автор: Кайрова Гульжан Сергеевна
воспитатель
МДОУ детский сад 142 г.Сарвтов
Конспект НОД в средней группе «Мыльный пузырь и капельки в гостях у ребят»
Татьяна Румянцева
Конспект НОД в средней группе «Мыльный пузырь и капельки в гостях у ребят»
Цель: Развивать познавательную активность в процессе
экспериментирования; расширять знания о воздухе и воде, активизировать речь и обогащать словарь, развивать память, умение формулировать выводы, способствовать развитию понимания правильной картины мира; воспитывать аккуратность, умение слушать взрослого, терпение.
Материал: Глобус, прозрачная емкость с водой, стеклянный стакан, мячик, нарисованный мыльный пузырь и капельки (картинки, колокольчик.
На каждого ребенка: прозрачный пластиковый стакан с водой; трубочка для коктейля; ватный шарик, подвешенный на ниточке; листы бумаги; камень и деревянный брусок на тарелочке; тряпочка; пластмассовая ложка; кисть; краски.
Предварительная работа:
Экспериментирование:
- «Мыльные пузыри»
- «Прозрачность воды»
- «Текучесть воды»
- «Тонет – плавает»
- «Игры с кубиком льда»
- «Цветные льдинки»
Беседы:
- «Наш помощник – воздух»
- «Что такое воздушный океан?»
- «Животворное свойство воды»»
- «Превращение воды»
Дидактические игры:
- «Можно – нельзя»
- «Отгадай загадку – найди отгадку» (вода, воздух)
- «Хорошо, плохо»
- «Невнимательный художник»
- «Найди лишнее»
Подвижные игры:
- «Мыльные пузыри»
- «Утро раннее настало»
- «Веселые вертушки»
- «Снежинки-пушинки»
Игры с водой и с воздухом:
- «Самый быстрый бумажный кораблик», «Воздушный шар», «Мяч» Работа с родителями
Консультации :
- «Игры с водой и воздухом»»
- «Опыты и эксперименты»
- «Организация детского экспериментирования в домашних условиях» Пополнение мини-лаборатории:
- Наборы игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде;
- Материалы для игр с мыльной пеной
- Красители – пищевые и непещевые (гуашь, акварельные краски и др.) • «Бумажные снежинки», воздушные шары для дыхательной гимнастики • Мини-музей (тематика “камни”)
Ход занятия.
– Дети! К нам на занятие пришли гости и мы сегодня с вами должны быть особенно внимательными. Я думаю, что мы гостям нашим понравимся. – Посмотрите, у нас еще гости (мыльный пузырь и капельки). Они только что родились, и еще ничего не знают о нашей жизни. Давайте расскажем им все, что знаем и научим их тому, что узнаем. А, чтобы четко говорить, надо с пальчиком дружить.
Пальчиковая игра «Утро ранее настало»
Утро ранее настало, Дети встают на носки и тянут руки вверх Солнце из-за леса встало Соединяют ладони, пальцы рук перекрещены и выпрямлены – «солнце» – Эй, братец, Федя, Большой палец правой руки делает вращательные
Буди соседей! движения, пальцы обеих рук сжаты в кулак – Вставай, Большак! Большой и указательный пальцы правой руки
щелкают по большому пальцу левой руки – Вставай, Указка! Большой и указательный пальцы правой руки
щелкают по указательному пальцу левой руки
– Вставай, Середка! Большой и средний пальцы правой руки щелкают по среднему пальцу левой руки
– Вставай, Сиротка! Большой и безымянный пальцы щелкают по
безымянному пальцу левой руки – Вставай и ты, Крошка-Мирошка! Привет, ладошка! Щелкают по ладошке левой руки Все проснулись и потянулись!
Итак, начнем занятие с загадки.
