автор: Илюшина Елена Сергеевна
воспитатель
МБДОУ Детский сад №149
Тайная жизнь деревьев в лесу
Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 149»
(МБДОУ «Детский сад № 149»)
Сценарий образовательного мероприятия
Занятие по экологическому воспитанию
«Тайная жизнь деревьев в лесу»
для детей старшей группы
Выполнила воспитатель
Илюшина Е.С.
г. Нижний Новгород
2026г.
Место проведения: группа детского сада
Цель: Формирование знаний о лесе и деревьях у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
— Совершенствовать и закреплять знания детей о растительном мире лесов средней полосы;
— Расширять и уточнять представления детей о деревьях (лиственные, хвойные, плодовые), их строении (корни, ствол, крона, ветки, листья), о их значении в жизни человека;
— закрепить знания детей о деревьях, прорастающих в лесах средней полосы: ель, береза, сосна, тополь, клён, дуб, осина, рябина;
— учить узнавать, называть и отличать разные виды деревьев;
— Способствовать формированию познавательного интереса к изучению деревьев и леса средней полосы;
— Создавать условия для развития логического мышления, творческого воображения в процессе выполнения заданий;
— воспитывать бережное отношение к растениям;
— Развивать внимание, зрительную память, восприятие, связную речь;
— Воспитывать нравственно-патриотические чувства, активизировать воображение, память, мышление при участии в разнообразных видах деятельности, используемых в ходе занятия.
— Воспитывать самостоятельность, инициативность, умение понимать и принимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.
Целевая аудитория: дети 5-6 лет
Предварительная работа:
- Рассматривание иллюстраций леса средней полосы.
- Беседы о лесе средней полосы;
- Беседа о деревьях, прорастающих в лесу средней полосы.
- Прослушивание популярных песен о лесах и деревьях.
- Чтение стихотворений и рассказов о лесах и деревьях.
- Рассматривание картины «У леса на опушке».
- Пояснение слов «крона», «ствол».
- Наблюдение за деревьями в природе.
- Дид/игры: «Один-много»; «Узнай дерево по листику»; «От какого дерева лист?».
Методы и приемы:
- Методы мотивации и стимуляции детей:
— сюрпризный момент
— похвала и подкрепление
- Методы организации деятельности:
— словесные (беседа, вопросы, объяснение)
— наглядные (демонстрация);
— игровые;
— практические.
- Методы контроля и оценки деятельности детей:
— рефлексия деятельности.
Материалы и оборудование:
— игрушечная бабочка
— карточки, изображающие правила поведения в лесу;
— таблички с изображением деревьев;
— схематичное изображение дерева с подписанными частями;
— проектор;
Ход занятия
Приветствие детей, установление зрительного контакта. Дети здороваются.
Звучит звук шелеста деревьев, пения птиц. На проектор выводится изображение пейзажа леса.
Воспитатель:
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи: Ты же видишь — мы свои!
Воспитатель: Дети, сегодня к нам в детский сад прилетела необычная гостья. Угадайте, кто это?
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он впорхнул и улетел. (бабочка)
Воспитатель: Да, это Бабочка (показываю игрушечную бабочку). И сегодня она приглашает нас отправиться в путешествие по лесу.
— Готовы? (да)
— Но сначала я предлагаю вспомнить правила поведения на природе, играя в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам действия, если действие правильное, хлопаем 3 раза, если плохое, то все вместе топаем!
На каждое правило воспитатель показывает карточку, изображающую конкретное правило поведения в лесу.
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)
Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю
И убрать забуду. (нет)
Если мусор уберу,
Банку закапаю? (да)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)
Воспитатель: Правила поведения в природе вы помните. Тогда в путь!
Возьмемся за руки, друзья,
И по тропе лесной
Отправимся туда, где лес
Зовет своей листвой.
(Звучит музыка «Звуки леса») (идут змейкой)
Воспитатель: Ну вот, мы с вами в лесу. Как красиво здесь! Ребята, какой воздух в лесу?
Дети: Чистый, свежий.
Воспитатель: Как вы думаете, он отличается от воздуха, которым мы дышим в городе?
Дети: Да, отличается.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому, что в лесу много деревьев, они защищают нас от пыли, грязного воздуха, от загазованности машин.
Воспитатель: Давайте все вместе вдохнем глоток свежего воздуха!
Дыхательная гимнастика
Воздух свежий мы вдыхаем,
Руки к солнцу поднимаем.
Выдохнули, опустили
И ещё раз повторили.
Воспитатель: А теперь можно присесть и подумать. А зачем нужен воздух, что произойдёт, если не будет воздуха? (Ответы детей.)
Воспитатель: Давайте проведём небольшой опыт и узнаем, что произойдёт, если воздух не будет поступать в наш организм. Закройте рукой нос. Вы можете дышать? почему? Воздух нам нужен, без него мы не сможем жить.
Воспитатель: Ребята, а вы знали, что деревья называют легкими леса, потому что они умеют создавать кислород, которым мы с вами дышим. Сейчас мы познакомимся с деревьями, отгадав загадки. Проходите на полянку, садитесь и будьте внимательны.
