтобы пережить холодную и суровую зиму, она делает много запасов на зиму.
На экране появляется картинка белки (слайд № 3)
Фея: Давайте мы развеселим белочку и споем ей песенку. (Этап разучивания). Орешками можно играть, возьмите по два орешка. (дети стоят у столов)
- Упражнение на развитие чувства ритма и голосового диапазона.
Дети отстукивают грецкими орехами ритм и пропевают:
По деревьям скок, скок, Ти-ти-ти-ти — та-та
Да орешки щелк, щелк. Ти-ти-ти-ти — та-та
Кто же это? Отгадай! Ти-ти-ти-ти-ти-ти — та
Это белка, так и знай! Ти-ти-ти-ти-ти-ти — та
Фея: Какая чудесная песенка получилась у нас. Давайте сложим орешки в мешочек. Поблагодарим белочку, (спасибо).
Ребята, мне кажется, что не только белочка выпрыгнула к нам из-за ветки. Может быть, мы еще кого – то видели? (ответы)
- Речевая игра с движение и элементами театрализации)
Ай, дили, дили, дили / идут дробным шагом по кругу
А мы кого – то видели: Глазастого, ушастого / движ. по тексту
Он сидел под кустом,
Громко щелкал языком
Может это был козел?
Бе – бе – бе / изобр. средним голосом
Может из лесу пришел серый волк?
У – У – У! / изображают грубым голосом
Или это был медведь?
Аааааааааа! / изображают низким голосом
Не смогли разглядеть,
Потому что испугались / качают головой
И с испугу разбежались
(звучит музыка)
Фея: Ребята, слышите? Где – то в дали играет музыка. Я предлагаю вам идти вслед за ней (дети идут по кругу (музыка звучит громче), доходят до экрана. Воспитатель обращает внимание на изображение.
(На слайде изображен муз.рисунок)
I I I I – удары половинными
I I I I – удары четвертными
П П П П П П I – десять восьмых и одна четверть (слайд № 4)
Фея: Ребята, посмотрите, что это (Часы). В нашей стране они очень любят петь. А вы знаете стихотворение про часы?
- Часы. Л Николаенко.(авторская)
Бьют часы на башне: проговаривают хором
Бим! Бом! Бим! Бом! I I I I
А стенные поскорее:
Тик – так! Тик – Так! I I I I
А карманные спешат:
Тики – таки, тики – таки, П П П П П П I
Тики – таки – так!
(слышатся кваканье лягушек)
Фея: Чьи там крики у ручья? (входят 2е детей – ростовые куклы) (слайд №5)
Лягушка: Мы лягушки – хохотушки,
Очень любим танцевать
Всех мы созываем,
На танец приглашаем!
- «Две лягушки – хохотушки»
Лягушка: Весело потанцевали,
На болото нам пора.
До свидания, друзья! (убегают)
Фея: ребята, посмотрите, а там рыбка (показывает на пруд) (слайд № 6)
- Пальчиковая гимнастика «Рыбка»
Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла.
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла.
Фея: Ребята, а вы знаете, где спит рыбка? Давайте спросим у нее
- Упражнение «Где спит рыбка?»
Фея: Ночью темень. Ночью тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Вместе с детьми: Лисий след ведет к норе, (шуршат фантиками от конфет)
След собачий – в конуре, (играет на румбе из пробок)
Белкин след ведет к дуплу, (стучит орешками)
Мышкин – к дырочке в полу, (шуршат бумгой).
Жаль, что в речке, на воде, (глисандо на металлофоне)
Нет следов твоих нигде (пожимают плечами)
Только темень, только тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь? (открывают рот)
Фея: На дворе еще зима –
Снег совсем не тает!
А мы будем музыку играть
И о лете вспоминать! (слайд № 7)
Цветы расцветут, мотыльки покружатся…
А в конце они друг с другом подружатся!
Инновационная музыкально-педагогическая технология
«Хор рук» по методике Т. Боровик (двигательное двухголосие)
Фея: Как же чудесно в вашей волшебной стране. Ребята, вам понравилось наше путешествие? (ответы детей). К сожалению, нам пора возвращаться домой. Где моя волшебная шкатулочка (достает шкатулку и раздает конфетти)
Приготовьте ладошки, я насыплю вам волшебные конфетти. А теперь разойдемся по всему залу и произнесем волшебные слова
(дети идут по залу рассыпая конфетти проговаривая слова)
- Ама, лама – лама,
Чоко, бала – бама,
Эки, выкэ, буки,
Онэ, коко – юки. (Звучит музыка, дети закрывают глаза и поворачиваются вокруг себя, Фея покидает зал)
Воспитатель: Вот и очутились мы с вами в саду. Посмотрите, а вот уже и солнышко нас радостно встречает, дарит нам улыбку и свои теплые лучики. (раздает лучики). Пусть лучики нашего маленького солнышка, дарят вам уважаемые гости, доброту нашей души и наши веселые детские улыбки.
Давайте попрощаемся с нашими гостями. (слайд №8)
Звучит музыка, дети покидают зал