Шар земной внесли в автобус, Оказался это… (глобус)
– Что изображает глобус? (планету)
– Как называется наша планета? (Земля)
– А что поддерживает жизнь на нашей Земле? (Солнце) «Ты весь мир обогреваешь И усталости не знаешь. Смотришь к нам с утра в оконце И зовут тебя все…» (Солнце)
– Объясните, зачем нам солнце? (Солнце светит и греет) – В какое время суток солнце нам светит? (Днем) – Целый день солнце освещает землю, а к вечеру прячется, уходит по другую сторону Земли. Наша планета, Земля, вертится вокруг своей оси и вокруг солнца, поэтому, когда солнце прячется – приходит ночь, а когда поднимается высоко над горизонтом – приходит день. – Посмотрите на глобус. Какого цвета на нем больше? (Голубого) – Что обозначает голубой цвет? (Океаны, моря) – А что такое океаны и моря? (Это – вода) – Значит, голубой цвет обозначает воду. – Чего больше на Земле, суши или воды? (Воды)
– А, вот есть еще один океан. Он без берегов и воды, по нему проплывают серебристые рыбы – это самолеты. Догадались? – Да, это воздушный океан. Мы каждый день, минуту, час, секунду купаемся в нем. И если бы не было этого воздушного океана, то и не было бы жизни на земле. Вот мы и поговорим сейчас о воздухе. – Вы хотели бы стать настоящими фокусниками и поискать воздух, который где-то спрятался? (Ответы детей).
– Мыльный пузырь и Капельки приглашают вас отправиться в страну Опытов. Но для этого надо сказать волшебное заклинание: «Вокруг себя повернись и в фокусника превратись!» – Вот мы и очутились в волшебной стране Опытов. Сегодня мы с вами будем искать воздух вокруг нас и экспериментировать с водой, а Капельки и Мыльный пузырь помогут нам в этом. А, вот еще один помощник – волшебный колокольчик. – Слышите, колокольчик звонит в первый раз.
Опыт первый. – Можно ли без воздуха чувствовать себя хорошо? Давайте проверим. Зажмите нос и рот. (Мы себя чувствуем плохо). Значит, для чего нужен воздух? (Воздух нужен для того, чтобы дышать) – Дети, вы видите воздух? (Нет). – Почему не видно воздух? (Он – невидимка). – Правильно, он – невидимка и волшебник. – Почему мы называем его невидимкой? (Потому, что он прозрачный и через него все видно). А что еще прозрачного есть в нашей группе? (Аквариум, стекло, вода). – Как узнать, есть ли воздух вокруг нас? (Мы должны его почувствовать). Подуем на ладошку, что мы чувствуем? (Холод).
Опыт второй. Звенит колокольчик. – Возьмите листы бумаги и машите на себя. Что вы сейчас почувствовали? (Ветер). Значит, чтобы почувствовать воздух, надо его привести в движение. Так, что же происходит в природе, когда движется воздух? (Ветер)
Упражнение на дыхание: «У кого пушинка будет подниматься красиво, плавно и высоко». Дети держат ватный шарик на ниточке перед губами, делают трубочку из губ и плавно дуют на шарик. Нужно удержать шарик под углом. Затем дети дуют сильнее и шарик красиво отлетает вверх.
Опыт третий. Звенит колокольчик. – Дети, а вы хотели бы увидеть воздух? Мыльный пузырь приготовил для вас волшебные предметы:
стаканчик и трубочку. При помощи этих предметов мы увидим воздух. Пройдите к столам, присаживайтесь. – Дуем через трубочки вначале тихо (Показ). Что мы увидели в стакане? (Пузырьки) – Это пузырьки воздуха. – Что с ними происходит? Они поднимаются вверх? Почему? (Потому что они – легкие). А теперь дуем сильнее. Что происходит? (Буря) – А где еще можно увидеть воздух? (Воздух есть везде)
Опыт четвертый. Звенит колокольчик. – Посмотрите, Мыльный пузырь прислал нам в подарок стеклянную банку. Он хочет попросить вас проверить есть ли что-нибудь в банке или нет. Посмотрите, в банке есть что-нибудь? (Нет, она пустая). Вам хорошо видно? А я вижу вас через стеклянную банку. Интересно, почему я вас вижу? (Потому, что банка прозрачная) – Мыльный пузырь сказал, что в банке что-то есть. Вы видите в ней что-нибудь? (Нет). Давайте проверим. Опускаем стеклянную банку в прозрачный аквариум с водой дном вверх. – Посмотрите, вода не заходит в банку? Почему? (Потому что там есть воздух, и он не пускает воду). Значит и здесь есть воздух.
– Мыльный пузырь прислал нам в подарок красивую коробочку. Послушайте, в ней что-то есть, что-то там перекатывается и стучит. А, вот что там лежит, вы должны отгадать:
«Кинешь в речку – не тонет, О стенку – не стонет. Будем оземь кидать, Будет кверху летать» (Мячик) – Посмотрите, в коробочке лежит мячик. Он умеет прыгать: отскакивает от пола, он в воде не тонет, а плавает на поверхности. (Показ) – Какой удивительный предмет. В речке не тонет, высоко скачет. И играть с ним одно удовольствие. Почему же, он такой, что у него внутри? (Воздух) – Вот видите, ребята, с воздухом можно играть. И играть можно по-разному. А вы знаете, как? (Можно пускать мыльные пузыри, играть с мячом, запускать воздушного змея, бегать с вертушками, можно дуть на бумажный кораблик на воде, чтобы он плыл дальше). Давайте с вами поиграем.