Воспитатель читает загадки. На каждую отгадку воспитатель показывает табличку с изображением дерева.
- Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане. (береза)
- Ее всегда в лесу найдешь,
Пойдем гулять и встретим.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
А к нам придет
Под Новый год –
Ребята будут рады,
Хлопот веселых полон рот:
Готовят ей наряды. (Ель)
- Не загадка это даже,
Сразу назовем,
Если только кто-то скажет —
Желуди на нем! (Дуб)
- В сенокос – горька,
А в мороз – сладка.
Что за ягодка? (рябина)
Воспитатель: Сейчас немного отдохнем, физкультминутку проведём
Физкультминутка:
Руки подняли и помахали –
это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем –
Крылья мы сложим назад.
Воспитатель: Продолжим знакомиться с деревьями и отгадывать загадки.
- У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки – только на макушке. (сосна)
- Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это —
Мы от этого чихаем. ( тополя)
- Все в покое, замер ветер
И деревья все молчат…
Нет, не все еще — у этих
Листья тихо шелестят. (осины)
- Протянул ко мне ладошку-
Жёлтый, солнцем озарён,
Только выше он немножко,
Здравствуй, друг мой, добрый… (клён)
Воспитатель: Дети, как назвать их всех одним словом?
Дети: Деревья.
Воспитатель: Правильно. А что общего у всех деревьев?
Дети: ствол, корни, ветки, листья, крона
Воспитатель показывает картинку, на которой изображено дерево и схематично подписаны его части.
Воспитатель: Чем отличаются?
Дети: у одних листочки, у других хвоинки, у третьих есть плоды
Воспитатель:
-Как называются деревья, у которых листочки?( лиственные) Назовите эти деревья.
— У которых хвоя? (хвойные) Назовите эти деревья.
— у которых плоды? (плодовые) Назовите эти деревья.
Воспитатеель: Молодцы, ребята, а сейчас покажите нашей гостье бабочке нашу игру – «Грушу».
Играющие берутся за руки, образуя круг, в середине которого становится мальчик или девочка. Это и будет груша. Все ходят вокруг груши и поют (декламируют):
Мы посадим грушу –
Вот, вот!
Пускай наша груша
Растет, растет!
Вырастай ты, груша,
Вот такой вышины,
Вырастай ты, груша,
Вот такой ширины,
Вырастай ты, груша,
Вырастай в добрый час!
Потанцуй, Галинка,
Покружись для нас!
А мы эту грушу
Все ласкать будем.
От нашей Галинки
Убегать будем!
Груша, находясь в центре круга, должна изображать все, о чем говорится в песне: танцевать, кружиться и пр. На слова «Вот такой вышины» дети поднимают руки вверх, на слова «Вот такой ширины» — разводят в стороны. На слова «А мы грушу все ласкать будем» дети приближаются к груше, чтобы дотронуться до неё. На последующие слова быстро разбегаются, а груша старается поймать кого-нибудь. Игра продолжается с новой «грушей».
Воспитатель:
Возьмемся за руки, друзья,
И по тропе лесной
Вернемся вместе – ты и я,
В наш детский сад родной.
Дети идут змейкой и становятся в круг.
Воспитатель: А теперь давайте прогуляемся с нашей гостьей по территории детского сада и каждому дереву поставим его табличку.
Прогулка с выполнением задания
Воспитатель: Ребята, вы молодцы и все таблички расставили правильно!
Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали сегодня?
Ответы детей…..
Воспитатель: С какими деревьями познакомились? Назовите их названия.
Ответы детей…..
Воспитатель: Из чего состоит дерево?
Ответы детей….
Список литературы:
- Волошина, Л. Экологическая тропа – пространство здоровья и обогащения двигательного опыта дошкольников / Л. Волошина, Л. Шинкарева, О. Галимская. – Текст: непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2017. – № 10. – С. 55-59.
- Гойда, Е. А. Берегите лес!: интегрированный праздник для старших дошкольников / Е. А. Гойда, М. А. Поддубная, В. Н. Березюк. – Текст : непосредственный // Логопед. – 2017. – № 7. – С. 69-73.
- Головачев, В. С. Экологические аспекты нравственно-эстетического воспитания дошкольников в условиях взаимодействия учреждений образования и культуры / В. С. Головачев. – Текст : непосредственный // От экологического образования к экологии будущего : сборник материалов и докладов VI Всероссийской научно-практической конференции по экологическому образованию / под общей редакцией В. А. Грачева. – Москва : Неправительственный экологический фонд имени В. И. Вернадского [изд.], 2020. –С. 409-417.
- Голубова, Г. Будем природу беречь! : сценарий экологического мероприятия для детей 5-8 лет / Г. Голубова. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2017. – № 1. – С. 48-53.
- Каримуллина, М. К. Экологическое воспитание дошкольников, воспитание дошкольников старшего возраста / М. К. Каримуллина. – Текст: электронный // Трибуна ученого. – 2020. – № 5. – С. 490-495.
