автор: Каткова Марина Юрьевна
Воспитатель МБДОУ детский сад№ 78 «Звездочка»
Конспект занятие по изобразительной деятельности в средней группе «Дымковская роспись».
Конспект занятие по изобразительной деятельности
в средней группе «Дымковская роспись».
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности.
Двигательная: Хоровод «Утушка-луговая», игровое упражнение «Давайте сделаем», разминка с кисточкой.
Игровая: Сюрпризный момент приход почтальона Печкина, который принес посылку.
Продуктивная: Деятельность в изостудии-мастерской.
Коммуникативная: Беседа с детьми о дымковских игрушках
Чтение художественной литературы: Чтение детьми стихотворений.
Ход .
- Воспитатель предлагает послушать р. н. м. «Утушка луговая» Дети идут за воспитателем хороводным шагом. Закреплено умение ходить друг за другом хороводным шагом.
- Сюрпризный момент. Стук в дверь. Воспитатель: «Кто там? ».
Почтальон: «Это я, почтальон Печкин, принес посылку, это детский сад «Звездочка», Группа «Буратино» Тогда эта посылка вам. А можно я посмотрю что там внутри, я таких посылок никогда не видел».
- Воспитатель зачитывает адрес на посылке.
Дети слушают. Включены в образовательную деятельность.
Знакомство детей с адресом детского сада.
- Воспитатель достает игрушки из посылки и расставляет их на стол. Беседует с детьми. Дети отвечают на вопросы:
— Как вы думаете, откуда к нам пришла посылка?
-Что это за игрушки?
— Как называют эти игрушки (дымковские)
— Почему их так называют?
— А почему село Дымково так называется?
— А как еще можно назвать эти игрушки? (глиняные)
— Как называют человека, который работает с глиной? (мастер-гончар). Закреплено умение отвечать на вопросы. Активизация словаря: дымковские, глиняные. Введено новое слово-мастер-гончар.
- Воспитатель предлагает детям прочитать стихотворения о дымковских игрушках
Дети читают стихотворения:
- Посмотри как хороша,
Эта девица-душа,
Щечки алые горят,
Удивительный наряд.
- Вот индюк нарядный,
Весь такой он ладный.
У большого индюка
Все расписаны бока.
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил.
- Игрушки эти не простые,
Они волшебно-расписные.
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Закреплено умение слушать стихи, зачитывать наизусть небольшие стихотворения.
- Воспитатель предлагает рассмотреть дымковские игрушки. Дети рассматривают дымковскую барыню, коня, индюка, козлика, курочку, петушка. Называют какими элементами дымковской росписи эти игрушки расписаны: кружочки, полоски, точки, квадратики, волнистые линии. Расширены знания о русской народной игрушке-дымке.
- Воспитатель предлагает поиграть. Дети играют в игру «Давайте сделаем».
Привезли мы глину с дальнего бугра (взявшись за руки, идут по кругу,
Ну-ка за работу, чудо-мастера. (вытягивают руки вперед, в стороны) .
Слепим, высушим и в печь (лепят ладошками,
А потом распишем (пальцы в щепотку, рисуют волнистые линии) ;
Будем мы игрушки печь (лепят ладошками,
Печка жаром пышет (кулачки сжимают и разжимают) .
А в печи- не калачи (машут указательным пальцем,
А в печи- игрушки! (вытягивают руки вперед) .
Снято эмоциональное напряжение.
- Воспитатель достает из посылки задание от дымковских мастеров- силуэты животных: коня, барашка и оленя, нарисованные на бумаге, которые нужно украсить дымковским узором- кружочками, точками и полосками и предлагает пройти в мастерскую для работы. Дети рассматривают силуэты животных и отвечают на вопросы:
— Кто здесь нарисован?
— Похожи эти игрушки на дымковские? Почему?
— А как сделать чтобы они стали похожи на дымковские?
— А вы хотите их расписать?
Дети выбирают для себя силуэт животного, которое им больше нравится и проходят в мастерскую. Сформировано умение делать выбор и действовать самостоятельно.
- Перед работой воспитатель предлагает поиграть с кисточкой. Проводится «Разминка с кисточкой».
Держим кисточку вот так, (рука на локте, кисточку держать 3-мя пальцами выше ее металлической части)
Это трудно? Нет, пустяк!
Влево-вправо
Вверх и вниз
Побежала наша кисть,
А потом, а потом,
Кисточка бежит кругом,
Закружилась как волчок,
За тычком идет тычок! Снято эмоциональное напряжение.
- Воспитатель предлагает приступить к работе. Дети вместе с воспитателем украшают силуэты животных дымковским узором- кружочками, точками, полосками. Сформировано умение создавать декоративные элементы по мотиву дымковских узоров, закреплены навыки рисования тычков, кругов, полосок. Умение рисовать концом кисти.
- Рефлексия. Дети вместе с воспитателем рассматривают готовые работы, обращая внимание на самые красивые работы.