Физкультминутка «Мыльные пузырики»
Мыльные пузырики из трубочки пускаем Дуют в воображаемую трубочку Мы с ними очень весело сегодня поиграем! В воздухе мы покружимся и легко на пол садимся. Повторяют движения по тексту И еще мы покружимся, и легко на пол садимся. Полетел пузырь большой – Разводят руки в разные стороны
Его хлопнем мы рукой. Хлопок в ладоши Пузыри мы ловим, хлопаем. Прыжки с хлопками Весело ногами топаем. Топают ногами Щечки нужно всем надуть! Быстро их потом проткнуть! Надувают щеки, выпускают воздух
Раз и два, раз и два. указательными пальцами
Вот и кончилась игра!
– Мыльный пузырик принес вам кое-какие предметы и положил на тарелочки (камень, деревянный брусок). – Пузырик хочет, чтобы мы проверили, есть ли в этих предметах воздух?
Опыт пятый. Звенит колокольчик. – Возьмите в руки и рассмотрите камень. Опустите камень в стакан с водой. – Дети, что вы увидели? (Пузырьки). А что это за пузырьки? (Это пузырьки воздуха). – И что еще вы увидели? (Камень утонул). – А теперь опустим в воду деревянный брусок. Что с ним происходит? (Он не тонет) – А почему он не тонет? (Потому что он легкий) – Давайте проверим, что легче – деревянный брусок или камень. Попробуйте взвесить эти предметы в руках. Что тяжелее? (Камень) – Камень утонул, потому, что он тяжелее, а брусок не утонул, потому, что он легкий. Значит, воздух есть везде (вы видели пузырьки воздуха в воде, только где-то его больше, а где-то – меньше. В камне – меньше, а в деревянном бруске – больше.
– А вот капельки еще хотят узнать про воду. – Вы сказали, что воздух прозрачный, а что еще у нас прозрачное? (Вода) –
Давайте, капелькам расскажем о чудесных свойствах воды. – Дети, вода это что? (Жидкость) – Что можно делать с водой? (Наливать, переливать) – А во что может превратиться вода? (В лед, в пар) – А когда вода превращается в пар? (Летом, в сильную жару) – А когда вода превращается в лед? (Зимой, в морозы) – Помните, недавно мы с вами превращали воду в цветные льдинки! Вам понравилось? (Ответы детей) – А может ли вода изменить свой цвет? (Может, если в нее добавить краску, чай или сок). – Капельки воды предлагают покрасить водичку.
Опыт шестой. Звенит колокольчик. – Для этого опыта у вас на столе есть кисточка и краски. (Дети размешивают краску в воде) – Ой, какие разноцветные стаканчики получились! – Какого цвета у тебя вода? (Желтая) – Почему у тебя вода желтая? (Потому, что добавил желтую краску) – На какой сок похож? (Лимонный) – А у тебя водичка красная. На какой сок похож? (Томатный) – Дети, а есть ли вкус у воды? (Нет, вода безвкусная) – А если я положу в воду сахар? Какая будет вода? (Сладкая) – А если соль? (Соленая) – Лимон? (Кислая) – Молодцы! Вы очень много знаете о свойствах воды и воздуха!
Итог: – Ребятки, о чем мы говорили на нашем занятии? (О воде и воздухе) -Кем мы были и в какой стране побывали? (Мы были фокусниками в стране Опытов) – Что нового вы узнали о воздухе? (Воздух нужен для того, чтобы дышать. Воздух – прозрачный. Воздух можно почувствовать: движение воздуха – это ветер. Воздух можно увидеть в стакане с водой с помощью трубочки. Воздух есть везде и с ним можно играть). – Что нового вы узнали о воде? (Вода – прозрачная. Вода – это жидкость. Она может превращаться в лед и в пар. Вода может изменить свой цвет, если в нее добавить краску. Вода – безвкусная, но может стать соленой, сладкой кислой, если в нее добавить соль, сахар, лимон) – Что вам понравилось? (Ответы детей) Капельки и Мыльный
пузырь очень вам благодарны, они много узнали о себе и хотят подарить вам мыльные пузыри для игр.
